《巨人的花園》教學設計復習導入師：上節課我們已讀了這篇童話，誰來說說巨人的花園有什么變化？生：開始花園里特別漂亮，常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲，后來巨人回來了，在花園周圍砌起圍墻，花園里變成了寒冷的冬天，最后巨人拆了圍墻，巨人的花園又成了孩子的樂園。自讀感悟師：正是這圍墻，讓花園有了不同的變化（板書）課件出示：那巨人當初為什么要砌墻，后來又拆了呢？找出文中描寫巨人語言、行動的句子，畫一畫，讀一讀，想一想，聯系上下文體會一下當時他是怎么想的？（巨人是怎么對待那群快樂的孩子的，看看這時的巨人給你留下了什么印象，默讀3—8自然段，找出相關的句子畫一畫。）生自學，師巡視全班交流：（好，我們一起來交流，巨人是怎么對待那群快樂的孩子的，把你找到的句子讀給大家聽。）生:誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。師：他找到了巨人說的話，很好。生：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。師：你關注到了巨人的行為，不錯。生：孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”師：很好，還有嗎？生：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。師：我聽出來了，孩子們，你們找到了巨人三次說的話，看看，比一比，你發現了什么？課件出示三句話：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”生:這三句話都寫了滾出去，都用了感嘆號。師：感嘆號表達的語氣非常強烈，巨人如此強烈的讓孩子們滾出去是為了什么？生：獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂。師：孩子們，有了這些發現，再看看，這幾句話該怎么來讀呢？要想讀好這三句話，我們就要走進巨人的內心，去看看他當時當時到底在想些什么，為什么這么生氣呀，到課文中去找找答案。師：找好了的同學還可以自己試著讀讀這三句話。師：可以讀出聲音來，放聲讀。師：都準備好了，誰來讀讀第一句，請你吧。生：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。師：有些生氣了，誰再讀這一句，就讀這一句，誰再來試試。生：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。師：聽出來了嗎？她強調了這個誰允許師：能帶著體會讀書真好，誰再讀這一句，好，請你來試試。師：還有誰比他讀得更生氣點，請你來試試，師：哎呦，我看見他的眼睛都瞪圓了，好像自己就是那個巨人一樣，我們一塊兒來讀生（齊）：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。師：巨人呀，你怎么這么生氣。生：因為巨人不想讓孩子們到這個花園里玩。師：如果你是巨人，你當時是怎么想的。生：如果我是巨人，我當時就想，這是我的花園，你們自己有自己家，回你們家玩去。師：瞧瞧，巨人當時就是這樣想的，孩子，你聯系上下文，體會得不錯，誰再來讀讀第二句。生：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”師：聽出來了嗎？正是好不容易，他就是你說的好不容易的意思，要讀出這個意思啊，把好字拖長，你再來試試。生：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”師：自己糾正了，好容易才盼來春天，（范讀）咱們一塊兒讀。生（齊）：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”師：巨人呀，你為什么又發脾氣啦。生：巨人此時還在想，冬天終于過去了，春天終于來了，我終于可以享受我花園里的美景了，你們又來胡鬧，趕快滾出去，讓我一個人享受吧。師：聽呀，她說出了文字背后的意思，真好，孩子請坐，誰再來讀讀第三句，請你。生：“喂！你趕快滾出去！”師：這個巨人好像還不夠生氣呀，他這個時候是大聲斥責，你再試試，生：“喂！你趕快滾出去！”師：巨人，你在對誰發脾氣呢？生：在對桃樹底下的小男孩發脾氣。師：巨人，你為什么要對那么一個小男孩大聲斥責呀。生：因為剛才巨人把那群小孩趕出去了，又看見桃樹底下有個小孩沒走，就更生氣了。師：是呀，巨人很生氣，一次比一次生氣，那我們一起試著再來讀這三句話，女同學讀第一句，男同學讀第二句，第三句齊讀。（生讀）師：同學們，我們來看看，一句鄭重的滾出去，巨人為什么一定要把孩子們趕走呢？孩子們在花園里多快樂啊！生：因為巨人他覺得自己的花園很漂亮，不愿意和別人分享。師：嗯，他不愿意。生：巨人覺得這些孩子們很討厭，要把他們趕走。生：巨人覺得這個花園就是他的花園，誰也不讓進來。生：他覺得這個花園是自己的，不讓別人分享，自己才能到這個花園里去。師：是啊，同學們都有自己的理解。的確是這樣，巨人認為花園是自己的，憑什么要和別人一起分享花園帶來快樂呢？師：所以，巨人建起了圍墻，此時的巨人在你眼里是一個什么樣的人？生：自私、冷酷、孤獨師：可是后來巨人為什么又把圍墻拆了，是誰讓巨人有這個大的轉變呀，是誰呀？生（齊）：小男孩。師：沒錯，就是小男孩，小男孩是怎么做的？巨人又是如何發生變化的呢？我們一起來看8、9自然段，請兩名同學來讀。生1：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。生2：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。生1：不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。生2：這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。生1：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”師：請坐，聽出了嗎？小男孩兒是怎么做的，巨人呢？生1：小男孩是用他會說話的眼睛看著巨人，巨人心里感到火辣辣的。師：是的，小男孩什么也沒說，可是他那雙凝視的眼睛，分明在告訴巨人，小男孩在告訴巨人什么呢？（雖然花園是你的，但是快樂要與別人分享。巨人你知道嗎？沒有了快樂，春天就沒有了。如果我們不回來，你的春天就會永遠是冬天。要是沒有我們就沒有春天。要是沒有我們的歡歌笑語，春天就不會來到這個荒涼、寂寞的花園。我覺得他的眼睛會說，這里沒有我們，花園里就會是一直是白雪一片。我覺得他的眼睛會說，花園里沒有我們，你就會感到孤獨、寂寞。）生：你要善待孩子，不要把孩子趕走，他會給你帶來快樂。師：多會說話的眼睛呀，巨人心里慚愧呀，這一瞬間，他的心里交織著各種滋味，這種感覺，用書上的一個字來說，那就是——生（齊）：火辣辣。師：小男孩，還在樹下一伸手，桃樹馬上——生（齊）：綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。師：是啊，巨人是多么感激那個小男孩啊，他不禁抱住那個孩子說，齊讀——生：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！師：小男孩在巨人寬大的臉頰上——親了一下。巨人第一次感到了——生：溫暖和愉快。師：那種溫暖和愉快，可是巨人從來都沒有感受過的。于是——生：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。師：是啊，巨人最后懂得了快樂要和大家一同來——生：分享。師：同學們，讓我們帶著這種幸福的情感，一起來讀讀文中的最后一小節。齊——生：從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。升華情感：（對照板書）一面墻，由于巨人的自私，砌上后，花園里鮮花凋謝、狂風大作、雪花飛舞，當他懂得分享，拆了后，草翠花開，綠樹成蔭，作者采用對比的手法，告訴我們----------人不要太自私，自私帶來冷酷、孤獨。要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天。快樂應當和大家一起分享。快樂閱讀每篇童話都寄含著人們美好的心愿，打開閱讀資料打到38頁，必讀篇目：《分享的快樂》《最好吃的蛋糕》選讀篇目：《善待他人，分享快樂》快樂寫作學習作者采用對比的手法寫一篇小小的童話。寫一篇分享的小故事。寫話訓練：巨人和孩子們在一起，多么快樂，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請大家幫忙，幫他寫一塊告示牌插在花園門口。你們愿意幫助他嗎?最好能寫一段話，可以用黑板上的四字短語恰當地描繪花園的美景來吸引孩子們；也可以用上這些詞寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達對孩子們的歉意。三、感悟道理，初識童話的特點。1．巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？師：在日常生活中，你有與別人分享快樂地經歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？生甲：我也有過這樣的經歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同學們