開封中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：下面哪一條不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺

B、自我調(diào)控力量

C、智力超常

D、人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)

2：從皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段論來看，中同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

3：講授法的詳細(xì)方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敘述

B、講解

C、講演

D、講說

4：高中中學(xué)老師資格是由市(地)級(jí)教育行政部門認(rèn)定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、視圖

B、格式

C、工具

D、編輯

6：在PowerPoint中，假如要更改幻燈片上對(duì)象消失的挨次，應(yīng)設(shè)置“自定義動(dòng)畫”中的（）選項(xiàng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次和時(shí)間

B、效果

C、多媒體設(shè)置

D、重新排序

7：個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性要求教育要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教

B、準(zhǔn)時(shí)施教

C、循序漸進(jìn)

D、抓關(guān)鍵期

8：“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。

單項(xiàng)選擇題：

A、班固

B、司馬遷

C、劉醒龍

D、司馬光

9：文化與教育之間的關(guān)系是文化打算教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：（）是學(xué)校管理工作的直接實(shí)施者。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)管理隊(duì)伍

B、學(xué)校的校長

C、班主任

D、班長和各科代表

11：同學(xué)剛學(xué)英語時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭簡單，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說

B、動(dòng)機(jī)說

C、同化說

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

12：教育行政賠償?shù)闹黧w是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公務(wù)員

B、學(xué)校

C、國家

D、老師

13：阿特金森的討論表明，力求勝利者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：老師講解的模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正相關(guān)

B、影響不大

C、負(fù)相關(guān)

D、毫無影響

15：在同學(xué)管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：縣級(jí)教育行政部門可認(rèn)定（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校老師資格

B、高中老師資格

C、中等職業(yè)學(xué)校老師資格

D、高校老師資格

17：技能就是學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：德育過程中應(yīng)少講德育的“享用”功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：（）是指老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)效能感

B、老師期盼

C、教學(xué)監(jiān)控力量

D、老師威信

20：依據(jù)維果斯基對(duì)人的心理機(jī)能的劃分，以下哪些機(jī)能屬心理的高級(jí)機(jī)能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺

B、有意留意

C、機(jī)械記憶

D、形象思維

21：同學(xué)管理的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、開放性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、全員性原則

22：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化傳統(tǒng)

23：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這就是身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、階段性

24：“教書”和“育人”的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列的

B、遞進(jìn)的

C、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

D、互補(bǔ)的

25：（）是個(gè)體對(duì)一個(gè)問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題

B、問題解決

C、理解問題

D、問題空間

26：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

27：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以國家辦學(xué)為主

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主

C、以學(xué)校辦學(xué)為主

D、以社會(huì)力氣辦學(xué)為主

28：關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的討論表明，與可怕失敗者相比，追求勝利者傾向于選擇（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較難的任務(wù)

B、特別難的任務(wù)

C、特別簡單的任務(wù)

D、難度適中的任務(wù)

29：引起動(dòng)機(jī)的外在條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、誘因

B、需要

C、愛好

D、內(nèi)驅(qū)力

30：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：白老師是高三(一)班和高三(二)的語文老師。他在開頭學(xué)習(xí)新的閱讀課時(shí)，對(duì)高三(一)班的同學(xué)宣布兩點(diǎn)：第一，學(xué)完后測(cè)驗(yàn)，以了解其閱讀成果；其次，兩周后要參與學(xué)問競(jìng)賽，考查這個(gè)內(nèi)容。而在高三(二)班遺忘了提示這一點(diǎn)。結(jié)果發(fā)覺，雖然第一次測(cè)驗(yàn)的成果兩班沒有明顯的差異，但是學(xué)問競(jìng)賽的時(shí)候，(一)班的成果顯著優(yōu)于(二)班的成果。{TS}該案例中體現(xiàn)了（）對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性¤♀

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)策略

D、練習(xí)

31：有的班主任將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”四句話，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一進(jìn)展的規(guī)律

B、同學(xué)在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

C、同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、同學(xué)思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律

32：桑代克是教育心理學(xué)這門學(xué)科的奠基人，對(duì)此西方各國學(xué)者不存在什么爭議。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：心理學(xué)家的討論表明，全部的學(xué)校同學(xué)都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：轉(zhuǎn)變教育觀念是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和促進(jìn)教學(xué)改革的前提條件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：教育的直接目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)人的身心進(jìn)展

B、培育“四有”新人

C、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展

D、培育人的生存力量

36：夏天午后的課堂上，有的同學(xué)昏昏欲睡。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、立刻提示，讓同學(xué)站起來

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、稍作停頓，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、隨機(jī)說了句詩：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂。”

37：校本鉆研的主體是同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：外鑠論的主要代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、華生

C、孟子

D、荀子

E、洛克

39：個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：下列選項(xiàng)中，屬于編年體歷史著作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《左傳》

B、《國語》

C、《史記》

D、《戰(zhàn)國策》

41：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

42：素養(yǎng)教育的根本任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、讓每一個(gè)同學(xué)考上高校

B、讓每一個(gè)同學(xué)都成為智者

C、讓每一個(gè)同學(xué)成才

D、為每一個(gè)同學(xué)今后的進(jìn)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)

43：藥物成癮的因素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、生物學(xué)因素

B、心理學(xué)因素

C、認(rèn)知因素

D、社會(huì)因素

E、文化因素

44：（）主要用于向使用者解說工具書的編排細(xì)則，包括所收內(nèi)容、起止時(shí)限、編排體例、檢索方法、功能特點(diǎn)、適用對(duì)象等內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、序跋

B、凡例

C、正文

D、附錄

45：下面文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《日出》曹禺，本名萬家寶，現(xiàn)代劇作家

B、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為史家之絕唱，無韻之離騷

C、我國第一部詩歌總集是《詩經(jīng)》，分為風(fēng)、雅、情三部分，寫法有賦、比、興

D、泰戈?duì)枺《茸骷摇⒃娙恕⑸鐣?huì)活動(dòng)家，代表作有《新月集》《飛鳥集》等

46：有的老師怕影響整體成果，不讓成果差的同學(xué)參與考試，這侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、人身平安權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

47：《史記》是后世紀(jì)傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蔡倫

B、華佗

C、張仲景

D、漢武帝

48：教學(xué)策略是依據(jù)教學(xué)目的和原則，利用全部可行的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)對(duì)教學(xué)過程及預(yù)期的一切效果賜予價(jià)值上的推斷，以供應(yīng)信息改進(jìn)教學(xué)的過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：某初一班級(jí)是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當(dāng)一部分同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有的同學(xué)人到學(xué)校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。也有的同學(xué)根本就不愿上學(xué)，個(gè)別同學(xué)甚至常常逃學(xué)在外。{TS}你認(rèn)為以下說法正確的是（）。[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、是集權(quán)式管理方式引起的

B、群體分散力不足

C、沒有形成班級(jí)群體

D、群體規(guī)范未形成

50：我國的教育法規(guī)必需經(jīng)全國人大通過才有效。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：少年期相對(duì)于生理進(jìn)展速度而言，心理進(jìn)展相對(duì)平穩(wěn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

53：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：依據(jù)皮亞杰的理論，兒童獲得物體守恒概念是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

55：教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（），對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增加受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、立德樹人

B、依法執(zhí)教

C、實(shí)踐第一

D、科學(xué)創(chuàng)新

56：班級(jí)管理的過程是（）

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理方案的制定

B、班級(jí)管理方案的實(shí)施

C、班級(jí)管理的總結(jié)

D、班級(jí)管理方案的評(píng)價(jià)

57：世界杯期間看足球競(jìng)賽的記憶屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

58：為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進(jìn)行（）觀摩。

單項(xiàng)選擇題：

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

59：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

60：下面對(duì)現(xiàn)代教育制度的進(jìn)展描述正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前教育得到越來越多的重視

B、縮短義務(wù)教育年限，一般教育與職業(yè)教育的界限淡化

C、高等教育得到越來越多的重視

D、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限淡化

E、教育制度朝著有利于國際溝通的方向進(jìn)展

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1：答案C

解析心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺；(2)自知自尊與自我接納；(3)自我調(diào)控力量；(4)與人建立親熱關(guān)系的力量；(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)；(6)生活熱忱與工作高效率。故選擇C。

2：答案D

解析：

3：答案A,B,C

解析述、講解、講演是講授法的詳細(xì)方法。

4：答案正確

解析《中華人民共和國老師法》第13條：幼兒園、學(xué)校和初級(jí)中學(xué)老師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。高級(jí)中學(xué)老師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級(jí)教育行政部門認(rèn)定。因此《關(guān)注'公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)》，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。

5：答案A

解析設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。

6：答案D

解析可以通過“自定義動(dòng)畫”來設(shè)置幻燈片的放映效果，使幻燈片中的對(duì)象根據(jù)某個(gè)規(guī)律，以動(dòng)畫的效果逐個(gè)顯示出來。在“自定義動(dòng)畫”中可以通過“重新排序”選項(xiàng)重新設(shè)置幻燈片中各個(gè)對(duì)象的消失挨次。

7：答案C

解析：

8：答案B

解析這句名言出自司馬遷的《報(bào)任安書》。

9：答案錯(cuò)誤

解析教育是一種特別的文化現(xiàn)象；教育與文化相互依存、相互制約。

10：答案A

解析：

11：答案D

解析【解析】略。

12：答案C

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。

14：答案C

解析老師需要具備良好的言語表達(dá)力量，模糊不清與同學(xué)成果有負(fù)相關(guān)。

15：答案正確

解析：

16：答案A

解析：

17：答案錯(cuò)誤

解析技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，它是來自于活動(dòng)主體作出的行動(dòng)及其反饋的動(dòng)作閱歷；學(xué)問是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像，它是來自反映的對(duì)象本身的認(rèn)知閱歷。

18：答案錯(cuò)誤

解析德育的功能是多方面的，它除了政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面的社會(huì)功能和個(gè)體的進(jìn)展功能以外，還具有個(gè)體的享用功能。所謂德育的個(gè)體享用功能，就是每一個(gè)體在為實(shí)現(xiàn)某種愿望、需要的過程以外在精神上的一種追求、滿意和享受。德育確定個(gè)體的“享用功能”，因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

19：答案A

解析【解析】教學(xué)效能感的定義。

20：答案B

解析答案是B高級(jí)心理機(jī)能：隨便留意、概念思維、理論性想象、高級(jí)情感和預(yù)見性意志等。低級(jí)心理機(jī)能：感覺、知覺、機(jī)械記憶、不隨便留意以至形象思維、心情。。。。。。等心理過程（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

21：答案B,C,D,E

解析：

22：答案A

解析：

23：答案D

解析個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這就是身心進(jìn)展的階段性。前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，在一段時(shí)期內(nèi)，進(jìn)展主要表現(xiàn)為數(shù)量的變化，經(jīng)過一段時(shí)間后，進(jìn)展由量變到質(zhì)變，從而進(jìn)展水平達(dá)到一個(gè)新的階段。

24：答案C

解析教書育人是老師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，兩者的關(guān)系是相輔相成、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一的。

25：答案D

解析略。

26：答案C

解析：

27：答案A

解析：

28：答案D

解析：

29：答案A

解析：

30：答案B

解析：

31：答案A

解析動(dòng)之以情：用真情打動(dòng)對(duì)方。曉之以理：用道理勸說對(duì)方。導(dǎo)之以行：用行為去引導(dǎo)對(duì)方。持之以恒：長期堅(jiān)持下去,有恒心、毅力頑強(qiáng)。這四句話反映的是德育過程中同學(xué)在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一進(jìn)展的規(guī)律。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

32：答案正確

解析：

33：答案錯(cuò)誤

解析盡管學(xué)校階段的同學(xué)已開頭以抽象規(guī)律思維為主要形式，但水平還較低，處于從閱歷型向理論型的過渡時(shí)期。另外，個(gè)體差異也是很大的。形式運(yùn)算階段是皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論中認(rèn)知進(jìn)展的第4個(gè)也是最終一個(gè)階段。這個(gè)階段在詳細(xì)運(yùn)算階段之后，從大約11歲~15歲。表現(xiàn)為獲得抽象思維力量和從可得到的信息得出結(jié)論。當(dāng)兒童進(jìn)入青春期，皮亞杰說，很多人可以嫻熟解決假設(shè)命題并使用演繹規(guī)律:假如A，則B。以下不同觀點(diǎn)值得留意：皮亞杰理論意味著認(rèn)知力量的突然轉(zhuǎn)變。這一階段的兒童，思維已超越了對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠，使形式從內(nèi)容中解脫

34：答案正確

解析一個(gè)老師的教育觀可以打算他的教育行為，所以是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和促進(jìn)教學(xué)改革的前提條件。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案A

解析教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。

36：答案D

解析老師本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，訂正其錯(cuò)誤。居高臨下的嚴(yán)厲?批判，往往使同學(xué)很難接受；幽默化解，不但不會(huì)損害同學(xué)的自尊心，反而使同學(xué)覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦專心，是在提示自己，從而徹底改正自己的缺點(diǎn)達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果，這會(huì)使師生關(guān)系更加融洽。

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案B,D,E

解析持“性惡論”觀點(diǎn)的荀子認(rèn)為人的進(jìn)展依靠外在的力氣，英國洛克的“白板說”和美國的華生都是外鑠論的代表。

39：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案A

解析《左傳》是編年體的史書；《史記》是一部紀(jì)傳體通史；《國語》和《戰(zhàn)國策》是國別體史書。

41：答案A

解析：

42：答案D

解析素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)分，素養(yǎng)教育面對(duì)全部同學(xué)，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推動(dòng)，重視各種力量的培育，提倡進(jìn)展性評(píng)價(jià)，弱化學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)閱歷。所以，素養(yǎng)教育的根本任務(wù)就是為每一個(gè)同學(xué)今后的進(jìn)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。故選D項(xiàng)。

43：答案A,B,C,D,E

解析：

44：答案B

解析凡例也稱例言、出版說明等，主要用于向使用者解說工具書的編排細(xì)則，包括所收內(nèi)容、起止時(shí)限、編排體例、標(biāo)識(shí)符號(hào)、檢索方法、功能特點(diǎn)、適用對(duì)象等內(nèi)容。

45：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分，C項(xiàng)所述錯(cuò)誤。因此本題選C。

46：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：(1)參與教育教學(xué)方案支配的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；