《金色的草地》說課稿老師同學(xué)們大家好，我是來自11小教班的彭鳳，我今天說課的題目是《金色的草地》。首先大家看一下，這是我今天說課的整體流程，總體分為分：一說教材，二說教學(xué)目標(biāo)，三說教學(xué)重難點(diǎn)，四說教法，五說學(xué)法，六說教學(xué)過程，七說板書。首先一、說教材《金色的草地是人教版第五冊第一單元的一篇精讀課文課文主要講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。課文接著寫了“我”無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時(shí)間是不一樣的，再仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文，可愛的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。整篇課文意境優(yōu)美語言生動活潑富有童真童趣課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識和方法，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。二說教學(xué)目標(biāo)知識能力目：1會認(rèn)2個(gè)字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、絨毛、假裝、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。2有感情的朗讀課文，嘗試說說自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。過程與方法3學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文，了解草地顏色變化的過程及其原因。情感和態(tài)度4培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。三說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

本篇文章語言美，景色美，文中小男孩“發(fā)現(xiàn)”的行為也美。因此，我確定本課的重點(diǎn)為讓學(xué)生通過朗讀在讀中感受自然的美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然的意識。教學(xué)難點(diǎn)：文中，小男孩通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對于小學(xué)生來說，特別是未見過蒲公英開放合攏的學(xué)生來說，不易理解，也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為：通過讀課文與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因。此外，要聯(lián)系生活實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下，學(xué)習(xí)本篇課文也是難點(diǎn)所在。四說教法1美讀感悟法本篇文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此“美讀”是本課最重要也是最主要的方法。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。”最主要讓學(xué)生多讀，同時(shí)，教師要巧妙地借助課件，借助對學(xué)生讀書的評價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注。入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。2多媒體情景法因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少好奇心強(qiáng)容易激發(fā)興趣因此我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松、愉快、積極、主動的學(xué)習(xí)。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。3、質(zhì)疑問法古人云“學(xué)起于思，思源于疑。”課堂教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、問難能激發(fā)學(xué)生濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。五、說學(xué)法

語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn)，升華情感”等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究自然之樂。六說教學(xué)過程一、檢測反饋，鞏固舊知我先出示三組詞語讓孩子們認(rèn)讀。1玩耍、假裝、使勁2絨毛、花瓣、合攏、3手掌、可愛、有趣每一組的三個(gè)詞語之間都是有聯(lián)系的，你能把他們連成一句話說說嗎？設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用這些詞語變機(jī)械重復(fù)的語言文字訓(xùn)練為綜合的語文實(shí)踐活動。最后一組詞語連成句子后，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好輔墊和銜接。二、營造氛圍，感受草地之美出示一張金色草地的圖片學(xué)生借助朗讀把大家?guī)脒@金色的草地？”當(dāng)學(xué)生經(jīng)過品味文本語言，入情入境讀好第一自然段后，我再配樂出示一組圖片。在優(yōu)美的音樂中，在豐富的畫面中，我深情地向?qū)W生傾訴自己的感受（“聽著你們的朗讀老師仿佛真的來到了一望無際的草地上春天蒲公英盛開了放眼望去，布滿草地的金色蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。那絨毛輕輕地貼在你的身上，落在我的頭發(fā)上親吻著我們的面頰??小朋友這時(shí)你最想在草地上做什么呢？”）設(shè)計(jì)意圖：（創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們沉浸于美好的想象中，那充滿童真童趣的語言也一定會如音符般在課堂上不斷跳躍。就這樣，讓草地的美通過優(yōu)美的音樂、圖片和描述深深植入孩子們的心靈，同時(shí)也為下面的教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。）三、趣為主線，生成教學(xué)過程在本課的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備抓住課文最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”這句話展開教學(xué)，以“趣”為切入口，讓學(xué)生說說“你，感覺課文哪里寫出了草地和蒲公英的有趣？”由此展開一條清晰的教學(xué)主線。由于學(xué)生體驗(yàn)的先后順序是不確定的，所以我將根據(jù)課堂的實(shí)際信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，

適時(shí)推進(jìn)教學(xué)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到哪兒學(xué)到哪兒。但這并不等于腳睬西瓜皮，滑到哪里算哪里。在課堂信息的重組中，我將做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生說到蒲公英花很有趣時(shí)，我就讓學(xué)生觀察蒲公英花張開合攏的圖片，并邊讀邊用自己的手掌做一做蒲公英花張開合攏的樣子，以加深印象。⑴

指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句：“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色了。”這一段是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何讓學(xué)生讀中明理，讀中悟情，讀中享受？我充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生采用多種形式的讀。如，可以配合表情讀，配動作讀，邊讀邊用動作演示，可以配道具讀，也可以配課件展示的圖片讀，調(diào)動多種感官。這樣學(xué)生很快明白“張開”、“合攏”的意思。在充分讀的基礎(chǔ)上，自主探究草地變色之謎，并出示小練習(xí)。這樣，草地變色的原因便內(nèi)化為學(xué)生自己的理解設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種讀的形式，讓學(xué)生能在讀中悟出草地變色的原因。一方面讓學(xué)生感受到草地變色的奧妙，難點(diǎn)也迎刃而解，另一方面多種形式地讀，展示了學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，從而使閱讀成為賞心悅目的享受，使課堂成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺。預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生說到在草地上吹蒲公英玩很有趣時(shí)，我就會指導(dǎo)學(xué)生朗讀表演兄弟倆在草地上玩耍的段落，⑴

這一段中哪幾句話描寫了兄弟倆快樂玩耍的情景？大家覺得這是一對怎樣的兄弟倆？你是從哪些關(guān)鍵詞中看出來兄弟倆的淘氣？（一本正經(jīng)、打哈欠、等詞）接著讓學(xué)生在朗讀和表演中仔細(xì)揣摩哥哥假裝一本正經(jīng)的叫和弟弟假裝打哈欠的用意，體會孩子在游戲中表現(xiàn)的智慧和為對方上了自己的當(dāng)而開心得意的神態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：（在這個(gè)環(huán)節(jié)中我注重語言的感悟積累學(xué)語文留下什么？楊再隋說得好，留下語言印象。這里，我通過扎扎實(shí)實(shí)讀文字，品文字，悟方法，努力給學(xué)生留下深刻的語言印象。）⑵教師利用課件動畫朗讀第二自然段，讓學(xué)生在身臨其境般把課文把課文讀得輕松愉快，達(dá)到感情朗讀的效果。⑶在反復(fù)朗讀中指導(dǎo)學(xué)生散發(fā)思維：如果，你們就是那對淘氣的兄弟倆，你

最想在這片草地上玩些什么呢？讓那種真正屬于孩子之間的樂趣堂上通過學(xué)生的語言實(shí)踐活動得以再現(xiàn)。在上述教學(xué)環(huán)節(jié)的展開過程中，我還將隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去體會個(gè)別詞語在文中表情達(dá)意的作用。例如這句話：“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。”怎么讓學(xué)生體會“起得很早”的用意呢？我想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“小朋友，為什么以前我沒有發(fā)現(xiàn)草地的顏色會變呢？”學(xué)生通過聯(lián)系上下文便豁然開朗，原來，以前我從沒有起這么早過，所以一直誤以為開滿蒲公英花的草地是金色的。那么“并”在這里又有什么含義呢？為了讓學(xué)生自主感悟，我想可以先把“并”字去掉來讀這一句，再加上“并”字讀這一句，讓學(xué)生在對比中體會到，用上“并”這個(gè)字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，直到今天才明白原來那種想法是錯(cuò)的。然后讓學(xué)生再通過自己的朗讀去體會這些詞語表情達(dá)意的作用。在學(xué)生交流草地之趣的過程中，我還將利用板書逐步歸納出怎樣觀察的方法最后，在優(yōu)美的樂曲中讓學(xué)生朗讀全文，從整體上再次感受草地的可愛有趣，這樣，學(xué)生就趣味盎然地在文中走了一個(gè)來回。四、拓展延伸，指向生活實(shí)踐新課程的理念告訴我們，課文只是一個(gè)例子。教者應(yīng)該通過一篇課文的教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)探索空間。因此，課后，我將給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：1摘錄描寫鮮花的詞語。2平時(shí)你一定見過許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？介紹的時(shí)候要說清楚花的形狀、顏色等，并說說你為什么喜歡它。這樣的練習(xí)，由摘錄寫鮮花的詞語到介紹鮮花，體現(xiàn)了一定的梯度。將語文學(xué)習(xí)的平臺延伸到了課外，加強(qiáng)了語文與生活的緊密聯(lián)系。七、說板書板書是微型教案，集中體現(xiàn)了