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孩子們對于植物的觀測認真而又細心，總是不斷的發現著各種現象。當他們發現自己不明白的地方時就會向老師尋求正確的答案。

大班觀測記錄

記錄人：李君

姓名：王雨禾

性別：女

時間：11.18

地點：種植園

行為表現

這天去上種植課，沒過幾分鐘，有小朋友來告狀：李老師，王雨禾又在破壞植物了，我們種的菠菜都被她踩壞了。

教育過程

經過了上次的教育，王雨禾有一段時間已經能夠自覺的愛護植物了，教室里的自然角也能主動的去澆澆水，去種植園的時候也會注意不去摘菜葉子，可是今天又有小朋友來告狀了。

我走到她身邊，看到我們種的小菠菜的確有幾顆被王雨禾踩壞了，王雨禾看著我，一聲不吭。于是我問她：為什么要踩菠菜？她搖了搖頭。我又問了一遍，她才說：小朋友都擠在一起，我想走進去看看。原來是這樣，我對她說：你可以等小朋友散開點再走上去看，假如走進田內要走在田埂上，不然要踩到植物的。王雨禾聽了我的話，點了點頭。接著，她開始站在外面等待，等到其他的小朋友逐漸散開后，她才走近觀測植物。

效果

每次去種植園孩子們的興趣都很高漲，總是爭先恐后的往前擠，想更近的接觸到植物。王雨禾今天也是這樣，只是想離植物近一點，但是卻沒注意到腳下的其他植物。相信通過我的教育和其他小朋友的提醒，下次她會注意的。

大班觀測記錄

記錄人：李君

姓名：包立

性別：男

時間：12、2

地點：自然角

行為表現

種植園和自然角中的大蒜剪掉后又長出來了，這天孩子們圍在自然角觀測探討，包立說：“我覺得自然角中的大蒜長的比種植園的快。〞其他孩子紛紛表示贊成包立的看法。

教育過程

我看到孩子們圍在自然角觀測，就走過去看看，包立一看到我走過去，就立刻向我提問：“李老師，我們發現大蒜剪過后又長出來了，但是自然角的長的對比快，種植園的卻長的很慢，這是為什么呢？〞聽了他的話，我細心觀測了一下，的確，班內自然角的大蒜又長高了好多，但是種植園的大蒜卻只長了一點點。于是我借機對孩子們提問：“包立觀測的真細心，他發現了自然角中的大蒜長的比種植園的快，你們知道這是為什么嗎？〞孩子們七嘴八舌的探討開了，葉天陽說：“我知道，種植園的大蒜沒有每日澆水，自然角的大蒜我們每日澆水的。〞蔣銥寧說：“不對，是由于天氣冷了，外面對比冷，所以大蒜長的慢，室內對比熱，所以大蒜長的快。〞我及時確定了蔣銥寧的說法。孩子們都明白了自然角中的大蒜長的比種植園的快的原因。

效果

孩子們對于植物的觀測認真而又細心，總是不斷的發現著各種現象。當他們發現自己不明白的地方時就會向老師尋求正確的答案。其實

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