Word第第頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿（7篇）家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

我女兒快三歲了，她越來(lái)越粘我，平常只要我在家，做什么事情都要找媽媽?zhuān)腋静荒茏鲎约旱氖隆３鲩T(mén)在外，女兒也總是讓我抱，見(jiàn)到別人，就躲在我懷里，緊拉著我的手不放。女兒還很任性，提出的要求不滿(mǎn)意就大哭大鬧，為此，我深感苦惱。

嬰幼兒和母親之間暖和、親熱、連續(xù)不斷的關(guān)系，是寶寶獲得滿(mǎn)意感和愉悅感的重要源泉。

兒童在三四歲之前，與母親的依戀最為劇烈，這種依戀感來(lái)自于劇烈的平安需要，適度依戀是寶寶進(jìn)展正常的表現(xiàn)。寶寶的“依戀”只是其成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)階段，隨著其年齡的增長(zhǎng)，他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)有自信念、性的人。父母不行在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中以任何粗暴、武斷的方式來(lái)對(duì)待寶寶，使寶寶失去平安感。

有的父母心情好時(shí)，能夠耐煩地被孩子“粘”；心情不好時(shí)就把孩子一把推開(kāi)，這種前后不全都的看法，簡(jiǎn)單使孩子無(wú)所適從，這樣做反而會(huì)增添孩子的“粘性”。當(dāng)然，太粘人的寶寶往往不夠自信，做什么事情都擔(dān)憂(yōu)自己做不好，自理力量也受影響。

針對(duì)這種較粘人的寶寶，父母的教養(yǎng)看法特別關(guān)鍵。該怎么做啊？

1、滿(mǎn)意孩子的情感需求，多進(jìn)行家庭間的情感溝通

家長(zhǎng)與孩子間的情感溝通是至關(guān)重要的。假如你只是一味給他玩具玩，那么他只會(huì)覺(jué)得你是“物質(zhì)供應(yīng)站”而粘著你，這是不健康的“粘”；但假如你與他進(jìn)行的是情感上的溝通，他就會(huì)從心底里感到平安，他有什么事情也會(huì)跑來(lái)跟你說(shuō)，這是平安的依戀，健康的“粘”。所以家長(zhǎng)要常常微笑地與孩子溝通，不能強(qiáng)行推開(kāi)粘人寶寶，以免損害平常建立起的良好親子關(guān)系。

2、運(yùn)用良好的教育方式，漸漸培育孩子的意識(shí)

其實(shí)寶寶是否粘人，粘人的程度如何，與父母運(yùn)用的教育方式是有很大關(guān)系的。父母是孩子的第一任老師，教育得好，寶寶性自然強(qiáng)。首先，要把孩子當(dāng)大人相處。當(dāng)孩子有不當(dāng)需求或無(wú)理哭鬧時(shí)，不要立馬跑過(guò)去滿(mǎn)意他的全部需求，而是等一會(huì)讓他清靜下來(lái)后，再漸漸跟他講明你的意思并鼓舞他，說(shuō)他是大人了可以理解媽媽了等等，漸漸地他就會(huì)真的理解你、信任你了；其次，轉(zhuǎn)移寶寶留意力。當(dāng)你需要離開(kāi)他時(shí)，你可以叫其他小伴侶跟他一起玩，當(dāng)他與小伴侶玩得興奮時(shí)，你就可以告知他“媽媽有事去了，等我辦完事回來(lái)再跟你一起玩”。形成習(xí)慣了，他就會(huì)知道，媽媽總會(huì)有一段時(shí)間要辦事，她離開(kāi)我也只是臨時(shí)的，等時(shí)間一到，她就會(huì)回來(lái)陪我了；第三，當(dāng)你回家可以陪孩子時(shí)，你也可以跟他說(shuō)“你看，媽媽沒(méi)有騙你，媽媽回來(lái)了吧，如今我們一起玩吧”。這樣他就會(huì)覺(jué)得媽媽是信守承諾的，以后你再要離開(kāi)，他也不怕你會(huì)丟下他不管了。

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

敬重的各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：

大家早上好！

每當(dāng)我們踏入寶安官田這一方教育的沃土，就會(huì)倍感溫馨和親切。在寶安官田這樣一個(gè)和諧、仁愛(ài)、干凈、秀麗的校內(nèi)里，每天都會(huì)有令人感動(dòng)的故事在上演。故事的仆人公除了有我們尊敬的師長(zhǎng)、友愛(ài)的同學(xué)們外，還有一類(lèi)人群我們我們會(huì)永久記取，那就是我們可愛(ài)的家長(zhǎng)伴侶！

去年這個(gè)時(shí)候，我們學(xué)校的家長(zhǎng)老師聯(lián)合會(huì)成立了，轉(zhuǎn)瞬間，這一新生事物步履蹣跚，在各位家長(zhǎng)和全體老師的關(guān)愛(ài)下走了過(guò)來(lái)。回顧走過(guò)的歷程，我們心存感謝！

家長(zhǎng)委員們都有自己繁忙的本職工作，但是還能夠盡力的出謀劃策，參加到學(xué)校的工作。如：迎大運(yùn)、講禮儀的簽名儀式，有幾十位家長(zhǎng)參與了學(xué)校的升旗活動(dòng)；在家長(zhǎng)會(huì)中，有許多家長(zhǎng)做了精彩發(fā)言，將自己珍貴的教子閱歷傳授給廣闊的家長(zhǎng)；學(xué)校每次專(zhuān)家講座、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)中，都能看到我們家長(zhǎng)勞碌的身影；還有綠色班級(jí)布置、班級(jí)黑板報(bào)等等，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都能理解支持，促成良好的言論氣氛；有的家長(zhǎng)委員還能主動(dòng)聽(tīng)取其他家長(zhǎng)看法并準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)校，形成多元的溝通模式。正是由于有家長(zhǎng)伴侶們的真心的參加，學(xué)校才取得了不錯(cuò)的成果。我校每期同學(xué)數(shù)都有所增加；教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升，無(wú)論是中考還是學(xué)校的教學(xué)檢測(cè)在全區(qū)都名列前矛，名校效應(yīng)也逐步顯現(xiàn)！

大家知道嗎？其實(shí)在國(guó)外和港澳地區(qū)，“家長(zhǎng)義工”很是普遍，他們幫老師批作業(yè)、幫助老師指導(dǎo)同學(xué)做課外拓展活動(dòng)、到圖書(shū)館整理書(shū)籍、參加學(xué)校進(jìn)行大型活動(dòng)的管理等等……其實(shí)教育絕不是學(xué)校一方的事情，沒(méi)有家庭教育介入的學(xué)校教育，只能是殘缺的教育，不利于孩子綜合素養(yǎng)的全面提升。

為了學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展，為了同學(xué)們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，我們的家長(zhǎng)伴侶們要不怕日曬、不畏風(fēng)雨、不顧疲乏，甚至早出晚歸，輪番守崗，不能間斷！在學(xué)校這個(gè)特別的“愛(ài)心崗”上悄悄無(wú)聞、辛勤耕耘！

家長(zhǎng)們，你們來(lái)自各行各業(yè)，人力資源豐富，如能把這個(gè)豐富的資源好好利用，對(duì)學(xué)校是一筆珍貴的財(cái)寶，也是功在當(dāng)代，利在千秋的的善事。但我們?cè)谶@方面都沒(méi)有工作閱歷和可參考的模式。所以，我懇請(qǐng)?jiān)谧魑粸楹⒆映砷L(zhǎng)、為學(xué)校進(jìn)展連續(xù)出大力氣，下真功夫，多提珍貴看法。今日，我們欣喜地看到，在我校德育教育的園地上，家長(zhǎng)義工將成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！我信任，隨著學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)義工服務(wù)職能的拓寬與延長(zhǎng)，家長(zhǎng)義工在參加學(xué)校教學(xué)、管理和各項(xiàng)活動(dòng)中將起到越來(lái)越重要的作用！

家長(zhǎng)們，我們很愧疚未能給你們特別的權(quán)力，反而給了你們這么多的壓力；你們花時(shí)間、耗精力，為學(xué)校的進(jìn)展出謀劃策、添磚加瓦，學(xué)校沒(méi)有力量給你們?nèi)魏位貓?bào)。但我信任，孩子們的健康成長(zhǎng)將是我們最大的動(dòng)力，給孩子以沖天的翅膀，是我們最盼望得到的回報(bào)。再一次感謝各位家長(zhǎng)義工為學(xué)校所付出的實(shí)際努力！感謝！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬重的老師，友愛(ài)的叔叔阿姨們：

大家好！

我叫李筱天，感謝老師給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我感到無(wú)比的驕傲與興奮，這是老師、同學(xué)對(duì)我莫大的鼓舞和信任，我更愿把這種鼓舞和信任看作是對(duì)我的一種鞭策。在此，就我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一點(diǎn)微薄體會(huì)，與大家共享。

一些同學(xué)認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)沒(méi)有必要，反正老師上課時(shí)要講，上課用心聽(tīng)講就行了，何必事先多費(fèi)腦筋，還鋪張了很多時(shí)間。我認(rèn)為這樣的想法是錯(cuò)誤的，課前預(yù)習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)特別重要。我覺(jué)得仔細(xì)做好課前預(yù)習(xí)有很多好處。

第一可以提高自己的上課聽(tīng)課效率。

通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒(méi)弄懂。這樣，聽(tīng)課時(shí)，便可集中精力去聽(tīng)那些自己沒(méi)弄懂的部分。聽(tīng)課變得更有針對(duì)性了，更能抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

其次課前預(yù)習(xí)可以培育自己的自學(xué)力量。

課前預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種自學(xué)。預(yù)習(xí)時(shí)，要閱讀，思索，用自己的方式去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，自己的自學(xué)力量也會(huì)逐步提高。

第三課前預(yù)習(xí)可以穩(wěn)固自己對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶。

我在課前預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)問(wèn)已經(jīng)做了思索，聽(tīng)課時(shí)可以進(jìn)一步加深理解，我覺(jué)得這樣就比僅僅依靠聽(tīng)課獲得學(xué)問(wèn)記憶效果更好。

那么我們?nèi)绾稳ヮA(yù)習(xí)呢？我是這樣做的：

第一要選擇好課前預(yù)習(xí)的時(shí)間

課前預(yù)習(xí)的時(shí)間我一般支配在做完當(dāng)天功課之后的剩余時(shí)間，并依據(jù)剩余時(shí)間的多少，來(lái)支配預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短。假如剩余時(shí)間多，可以多預(yù)習(xí)幾科，預(yù)習(xí)時(shí)鉆研得深化一些。

其次快速掃瞄一遍即將學(xué)習(xí)的新課

通過(guò)掃瞄新課，了解新課的主要內(nèi)容，弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的，哪些內(nèi)容是自己沒(méi)讀懂的。

其次帶著問(wèn)題，邊思索邊讀其次遍

在其次次閱讀時(shí)，我的腦子里里始終帶著自己不懂的問(wèn)題，深化思索，認(rèn)真閱讀。這時(shí)閱讀的速度要放慢一些，遇到困難，我立刻停下來(lái)，或者翻翻以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，或者查閱有關(guān)的工具書(shū)、參考書(shū)，爭(zhēng)取依靠自己的努力把難關(guān)攻克，把問(wèn)題解決，把沒(méi)讀懂的地方讀懂。對(duì)于自己經(jīng)過(guò)努力仍未解決的問(wèn)題，我就登記來(lái)，在課堂上聽(tīng)老師講。

第三邊課前預(yù)習(xí)做好圈點(diǎn)勾劃

我圈點(diǎn)勾劃的是新課的段落層次，每部分的要點(diǎn)，以及一些生僻的字句。同時(shí)，我也在書(shū)的空白處，寫(xiě)上自己的看法和體會(huì)，寫(xiě)上自己沒(méi)讀懂的問(wèn)題。

俗話(huà)說(shuō)的好：“好的開(kāi)頭是勝利的一半！”我肯定會(huì)連續(xù)做好課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！我的發(fā)言完了，感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

大家好，我是張嘉瑞的媽媽?zhuān)芘d奮能有機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)一起談一談在孩子學(xué)習(xí)教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀家長(zhǎng)發(fā)言稿。

每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子獨(dú)特活潑、開(kāi)朗、布滿(mǎn)自信，學(xué)習(xí)成果好、身體長(zhǎng)得也要棒。我覺(jué)得這是一個(gè)比較遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但肯定不是我們每個(gè)小伴侶都必需要到達(dá)的目標(biāo)。優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不止一個(gè)，勝利的道路不止一條。

我認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)教育過(guò)程中，最重要的第一點(diǎn)就是：讓孩子在輕松中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

孩子的學(xué)習(xí)成果重要，但在成長(zhǎng)過(guò)程中健康和歡樂(lè)也很重要。和大家一樣，我也對(duì)張嘉瑞的學(xué)習(xí)成果特殊關(guān)懷和在意，但每次他回家的時(shí)候，我們經(jīng)常問(wèn)的卻是：今日你在學(xué)校開(kāi)不快樂(lè)、有沒(méi)有交到新的伴侶之類(lèi)的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果在意，但不能讓孩子覺(jué)得你太在意他的成果或者是只在意他的成果。我給孩子灌輸?shù)挠^點(diǎn)是：不必每次考試都考一百分，但不能學(xué)習(xí)不努力，不能由于自己的馬虎而在考試中扣分。多關(guān)懷孩子的生活，多關(guān)懷他們的健康，多和他們交伴侶，多給他們應(yīng)當(dāng)有的敬重，多給他們一點(diǎn)自己的空間。生活輕松些，學(xué)習(xí)才能開(kāi)心。

我要說(shuō)的其次點(diǎn)是：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中責(zé)任最大的是我們，而不是孩子。生活上不要只要求孩子做到這樣做到那樣，重要的是我們家長(zhǎng)能做到哪一點(diǎn)。所以，假如我們不能當(dāng)好孩子的老師，至少也要做好孩子的典范。我們做好了，孩子就能跟著做好，我們做不好，孩子們做不好也就不驚奇了。

我的第三個(gè)觀點(diǎn)：愛(ài)好是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中最好的老師。

對(duì)于孩子的愛(ài)好、愛(ài)好與特長(zhǎng)我們肯定要認(rèn)真觀看并仔細(xì)對(duì)待。一方面，我們不會(huì)強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)他不喜愛(ài)的東西，以免造成他對(duì)學(xué)習(xí)的反感；另一方面，假如發(fā)覺(jué)孩子有某一方面的愛(ài)好、愛(ài)好或是在某一方面有肯定的天賦，就肯定要抓住機(jī)會(huì)加以引導(dǎo)和培育。

張嘉瑞在幼兒園的時(shí)候就鬧著要學(xué)習(xí)鋼琴。由于學(xué)鋼琴要用掉許多的時(shí)間，他的手指和我一樣不是那種修長(zhǎng)的手指，看起來(lái)也沒(méi)什么天賦，因此我們覺(jué)得學(xué)鋼琴對(duì)于他而言是一件鋪張時(shí)間的事情，覺(jué)得他不行能堅(jiān)持下去、學(xué)得好，所以不管他怎么哭鬧我們始終沒(méi)有同意。上學(xué)校后他又連續(xù)跟我們說(shuō)他想學(xué)習(xí)鋼琴，并保證說(shuō)他是真的喜愛(ài)鋼琴，不是一時(shí)的愛(ài)好。由于他的執(zhí)著我們最終同意他學(xué)鋼琴。目前，他學(xué)鋼琴已經(jīng)有半年了，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)他始終特別自覺(jué)努力，從來(lái)不需要我們?nèi)ゴ叽偎？赡苷娴氖怯捎谒矏?ài)鋼琴，所以他從來(lái)都不覺(jué)得鋼琴難學(xué)和枯燥，學(xué)得很快樂(lè)，進(jìn)步也很快。

張嘉瑞也比較喜愛(ài)看各種各樣的課外書(shū)。從幼兒園開(kāi)頭我就培育他每天晚上睡覺(jué)前看會(huì)兒書(shū)的習(xí)慣。漫畫(huà)，小說(shuō)，雜志只要他喜愛(ài)我們都給他買(mǎi)。以前看書(shū)是沒(méi)有目的東翻翻西看看，書(shū)看完了卻一無(wú)所獲，后來(lái)每看完一本書(shū)能講出書(shū)的內(nèi)容或者書(shū)中好的詞語(yǔ)，如今他看完書(shū)會(huì)去分析書(shū)中人物的獨(dú)特特點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)依據(jù)書(shū)中人物獨(dú)特特點(diǎn)自己編一些小故事。

我的第四個(gè)觀點(diǎn)：在生活中要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)"不"，要讓他學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，學(xué)會(huì)自己解決自己的問(wèn)題。

如今大家的經(jīng)濟(jì)條件應(yīng)當(dāng)說(shuō)都還不錯(cuò)，多數(shù)家庭也都只有這一個(gè)孩子，所以孩子便成了整個(gè)家庭甚至是家族的中心，我們對(duì)孩子的要求拒絕得越來(lái)越少。不過(guò)我認(rèn)為：對(duì)孩子說(shuō)不，讓孩子學(xué)會(huì)取舍、面對(duì)挫折、解決自己的問(wèn)題，是他人生中必需要學(xué)會(huì)的事情。孩子對(duì)了，我們要鼓舞他表?yè)P(yáng)他；孩子錯(cuò)了，我們要和他講道理；孩子之間有沖突，我們要引導(dǎo)他讓他自己去解決，不管他是找老師、還是用其他的方法。如今孩子在我們身邊，我們可以照看他；以后孩子走遠(yuǎn)了，假如他不能自己照看好自己，我們會(huì)更擔(dān)憂(yōu)。所以，讓孩子如今去面對(duì)肯定的壓力和挫折，對(duì)于他的今后是特別重要的事情。

每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的不同，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，我們肯定要依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適合孩子的教育方法。孩子們需要的是關(guān)懷，不是過(guò)分的溺愛(ài)；孩子們需要的是關(guān)注，不是寸步不離；孩子們需要的是鼓舞，不是我們每天的批判；孩子們需要你的正確引導(dǎo)，不是你每次都說(shuō)的"是"。

關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，不僅是關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)；關(guān)懷孩子的如今，也要為他們的將來(lái)！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

敬重的各位家長(zhǎng)、友愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

首先，我很榮幸能作為同學(xué)代表在這里發(fā)言，同時(shí)也特別感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之余來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)。

時(shí)間過(guò)的飛速，依稀之間我們已踏上了初三的征程。曾經(jīng)的玩耍玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的年少?gòu)埧瘢家言趯W(xué)習(xí)的緊急與充實(shí)中被壓抑和收斂，一種鎮(zhèn)靜和穩(wěn)重的感受時(shí)常覆蓋著我們，好像在一個(gè)孕育著收獲的秋天，您的孩子成熟了很多。

在緊急的學(xué)習(xí)之余，我們會(huì)在一起談天說(shuō)地。記得有一次，聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)在商量說(shuō)：怎么這么難與家長(zhǎng)溝通啊！這就是代溝嗎？莫非說(shuō)，我們90后的這一代真的與60后、70后的父母有不行毀滅的代溝嗎？莫非說(shuō)，我們與父母真的就沒(méi)有共同的話(huà)題嗎？我想，并不是這樣的。

同學(xué)們，三年的時(shí)間匆忙消逝，三年間，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間當(dāng)然許多，在家中也就那么屈指可數(shù)的幾個(gè)月，但每次過(guò)星期回家，你又是不是只為了拿生活費(fèi)呢？我想，同學(xué)們的回答都是“不”！想必都是為了那血濃于水的親情吧！既然這樣，那回到家后，我們就不能與父母談?wù)勑摹⑶椋筒荒転閯诼盗艘惶斓膵寢屌荼琛樾量嗔艘惶斓陌职执反繁硢幔炕蛟S，爸爸媽媽在某些方面知道的很少，但他們總有自己喜愛(ài)或擅長(zhǎng)的一方面。假如我們可以常常與爸爸媽媽查找共同的話(huà)題，聊談天，那代溝又從何而起呢？

家長(zhǎng)們，您望子成龍、望女成鳳的心愿我們可以理解；您為了能讓孩子的生活條件更好一些，而努力工作我們也可以理解，但假如您每天都去工作，讓孩子自己在家，且很少與孩子溝通的話(huà)，那代溝又怎能不產(chǎn)生呢？雖然孩子需要充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)，雖然孩子需要一片寬闊的天空去飛翔，但孩子更需要您的指引、呵護(hù)與關(guān)愛(ài)！所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)您在工作之余多與孩子談?wù)勑模私庖幌潞⒆拥膶W(xué)習(xí)狀況，不要讓工作代替了親情，不要讓代溝隨之而來(lái)。假期將要到了，盼望您可以抽出一些時(shí)間，陪陪孩子，與孩子共度一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的假期。

最終，在新年即將到來(lái)之際，我代表07級(jí)3班全體同學(xué)向各位叔叔、阿姨提前拜個(gè)早年。祝大家：新年歡樂(lè)、合家團(tuán)聚，在新的一年里，事事順心、每天快樂(lè)、心想事成。

我的演講完畢，感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與同學(xué)之間的聯(lián)系，互相溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。

今年八五班有男生25，女生32，王慧娟數(shù)學(xué)、尚書(shū)紅英語(yǔ)、陳紅濤物理，我擔(dān)當(dāng)班主任兼語(yǔ)文。老師都是學(xué)校的“三強(qiáng)”老師，學(xué)問(wèn)水平、業(yè)務(wù)力量、敬業(yè)精神，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。

今日的會(huì)議有三項(xiàng)議程，一是結(jié)合這一階段同學(xué)的表現(xiàn)向大家作一下匯報(bào)，并對(duì)這一階段同學(xué)的狀況作一反映，二是是自由發(fā)言溝通，三是家長(zhǎng)和孩子相互談?wù)劤醵臏?zhǔn)備。

初二是一個(gè)平穩(wěn)的進(jìn)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對(duì)中同學(xué)活的新穎和臨時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生猛烈改變的時(shí)期，更是一個(gè)危急的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。教育專(zhuān)家指出，初二是整個(gè)中學(xué)階段這一時(shí)期的同學(xué)進(jìn)展具有以下特點(diǎn)：12—16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱(chēng)為“少年期”，這段時(shí)間上，心理和生理改變比較快速，身心各方面都比較沖突。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危急期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充足，奇怪???心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際力量是有很大的沖突的，他們的性增添了，總想擺脫對(duì)老師和家長(zhǎng)的信任，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危急，所以他們感覺(jué)沒(méi)有伴侶沒(méi)有人可以理解他們，特殊是處于青春期的女生這種會(huì)更加劇烈。他們的情感很脆弱，最簡(jiǎn)單沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)力量差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)學(xué)校生因完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果差，被老師批判，家長(zhǎng)訓(xùn)斥，聯(lián)合出走，后在濟(jì)南天橋下被人發(fā)覺(jué)。便是一個(gè)典型的例子。

這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新穎，另一方面又布滿(mǎn)羞怯和擔(dān)心，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的隱秘了。心理上的表現(xiàn)是簡(jiǎn)單興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特殊是性感之類(lèi)的刺激，要留意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，肯定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，奇怪???是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的力量，但很自信，自我抑制力量在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，肯定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

下面主要談?wù)劙雽W(xué)期以來(lái)的班務(wù)工作和同學(xué)的期中考試狀況

關(guān)于班主任工作，我的工作思想是：一切以提高同學(xué)素養(yǎng)動(dòng)身，不求榮譽(yù)，只求提高。能夠讓同學(xué)熬煉的，盡量讓其熬煉，哪怕是影響到參加一些學(xué)校的評(píng)比。在學(xué)習(xí)方面，不以成果論英雄，著眼于同學(xué)的自身比較。總體來(lái)說(shuō)，八五班人才濟(jì)濟(jì)、學(xué)風(fēng)深厚、集體觀念強(qiáng)。在大小考試、集體活動(dòng)中都取得優(yōu)異成果。是由于班級(jí)中有一大批學(xué)習(xí)標(biāo)兵：他們學(xué)習(xí)主動(dòng)、刻苦勤奮、聰慧懂事，象尚艷飛、卲曉燕、劉思佳、陳玉田、孫李冰、郭爍、魏玉冰、劉智惠、陳藝青、張?chǎng)⑸喓⑿炫喱帲蟛糠帜猩瞄L(zhǎng)動(dòng)腦、主動(dòng)參加課堂、課下溝通研討，象尚曉輝、李路寧、李宗帥、錢(qián)永欣、陳可、朱英豪、李星磊。還有位玉冰、岳孟軻、李娜、司文青、郭曉綺雖然成果已經(jīng)優(yōu)秀、但是還有很大的潛力。這些同學(xué)，在學(xué)習(xí)上兢兢業(yè)業(yè)、是學(xué)習(xí)的典范。

當(dāng)然，班級(jí)也存在著一些問(wèn)題，在此需要家長(zhǎng)們和我們一起探討：

一是同學(xué)的一些良好習(xí)慣的形成――班級(jí)主要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作、勞動(dòng)、打算五種習(xí)慣。個(gè)別同學(xué)，每次考試成果都不太抱負(fù)，事實(shí)上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能馬上抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講不高效，課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白、勞動(dòng)觀念不強(qiáng)。在家的表現(xiàn)如：回家不能準(zhǔn)時(shí)休息，周日等放假期間不能科學(xué)支配學(xué)習(xí)時(shí)間等。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，盼望家長(zhǎng)能催促子女每次回家后的休息，每次放假在家的學(xué)習(xí)支配，也準(zhǔn)時(shí)與子女交談學(xué)習(xí)狀況和近段的一些努力。假如說(shuō)由于工作忙等緣由而疏忽了對(duì)子女的教育，是不負(fù)責(zé)任的推脫，許多家長(zhǎng)曾說(shuō)掙錢(qián)就是為了孩子，掙錢(qián)再多孩子不成才有啥用。

下面把期中考試狀況介紹一下

這次段考，就學(xué)校而言，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、兩科是第一名，語(yǔ)文、物理其次名，總分第一，領(lǐng)先其次名9分。但就優(yōu)秀同學(xué)來(lái)說(shuō)，成果不太抱負(fù)，進(jìn)入班級(jí)前20〔@名的成果有所下降：分別有11，22，35人。

尚曉輝、邵曉燕、尚燕飛、陳雨田、錢(qián)勇欣、位玉冰、郭爍、陳藝青、劉思佳、李路寧、朱英豪11位同學(xué)進(jìn)入學(xué)校總分前20名，被定為學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

楚亞磊、白冬麗、桑宇飛、宋星格、宋麗霞、司文青、孫忠蘭、卲佳佳、張松超、馬迎春、高菲、宋曉琨等同學(xué)取得了明顯的進(jìn)步。

下面，是我對(duì)家長(zhǎng)們提的幾點(diǎn)建議：

一、家庭教育與學(xué)校教育要緊密協(xié)作。

作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行連續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，學(xué)校到學(xué)校，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的協(xié)作，如果沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育協(xié)作，再好的師資和學(xué)校都不行能產(chǎn)生好的教育效果。

孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境是全都的，教則教規(guī)是全都的，然而接受教育的效果則是區(qū)分很大的，這種大優(yōu)大劣分化的緣由。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育協(xié)作的家長(zhǎng)，肯定是教育學(xué)問(wèn)空白的家長(zhǎng)。假如這樣比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，同學(xué)好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是非常重要的。

二、不以成果論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成果好，并不意味著思想好、力量高，您的子女學(xué)習(xí)成果落后，并不意味著思想差、力量低。如今的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有力量，任何一個(gè)同學(xué)都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。

三、科學(xué)的分析子女的成果檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

四、抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的支配學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)〔勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜〕等。

五、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了同學(xué)的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是該適當(dāng)?shù)呐校呛⒆雍鼙M力，成果卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情，面對(duì)成果差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄，我前一段時(shí)間剛從一個(gè)同學(xué)口中聽(tīng)到一句話(huà)：

六、教育同學(xué)遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，同學(xué)們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得非常必要。要教育同學(xué)明白，一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺(jué)的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線(xiàn)牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來(lái)的是肯定的放縱，是肯定沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)同學(xué)在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種損害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。

七、堵不如疏，要適當(dāng)，不能太嚴(yán)也不能不管，比方一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。

八、不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，有人說(shuō)，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識(shí)丁，孩子也照樣上名牌高校。其實(shí)農(nóng)夫的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培育和塑造著孩子的性格。

幾點(diǎn)盼望：

1、樹(shù)立人人成才和全面進(jìn)展的觀念，。假如您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造之才。對(duì)每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格教育和管理。把思想品德放在第一位，約束紀(jì)律，抓好學(xué)習(xí)，進(jìn)展特長(zhǎng)，爭(zhēng)領(lǐng)先進(jìn)，全面提高各方面的素養(yǎng)。如今社會(huì)上五花八門(mén)、烏七八糟的東西太多――如電子嬉戲廳，電腦網(wǎng)吧，電腦網(wǎng)絡(luò)嬉戲，不健康的影視、漫畫(huà)、小說(shuō)等書(shū)刊，歌舞廳等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本學(xué)問(wèn)對(duì)他們的吸引力，都可以使他們的學(xué)習(xí)成果一落千丈。何況學(xué)校生的自覺(jué)性還沒(méi)有形成。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成果就會(huì)優(yōu)異；相反除極個(gè)別自理力量強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。

2、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)支配時(shí)間。有以下幾個(gè)方面需家長(zhǎng)留意：

〔1〕每周周五放學(xué)回家，時(shí)間是冬季2：40，夏季4：40，周日返校時(shí)間：冬季5：30、夏季6：30。家長(zhǎng)要把握時(shí)間，要求同學(xué)放學(xué)按時(shí)回家，不能在外逗留、玩耍。

〔2〕星期天、節(jié)假日也要按時(shí)作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天學(xué)習(xí)3小時(shí)以上〔對(duì)一周所學(xué)學(xué)問(wèn)歸納、穩(wěn)固復(fù)習(xí)和提高〕。

3、家長(zhǎng)要常常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果。

4、制造和諧、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。

5、制造一種良好的學(xué)問(wèn)環(huán)境，至少孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氣氛，避開(kāi)不必要的家庭閑談，無(wú)知的人，盡量少在家中接待。

6、常常與老師取得聯(lián)系，與老師親密協(xié)作。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等狀況，

每學(xué)期期中考試后召開(kāi)的這次一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決許多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特別狀況仍舊需要家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得全都，形成一股合力。

7、注意培育孩子的勞動(dòng)觀念，要求孩子在家必需干肯定數(shù)量的家務(wù)活。可以實(shí)行定崗、定位的方法，如洗碗、擦地、整理房間、洗菜、田間勞動(dòng)等，不學(xué)會(huì)生活，往往也不會(huì)學(xué)習(xí)，在教育孩子時(shí)，要求自己的事情自己做，盼望家長(zhǎng)不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識(shí)培育孩子的責(zé)任感。

最終，歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校溝通狀況，指導(dǎo)工作！讓我們共同攜手努力！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

各位敬重的家長(zhǎng)：

下午好！

慶賀您的孩子已經(jīng)順當(dāng)?shù)剡~出了學(xué)習(xí)生涯的第一步，這兩周來(lái)，您的孩子從幼兒園的生活剛剛過(guò)度到學(xué)校階段，這是一個(gè)嶄新的開(kāi)頭，信任他們肯定興奮無(wú)比！可作為家長(zhǎng)的您或許并沒(méi)有那么輕松，所謂“可憐天下父母心”，您在擔(dān)憂(yōu)孩子是否能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，您在考慮怎樣讓孩子更加杰出，您在為孩子的將來(lái)打算藍(lán)圖……確實(shí)，哪一位父母不盼望自己的子女成龍成鳳呢？今日，我以一位老師兼母親的身份跟大家一起溝通，探討到底怎樣才能讓我們的子女更健康地成長(zhǎng)，信任在座的各位肯定有許多培育子女的優(yōu)秀做法，權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧！

首先，我覺(jué)得我們做父母的必需意識(shí)到讓孩子成人是教育的重中之重，先成人再成才！對(duì)于人的心地我始終崇尚“人之初，性本善”。為什么人與人之間就不應(yīng)當(dāng)是和諧相處，公平相待呢？所以我對(duì)女兒的教育就毫無(wú)疑問(wèn)遵循這樣的觀點(diǎn)，潛移默化地灌輸：人要有愛(ài)心，要與人為善，要有禮貌，懂謙讓。

在女兒的成長(zhǎng)中，我也的確感受到自己教育的些許收獲。比方說(shuō)，女兒待人接物較有禮貌；得到了別人的關(guān)心，她會(huì)很大方地道聲“感謝”；與人分手時(shí)會(huì)熱忱地說(shuō)聲“再見(jiàn)”；就是每天睡覺(jué)前也不會(huì)忘了跟我說(shuō)聲“媽媽?zhuān)戆病保慌c小伙伴玩耍，從不欺侮別人，相反還會(huì)照看他人；發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，她總會(huì)作出讓步，甚至還替他人著想；在家她最?lèi)?ài)吃的東西即使數(shù)量很少，都不會(huì)一個(gè)人盡情享受，總忘不了先往我和他爸嘴里塞；盡管在班級(jí)她是最小的，但她也能大膽地打抱不平；班級(jí)評(píng)比三好同學(xué)，她能得到很多同學(xué)的雙手贊成……

或許您此時(shí)會(huì)想到她這樣將來(lái)能適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)嗎？是的，我也曾懷疑過(guò)自己的教育觀，緣于那段時(shí)間接連發(fā)生了幾件不開(kāi)心的事情：

一日，女兒告知我：今日我們班有一同學(xué)過(guò)十歲生日，帶了個(gè)大蛋糕到教室分給同學(xué)們吃，全班人都吃到了。我懷疑地問(wèn)：“你也吃了？”由于平常別人給她東西吃，除非特別熟識(shí)的人外，沒(méi)有我允許，她是不會(huì)輕易接受的。一開(kāi)頭聽(tīng)了她的話(huà)，我還有一絲興奮：女兒也知道變通了。可她接下來(lái)的.回答卻讓我有種說(shuō)不出的感覺(jué)。“我沒(méi)吃到。”我好像帶著不快地問(wèn)：“怎么了？”“他們都像發(fā)瘋似的搶?zhuān)以趺慈パ剑吭僬f(shuō)我拿到了，那肯定也有個(gè)人拿不到呀，我也不是太喜愛(ài)吃蛋糕的。”我“哦”了一聲，沒(méi)說(shuō)什么，心里倒怪怪的，不是由于女兒少吃了這么一口蛋糕，而是真的覺(jué)得女兒有點(diǎn)軟弱。

這事沒(méi)過(guò)多久，又發(fā)生了一件事：幾個(gè)伴侶一起吃飯，孩子們很自然地玩得挺投機(jī)，飯局的最終一道菜是果盤(pán)，孩子們對(duì)這道菜特殊青睞，女兒也不例外，他們見(jiàn)果盤(pán)上了桌就各歸原位，我給女兒夾了一片西瓜，又把自己的那份放在碟中，想讓她多吃一片，可鄰座的小伴侶見(jiàn)狀，連忙將手上的西瓜塞進(jìn)嘴里，拿起女兒面前的西瓜就吃，一邊還說(shuō)著“我喜愛(ài)吃西瓜。”女兒無(wú)奈地看著自己的那片西瓜飛到了別人的手里，漸漸地啃著手中的西瓜，一聲不吭，明顯很委屈。我親眼目睹了這一幕，心里更是說(shuō)不出的味道，甚至有種對(duì)不起女兒的感覺(jué)，是我對(duì)她的教育讓她在別人面前吃虧。

說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)我的確有一絲沖動(dòng)，但靜下來(lái)我又想：吃點(diǎn)小虧未必就是壞事，真誠(chéng)會(huì)換取真誠(chéng)的。讓我們都堅(jiān)信：“和善、真誠(chéng)、謙讓”肯定不會(huì)錯(cuò)。

其次，要教孩子學(xué)會(huì)感恩。如今的孩子基本都是獨(dú)苗苗，成天沉醉在眾星捧月的氣氛之中，在他們眼里，父母給我最好的，事事我優(yōu)先，一切都是自然，甚至老師布置寫(xiě)關(guān)于“愛(ài)”的話(huà)題的作文時(shí)，同學(xué)感到很頭疼，生活中別人為他們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴他們根本不覺(jué)得怎樣，哪來(lái)什么愛(ài)啊？有這樣一則故事：一位宏大的母親，白天撿垃圾，夜晚露宿垃圾桶旁，就是她培育出了一位清華高校的博士生，可他的兒子曾一度由于面子，當(dāng)觀察自己的母親暈倒在垃圾銅旁時(shí)，卻沒(méi)有士氣去認(rèn)自己的母親……這樣的事例并不罕見(jiàn)，這怎能不令人痛心呢？中國(guó)的父輩都是在用自己的肩抗著兒女一步步走出自己的生活，直至生命的結(jié)束，悄悄無(wú)聞，不求回報(bào)。可做兒女的又為父母付出了多少？就談?wù)勎覀冞@些成人吧，我們都已經(jīng)能獨(dú)當(dāng)一面，也為人父母或終將為人父母，我們又回報(bào)了父母多少呢？是不是就由于父母從不求索取，就應(yīng)當(dāng)如此呢？想著中國(guó)一代一代就這樣過(guò)來(lái)的父輩，不免有些痛心，這實(shí)在是中國(guó)家庭教育的一個(gè)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤啊！我們要教育孩子懂得愛(ài)，先知道怎樣愛(ài)自己，一個(gè)連自己都不愛(ài)的人，就談不上去愛(ài)別人了。然而只愛(ài)自己的人又是孤獨(dú)的，那就讓我們從愛(ài)自己做起，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人：自強(qiáng)，愛(ài)自己、愛(ài)老師、愛(ài)父母，愛(ài)我們放大了的家——祖國(guó)！每當(dāng)聽(tīng)到女兒細(xì)心地囑咐外婆外公柿子不能餓肚子吃時(shí)，當(dāng)看到她在寒風(fēng)中折回去為路邊行乞的老人遞上五元錢(qián)，并始終惦記著他是否能夠挺過(guò)來(lái)時(shí)，那一刻，我的心里真是無(wú)比欣慰。

再次，要從小培育孩子的動(dòng)手實(shí)踐力量，這不僅是人的立身之本，也是開(kāi)發(fā)智力的最正確方法。由于如今的家庭一般都是祖孫三代，孩子只要管好學(xué)習(xí)，其他什么事都不用操勞，所以孩子的實(shí)踐活動(dòng)真是少得可憐，因此也就缺乏生活閱歷，與此同時(shí)生活自理力量也比較缺乏。意識(shí)到了這一點(diǎn)，只要是女兒能做的事，我都讓她自己做，所以在左鄰右舍的眼里，我就是個(gè)“狠毒的后母”：打從女兒四、五歲時(shí)，我就讓她自己洗澡，隨她怎么折騰，自己覺(jué)得行就罷，等到七、八歲我沒(méi)空時(shí)，就讓她單獨(dú)去洗澡了；從那時(shí)候起，她還能弄些簡(jiǎn)潔的早飯，比方煎雞蛋、燙泡飯，她也從中找到了好多成就感。

良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人一生的珍貴財(cái)寶。父母是孩子的第一位老師，你的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的影響，父母必需起示范作用。常聽(tīng)家長(zhǎng)埋怨：這孩子成天丟三落四的；唉，八歲了，每天都得我?guī)退┮隆⒚撔磺扑莸模D頓怕吃，盡吃零食；他呀，跟他爸一樣，晚上貪玩，早上怕起，今日又遲了，真對(duì)不起，老師；……殊不知，這是他們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中日積月累起來(lái)的壞習(xí)慣，而不是與生就有的。這就要求家長(zhǎng)留意孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有些行為不能僅認(rèn)為孩子還小，管這么嚴(yán)干啥？壞習(xí)慣就是這樣在您的縱容之下不知不覺(jué)地滋長(zhǎng)并擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。

我女兒學(xué)習(xí)上盡管不是很優(yōu)秀，但我倒也沒(méi)花多少心思，這主要?dú)w功于她課堂上很用心，愛(ài)動(dòng)腦筋。所以課堂上用心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，這需要孩子、老師和家長(zhǎng)的通力協(xié)作；仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到“今日事今日畢”也是很難能珍貴的品質(zhì)；對(duì)女兒的學(xué)習(xí)我最引以為驕傲的是她的作文學(xué)習(xí)比較輕松，除卻老師精辟的指導(dǎo)，還得益于她酷愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。小的時(shí)候，我喜愛(ài)買(mǎi)一些兒歌、故事磁帶放給她聽(tīng)，她自然是不懂也不會(huì)說(shuō)的；從她三歲起，我堅(jiān)持每晚給她朗讀童話(huà)故