第第頁小學期中考試成績教師反思學校期中考試成果老師反思通用1

學校英語考試已經結束，縱觀此次考試，同學對這次考試的反應有很多種，經過調查和分析，我把同學對本次期中考試的看法反應分為以下幾種：

1.推脫責任型

“老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學。那天考試前我原來準備看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個同學，莫非你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎?孩子，學好英語是不能靠臨時抱佛腳的。

2.茫然型

“今日，我拿到英語考試試卷了，我當場驚呆了。為什么我會考得這么差的分數呢?為什么我聽力錯得這么多呢?為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么?”我很想說，同學你真得這么不了解自己嗎?學習是自己個人的事情，首先你自己先要擺正看法，老師才能關心你!

3.馬虎型

“老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太馬虎了……”對于馬虎這個理由，我還是可以接受的。由于英語和中文是兩種有很大差異的語言。在中文里是沒出名詞單復數的區分，是沒有動詞第三人稱單數的用法，是沒有字母大小的問題。而科學理論也證明，一個人的母語是會對他學習外語造成影響的。對于遇到這種問題的同學，我給他的建議是平常要多說英語，多做英語練習。只有這樣，你才會熟識英語這種語言。

4.忽視型

我發覺，在同學當中，有一小部分同學很忽視英語這門學科。我在一個班監考時發覺，多個同學在做完英語試題后，沒有再一次的檢查，就開頭做數學作業了。同學的這種看法，其實很大一部分是受到家長的影響。如今還有部分家長認為英語到學校還會再教，所以在學校階段不用仔細學也沒關系。面對這種狀況，我在平常的教學中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設計些有意思的教學環節，以吸引同學的留意，使他們樂于學習英語。

5.無助型

有一小部分同學是想學好英語的，但由于他們以前基礎比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎么學。對于這些同學，我還是很慚愧的。我很想關心他們，但面對五個班級，將近兩百個同學，我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提示，今后我應當要把更多的時間放在這些同學上，關心他們學好英語。

6..仔細型

當然大部分的同學都還是很仔細的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自己寫錯的題目一條條排列出來，并逐一分析緣由。這也是我讓同學寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學期英語的學習狀況，發覺自己的缺乏，為下半學期能學好英語做預備。

通過這次期中考試和反思，使我更了解了自己的同學，也發覺了許多問題和自己欠缺的地方。在今后的教學中，我會更加努力教好自己這門學科。

學校期中考試成果老師反思通用2

期中考試在我們緊急而又勞碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們如今要做的就是仔細總結，主動反思，調適心態，再決將來。

這次期中考試不僅給我們查找自己缺乏的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明白努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發覺魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在考試的時候，你的學問與力量編成的魚網肯定已經是牢不行破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、苦痛和勝利的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，當然可喜，由于它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成果不能代表全部，不能代表將來。勝利自有勝利的喜悅，以此為動力，一路向前，將勝利串聯，才能鑄就更大的勝利。但是，失敗也有失敗的魅力，由于臨時未能勝利，我們便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，終究會迎來盼望的太陽。勝利不是傲慢的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了創造某某物，失敗多少次，才最終取得最終的勝利，不應當只是作文時舉例論證的材料。戰之能勝是英雄，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著，就是秀麗的。

期中考試，不管取得怎樣的成果，都要引起我們足夠的思索。

語文：語文是我這次期中考試的丟分點，考完試后和同學們對答案時才發覺自己有好多地方錯了。從語文考試中我看到了基礎學問的重要性，也看到了積累的重要，本次考試中我反思如下：

1.基礎學問不堅固，我總以為基礎學問是很簡潔的，就算扣分也是不會有太大的影響。沒想到這次考試我幾乎都是基礎學問錯了。

2.積累運用不夠，這次的作文題目是：最意外的xx。我的文章里缺少美麗的詞語，一個個句子就像沒有成熟的柿子一樣干巴巴的。

數學：數學錯的太不應當了。

1.沒有仔細認真。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，我在基礎題上至今還在丟分的重要緣由就在于平常過于粗枝大葉，以一種完成任務的心態來做作業，求快不求準，于是考試中就因這個扣了2分，與總分無緣。

2.計算太差勁，這一次的扣那兩分全都是由于計算而出的過失。

3.數學我審題較不仔細，考試快結束了才想起我寫的是個錯的。

英語：這次的英語成果可以說是給了我一個驚喜，始終以為英語是我學習路上最大的攔路虎，以為自己學不好英語，但這次我竟然沒有不會的，我感到很美好，也為今后學習樹立了信念。對于這次英語考試，我有一個看法：這次的考試考的基本上都是語法，看來老師讓記課堂筆記是很正確的。

總體來說我對這次期中考試感覺一般。但語文卻從未有過地跌至最低點，信任這些都是與平常學習分不開的。有因才有果，考試的成果是由平常上課仔細程度直接確定，既然結果以擺在面前，就要去追究緣由，追究以往學習方法的好與壞。這次考試我是誠誠信信干潔凈凈考試，結果是我的真實水平，盡管有些不必要的丟分造成了一些后果，但，我無悔。這場考試，特殊是語文成果，將給我留下極其深刻的印象，影響我今后的學習，甚至可以為我今后學習指明方向。從某種意義上來說，與其說期中考試是一場考試，不如說它是一面鏡子，照出我們學習及品德優缺點，關心我們更加向前。

為了以后能更好的取得成果我想給自己提出些建議：

1.不要馬虎，這次的數學就是由于馬虎而錯的。

2.上課仔細聽講，沒有哪一門功課說不是老師講的出的題。

3.多做些題，來穩固學問。

期中考試是我們漫漫求學路上一個小站，它反映出來的問題卻不容忽視。它也是一個舞臺，讓我們充分呈現我們的風采。考試只是手段，不是目的，最重要的還是在于學習過程。中國有句諺語，少年好學，如日出之光，壯年好學，如日中之光，老年好學，如蠟燭之光，一日學，一日功，一日不學，十日空，魯迅先生說，我如果能生存，確定仍要學習。學習是一種樂趣，是一種無以倫比的.歡樂。期中考試硝煙慢慢散去，已經過去的，吸取教訓，調整好心態，預備迎接新一輪挑戰。

學校期中考試成果老師反思通用3

期中考試已經結束，我所任的五班級三個班成果不是非常抱負，從試卷和平常的教學可以看出一些問題，孩子們的學習習慣特別不好，孩子們沒有學會思索。面對英語時，不愿張口。是多數孩子共同的問題。

他們不愿開口，不善交往;而開口少，與他人接觸少，往往仿照力量也差，這就使及他們更不愿參加各種英語練習活動，內向的性格使他們回避與別人交往，遇到問題經常不向同學或老師請教，他們缺乏自我表現的習慣和士氣。就連不得不參與的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的留意。同時，課后沒有很好的語言環境，同學語音把握更加困難。由于不知道英語的基本音標，有些同學面對已遺忘的單音節詞不知所措，對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。假如老師試圖通過大量的練習來穩固同學所學的語言點，就會使教學“機械化”。使得一些同學對英語學習漸漸失去愛好。

針對農村學校英語教學的現狀，我認為應留意以下對策：

第一：從一開頭就適時的滲透一些規章的、基本的音標學問。對其中有規律可循的音和詞加以歸納學習，這樣在課后，讓同學在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，老師可以讓同學依據這一學問自己去學拼簡潔的單詞，并且對正確的同學賜予鼓舞和表揚。幾次勝利的嘗試會使得他們更有愛好去學習，在預習和復習時能主動參加進去，并樂在其中。

其次：由于中西方的發音本身就存在肯定的差異，而學校生區分力量有限，使得同學對一些音不能很好的區分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復跟讀練習，針對一些相近的音加以區分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e/等。老師也可以設計一些針對性的練習。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓同學對典型的單詞中的音標，做到耳熟能讀，為今后的英語學習打下一個基礎。

第三：作為農村學校英語教學，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學習一般話那樣的好氣氛，但是，我們老師可以自創，老師可以多設計一些對話和活動，讓同學進行表演，在動手的同時多動動口，使簡潔的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求同學在英語課上要用英語交談，在平常師生之間，同學之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚

教學中，注意交際活動

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求同學進展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的商量、辯論、商議?等活動。

兩人活動，很簡單在課桌上開展，不需要同學離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者供應更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的同學轉身和后排的同學進行兩人活動。

學校期中考試成果老師反思通用4

期中考試已經結束，這次期中考試試卷總體上表達了《新課程標準》的評價理念。在注意對同學數學學問與技能的結果和過程的評價的同時，也關注對同學在數學思索力量、計算力量和解決問題給力等方面的進展狀況的評價。特殊是注意對同學說理力量的考查對我們今后的教學工作起到導向作用。

從卷面看，考題大致可以分為兩類。一類是基礎學問，主要是通過填空、選擇、計算進行檢測。還有一類是綜合應用，主要是通過解答題、說理題進行檢測。

從同學答卷的狀況來看，在這次數學期中考試中，整體感覺成果較抱負，試卷的難度并不是很難，從同學答題狀況來看，基礎學問把握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的精確率較高，但部分同學理解力量較差，應用題審題不清，導致列式錯誤。幾何證明題把握得不夠好。另外，同學的解決問題的力量不同，部分后進生學習習慣較差，接受力量較差，遇到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特殊注意對后進生的輔導，注意對同學理解力量、解決實際問題等方面的力量培育。

在今后的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

1、立足教材，加強基礎學問的穩固，讓同學在理解基礎上把握要領的本質，并能敏捷運用。重視對基礎學問的精講多練，讓同學在動手的過程中穩固學問，提高力量。

2、是教學中關注同學的學習過程，著力引導同學進行自主探究，培育同學分析問題力量，自覺發覺新知、發覺規律的力量。

3、引導同學漸漸熟悉實際生活中的問題。如結合信息科技，為同學創設所熟識的情境，讓同學熟悉到生活中到處存在數學問題。

4、指導同學解決實際問題時，要留給同學思索的余地。

同學用數學不是靠老師“教會”的，而是同學“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發揮同學敏捷運用數學學問解決問題的力量，使同學的思維進展。

5、因材施教.在這次考試中，本來始終不及格的同學，數學成果考到了60分以上，主要的緣由：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信念，親密做到家長與老師的協作。他們的進步，我們做老師的從內心深處為他們興奮。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1、要對每一位同學切切實實做到分層練習，在每周的練習中讓不同的同學做不同的練習。

2、對于中下的同學準時了解他們薄弱環節，進行必要的練習。

3、樹立每一位同學學習的自信念。

“不是錘的敲打，而是水的摩挲，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師，假如在威武中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找找自身的緣由，我想，教育同學才會真正有效。

學校期中考試成果老師反思通用5

期中考試最終結束了，這也意味著半學期的緊急而有序的教學已經結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。

將同學的成果登到成果單上后，進行細細地梳理，發覺孩子們本次的考試成果考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點緣由：

一、抓好平常的積累和歸納，準時復習和檢測。

進入六班級以后，同學的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有特地的復習時間。那么，如何才能讓同學扎實地把握所學的內容，不至于由于沒有復習就考不好呢?因此，為了讓同學能夠更好地把握所學的東西，在平常，我很留意所學學問的穩固和檢測。六班級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍舊堅持讓同學寫，并且準時批閱。在家庭作業本上也反復地布置同學去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記狀況，考查他們是否真正把握。此外，每過兩三天，我就讓同學抄一些積累性的詞語，擴大自己的學問面，做到經常用，到處熟。

二、緊摳生字詞，留意寫字