創建特色學校工作計劃——金城二中特色學校創建是中國特色的社會主義的有機組成部分，是社會主義特色理論在教育領域的具體體現；是在全面貫徹教育方針全面推進素質教育學校各項工作取得全面進步的基礎上，學校向更高的層次努力；是辦出自己獨特的風格，提高自己的辦學品位，謀求學校、教師、學生更好地發展的一種辦學行為。我們通過認真學習，認為特色學校的創建要根據學校自身特點和地方資源優勢，著眼于學校的發展，為學生將來的社會生存作準備，符合大多數學生的興趣與需求，充分發揮全體教師的集體智慧，在經過充分醞釀、討論、分析的基礎上，確定本校的特色學校創建目標，并按特色項目一一學校特色一一特色學校三個階段制訂創建規劃。我們從學校自身優勢和現有基礎出發，形成了《特色學校創建方案》：既緊緊圍繞“拓展、研究、創新”開展科技教育主題活動，確立航模為主的特色項目，在此基礎上逐步形成科技教育學校特色，創建科技教育特色學校。.指導思想以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和全國基礎教育工作會議精神為指針，堅持以適應課程改革的需要為教育發展、人才成長規律之真諦，樹立先進的教育觀念，扎實根植于全體師生之中，在創建過程中充分調動教師和學生的積極性、主動性和創造性，促進學生生動、活潑、和諧、主動發展，培養健康、快樂、創新型的人才。.理論依據.特色學校創建是實施素質教育的具體體現《中國教育改革和發展綱要》明確要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”創新是一個民族的靈魂，一個民族源源不斷的創新能力是其生存和發展的基礎。從這個意義上說，創新是辦學特色的充分體現，是素質教育的具體化，根據自身優勢選航模特色項目為突破口，因地、因校、因生制宜，辦出自己獨特的科技教育特色，培養學生的創新精神和實踐能力。.特色學校的創建是適應基礎教育課程改革的需要新一輪基礎教育課程改革如波濤洶涌的浪潮滾滾而來，新課程的改革所持有的民主、科學、開放的理念，是課程改革的靈魂。特別是校本課程的開設，需要我們學校從本校已有資源和基礎出發，通過調查、分析、研究，形成有地方特色的校本課程，以促進學校的可持續發展，而課程的一系列變革，需要我們不斷創新建構，這種創新建構的過程，也是開發、創新課程的過程。從這個意義上說，特色學校的創建是適應基礎教育課程改革的需要。.特色學校的創建是促進學生和教師共同成長的需要進入21世紀以來，知識經濟得到了前所未有的重視。持續了近半個世紀的教育改革浪潮，已經把教師的發展看作是學校可持續發展的重要保證。而培養可持續發展的主體一一教師，要樹立新時期教育的新理念、新思想，勝任新時期教師這一多元化的角色，成為教育的思想者、研究者、實踐者、創新者和需要不斷發展的專業工作者。而教師在教學實踐中應該關注學生走向社會時世界將要發生的情況，并據此來設置校本課程，組織教學，使學生在學習過程中不斷健全自己的人格，擁有健康的心理素質，學會快樂面對生活，學會創新。而教師的成長的途徑還應源于實踐，以學習者的身份在教學實踐、反思中不斷地汲取新的信息，更新自己的知識體系，才能不斷完善自己，和學生共同成長。三.辦學目標和理念我們將以無錫太湖國際科技園開發建設為依托，以東南大學等園內科技院校智力為輔助，開展“拓展型、研究型、創新型”科技教育主題活動，確立以航模特色項目為突破口，在此基礎上不斷拓展其他科技項目，逐步形成科技教育學校特色，創建科技教育特色學校。四.創建目標.遠期目標通過科技教育特色學校的創建，建設一支具有主體創造性的高素質的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平、教育科研水平和科技教育能力，促進教師整體素質的發展。通過特色學校的創建，提高學生的科學素質和創新意識，使學生學有特長，幫助他們學會共處，學會合作，學會競爭，激發學生的創新意識，培養學生健康向上的性格和創新精神和實踐能力，提高學生的科學素養，促進學生全面發展。通過全體師生的共同努力，探索出一條以學校資源為基礎，符合我校實際和學生發展為特點的特色學校創建的途徑。從而增強學校的辦學動力和活力，為學校創造發展的良好條件，充分發揮學校的優勢，力求走上一條個性化特色的道路。.中期目標通過三年的努力，營造具有科技教育特色的濃厚的校園文化環境，制定出適合特色學校的管理制度和運行機制，培養一支適應科技教育的特色師資隊伍。把和諧教育作為學校的一種新的發展，在學科教學中引導學生樂于探究，勇于創新，讓學生懂得怎樣觀察、擷取、積累生活材料，勤思多練，在創作過程中充分展示自我，培養學生的科學素質和創新意識。.近期目標：把科技教育融合到學科教學和綜合實踐課中。對教師進行科技創作教學的基本理論和實踐的培訓，使每位輔導教師掌握科技創作的基本技能，會模仿、創作各種小科技模型。指導學生積極參加各種科技模型制作和競賽活動。第一階段：（2009年2月---2009年12月）（1）定期對全體教師進行創建科技教育特色學校的專題講座，讓教師在思想上提高認識，并有足夠的理論保障。（2）注重宣傳，營造濃厚的創建氛圍；鼓勵相關專業教師進修學習，重點提高實踐能力。組織學生參觀太科園，了解家鄉的巨變，開展“愛家鄉、展風采、創新業”活動。（4）確立重點培養對象，組織學習參加航模等科技競賽，激發學生興趣。（5）組織科技周活動，通過“三小”制作、科學幻想繪畫、“學科學、用科學”演講等比賽在學生中普種科技之苗，形成良好的科技教育特色學校創建環境。第二階段：（2010年1月一2010年12月）（1）在第一階段培訓的基礎上，相關教師積極參與科技教育研討活動，分階段、按步驟、有針對性地解決教師實踐中的困惑，總結經驗，探索科技教育模式。（2）適時邀請專家來校對全體教師進行科技教育指導與培訓，提升全體教師的理論知識和實踐水平。（3）新校搬遷后，加大投入，設立專門的科技制作室等，努力拓展電子板報、網頁制作、各種模具等科技項目，不斷豐富科技教育的內容，并爭取得到園內高等院校的智力協助。初步形成科技教育特色。（4）學生能創作出自己的作品，組織一至兩次展覽。第三階段：（2011年1月--12月）（1）通過各種科技教育活動，著重引導師生走進科學，崇尚科學，張揚師生的科技創造意識，提升科技創新能力。（2）通過兩年的實踐研究后，學校組織教師從行動研究上升到理論研究，通過專家的指點，形成特色的校本課程。科技教育活動初步形成制度化、常規化，成為學校工作中不可缺少的一部分，使之成為推動學校發展的強勁動力。初步形成科技教育特色學校。（3）創作出一定數量的作品，優秀作品能獲獎。五.優勢與不足（一）優勢.師資狀況：學校現有教師69名。其中大學本科學歷49人，40周歲以下教師學歷全部達到專科程度，教師中具有中高級職稱的有37人。.教師隊伍：我校擁有一支年富力壯、富有創新意識的教師隊伍。學校領導科研意識強，率先垂范，積極學習先進教育教學理念，領導班子團結協作，敢于創新。中老年教師經驗豐富，勤奮踏實。青年教師充滿朝氣、熱愛學習，善于吸收新鮮的知識，樂于鉆研。關于科技教育特色教學：學校年輕教師中有一批熱愛科技創作的年輕教師，他們熱愛學校，熱愛學生，有事業心和責任感。.科研工作：幾年來，學校堅持以素質教育為核心，以提高學生基本素質為重點，以提高課堂教學效率為突破□，以課題研究為主要形式，堅持教育科研為教育科學決策服務、為教育改革實踐服務、為提高教育質量和辦學效益服務的宗旨，強調教育科研、課題研究的實用性、針對性，科學研究緊密聯系教師的教學實際、學科實際，當前課程改革的實際，積極探索教育教學規律，深入開展教育科研活動，有1個課題在06年底已獲通過，新課題正在申報。全體教師在參與的過程中已經牢固樹立了科研興校的意識，并付諸于實踐中，取得了較好的成績，結合課題研究所撰寫的論文多次在市區級獲獎。在不間斷地開展教科研過程中，教育觀念得到了轉變，為特色學校的創建夯實了堅實的基礎。.學生隊伍：隨著太科園的發展與建設的推進，學生精神飽滿，渴求知識的愿望高漲，有部分愛好科技航模的骨干同學連續多年在省市比賽中多次摘金奪銀。（二）不足.多年來受應試教育的影響，很多家長只重視自己孩子的學科的成績，對學生參加學校組織的其它一些課外活動不夠支持，認為活動會影響學習，阻止學生參加。.學校的教學設施給特色學校創建也帶來一定的影響，缺少必需的場地和器材。六.創建措施.建立創建特色學校的領導小組，討論研究。創建特色學校，必須加強領導，加強管理，強化各級職能，為特色學校的創建保駕護航。我們成立領導小組，（見下表），定期召開會議，研討解決特色學校創建過程中的多種問題，并在政策、人力、物力等方面給予全方位的支持，以保證特色學校創建的順利實施。同時制定和完善管理制度，創設特色學校的質量考評機制、管理保障機制和教師激勵機制，在教育管理中，改革完善教學工作制度，充分調動教師創建特色學校的積極性，設立相應獎勵措施，最大限度地激發教師教育工作的主體意識，并逐步完善，保證特色學校建設的正常運轉。使特色學校創建具備科學規范的運行體系。創建特色學校的領導小組及分工王樹峰組長：創建規劃決策王福巖副組長負責創建規劃的撰寫及各項工作的督促檢查；負責師資隊伍建設，制定特色學校創建的各項制度。王志臣于春生姜作艷王麗玲韓波組員：負責科技教育特色創建和課堂教學實踐與研究。張慶金組員：負責特色學校創建的校園文化環境的建設。盧傳明組員：負責科技教育特色創建和課堂教學實踐與研究.創建“拓展、研究、創新”特色的校園環境學校特色建設必須注重校園文化的特色，從整體上體現出學校所追求的特色目標和重點突破的特色項目。在校園的顯眼處展示師生創作的作品。同時結合團支部活動，鼓勵學生積極參與創作，提高積極性。在班級建設中體現出學校的特色化教學，展示各班的特色。此外，充分利用宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，宣傳學生的成果。使校園透射濃厚的校園文化氛圍。.培養一支特色教學的年輕教師隊伍教師是辦好特色學校的依靠力量，是創辦特色學校最重要的條件。我們將采用互動型的培訓模式，根據教師的自身素質和特長和學校課程安排，選擇其中一至兩個特色教學項目，對教師進行系列化的培訓活動，同時組織教師學習先進的教學理論，實踐操作模式，不斷提高教師自身的素養和特色教學的能力。以青年教師為主體，把其他教師帶動起來，使全體教師都能參與特色項目的教學，實現和學生的共同成長，共同發展。.每月一次主題教學活動。根據特色項目教學的特點采用主題教學形式，即每月安排一次教學（時間為3課時）。.在學科教學中有效滲透特色教學理念。每位教師都要根據學科的特點，充分挖掘教材的內涵，把引導、發現、體驗、創造的教