教師年關(guān)總結(jié)會(huì)合九篇兩個(gè)多月的時(shí)間急忙而過(guò)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活我對(duì)于教師這份工作有了基本上的認(rèn)識(shí)，不論從班主任工作到上課，仍是從管理班級(jí)到講解知識(shí)，我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了許多，還從指導(dǎo)老師那邊學(xué)到了許多教課經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)老師的諄諄教育使我受益非淺，從兩個(gè)月前的大學(xué)生轉(zhuǎn)變成一位實(shí)習(xí)教師，說(shuō)真話還有點(diǎn)不習(xí)慣，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)逐漸地開始認(rèn)識(shí)老師的工作了，從聽課到學(xué)習(xí)，從備課到講解，我也在慢慢適應(yīng)這份工作，終于要上課了，壓力是有的但要把它化為動(dòng)力，因?yàn)槭墙坛踔猩险n所以也沒(méi)有必需把教課設(shè)計(jì)寫得很詳細(xì)，隨興致發(fā)揮，想講什么就講什么，一口氣說(shuō)下來(lái)，一節(jié)課的內(nèi)容半節(jié)課就講完了，其實(shí)我很欽佩有些老師的，能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，講上很長(zhǎng)時(shí)間，看樣子這是做老師的必備條件，我仍是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊，跟實(shí)在習(xí)的深入，我們也和指導(dǎo)老師來(lái)鄰近的學(xué)校聽公然課，學(xué)習(xí)一下其余計(jì)算機(jī)老師的教課方法，從中我們也獲取了許多好處，學(xué)生的管理真的是很難的，和他們親密一點(diǎn)，他們就無(wú)法無(wú)天，關(guān)系和紀(jì)律比較難均衡，實(shí)習(xí)生活在這樣的日子中有條不紊地過(guò)完了，實(shí)習(xí)的結(jié)束關(guān)于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開始，關(guān)于我此后的求職也是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷，在漫漫的人活路上，有好多第一次，有些第一次可能一瞬而過(guò)，可有些第一次卻會(huì)銘刻于心，不同人關(guān)于它的見解也不同，有時(shí)想一想感覺真的是很奇異，我向來(lái)還感覺著昨天我仍是學(xué)生，坐在教師里面，講臺(tái)下面聽老師授課，怎么一夜之間，我竟然成了老師了，換成我站在講臺(tái)上邊了，世事難料啊，第一次站在講臺(tái)上的感覺就是沒(méi)有感覺，上課前的緊張一揮而去，使我渾身心地投入教師的角色，站在講臺(tái)上的第一個(gè)利處，也是獨(dú)一的利處就是視線寬闊，記得從前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，認(rèn)為老師在上邊看不到，自己就能夠在下面作一些看上去很秘密的小動(dòng)作，說(shuō)真話，在我站上講臺(tái)前對(duì)學(xué)生從前，我也向來(lái)認(rèn)為自己從前的那些小動(dòng)作很秘密，老師根本就不行能發(fā)現(xiàn)，結(jié)果等我自己真實(shí)成為老師以后，我站上講臺(tái)一看，清清楚楚，中學(xué)時(shí)代的回想又從我的腦海中涌現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)想一想仍是不要長(zhǎng)大得好，過(guò)著無(wú)牽無(wú)掛的生活，多高興啊，可是人老是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，就拿此刻來(lái)說(shuō)就業(yè)的壓力就擺在我們的眼前，避無(wú)可避，教師這個(gè)職業(yè)我是還在考慮以內(nèi)的，可是我仍是想出去找一下我所神往的工作，我知道只有做過(guò)了才不會(huì)懊悔，不要做事先怕這怕那，那你永久也不會(huì)有出息，失敗是在所不免1的，失敗的經(jīng)驗(yàn)也是經(jīng)驗(yàn)，并且是通向成功的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)從失敗中汲取教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)比起來(lái)，失敗的經(jīng)驗(yàn)更值得商討，這一次的實(shí)習(xí)只可是是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為此后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，也會(huì)在我的記憶中留下美好的回想！近來(lái)我讀了一本書，書名是《做一個(gè)幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感覺幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的一生所求所愿。世界上每個(gè)人都想自己有所成就，每天都在追求幸福的人生，可是，并不是人人都能在追求中獲取幸福。原由是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的論述，它特別生動(dòng)而詳細(xì)地告訴人們：幸福是夏季的井水；是雨后的旭日；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給他人帶來(lái)快樂(lè)?？勺鳛橐幻话愕慕處?---幸福在哪里？教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)酬勞的確很難輕言幸福，特別是每天面對(duì)一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福，但這其實(shí)不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上好多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀解說(shuō)著什么是教師的幸福，如何才能在平庸、貧窮、煩雜中不停汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)關(guān)于教師來(lái)說(shuō)，能否能不時(shí)到處感覺幸福是很重要的，因?yàn)檫@不不過(guò)影響著其人生能否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福，特別是我們這群缺乏幸福的孩子。那么教師如何去感覺幸福呢？第一，要懂得享受講堂。講堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，講堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)充滿生命活力的講堂，和學(xué)生一同難過(guò)、一同歡喜，你就會(huì)少了很多教課的憂慮和煩憂。其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉必定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的很多不利要素都能夠從學(xué)生對(duì)教師的尊敬、理解、感謝中獲取填補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就一定學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、珍愛學(xué)生、尊敬學(xué)生，真實(shí)做到這點(diǎn)其實(shí)不簡(jiǎn)單，但假如你只知道威望，那或許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不不過(guò)來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用人浮于事中的一2水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一同去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。爽朗、豪邁的生活態(tài)度、自覺文雅的生活情味很重要。第三，要懂得研究教課。把教課工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必定厭煩，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教課當(dāng)作提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教課作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)表現(xiàn)。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，一定擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好意態(tài)就有了好意情，心情是能夠傳達(dá)的，教師是愛的事業(yè)，有了好意情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，特別專一的建立和睦的師生關(guān)系，就能經(jīng)過(guò)以身作則讓學(xué)生沉醉，接受感情的浸禮、指引和激勵(lì)。何況，有了好意態(tài)，就會(huì)少些煩憂多些快樂(lè)，少些狹小多些豪邁，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在繁忙之中、創(chuàng)建之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)同時(shí)，必定會(huì)帶來(lái)非常的快樂(lè)，會(huì)被幸福牢牢“包裹”。我想，教師的職業(yè)幸福就是根源于平庸、繁忙而又充分的每天。這或許正是所謂海枯石爛的幸福吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)榮耀的職業(yè)貢獻(xiàn)一生的精力。(一)辦公方面：1、缺乏基本的辦公室工作知識(shí)，在睜開詳細(xì)工作中，常常表現(xiàn)生澀，甚至有時(shí)還感覺手足無(wú)措;2、對(duì)實(shí)習(xí)單位各部門的工作狀況缺乏全面詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響到有關(guān)公函寫作的進(jìn)行;3、對(duì)電腦知識(shí)的掌握度較低，這直接影響到相應(yīng)的工作質(zhì)量;4、工作仔細(xì)度不夠，常常在小問(wèn)題上出現(xiàn)錯(cuò)漏;35、做事效率不夠快，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的企圖領(lǐng)悟不夠到位等。(二)教課方面：剛開始因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，講堂出現(xiàn)了好多問(wèn)題。如：因?yàn)槲璧竸?dòng)作教授太快，沒(méi)有給學(xué)生充分的理解、消化的時(shí)間;因?yàn)槭谡n不嫻熟，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，沒(méi)能實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生掌握動(dòng)作的程度。針對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間讓學(xué)生消化，上課要多關(guān)注學(xué)生，關(guān)于不專心的學(xué)生要注意提示，并且還指出了教課過(guò)程中沒(méi)有注意的好多細(xì)節(jié)問(wèn)題，提出了好多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的可貴建議。每節(jié)課結(jié)束，我都依據(jù)老師的建議改正課件和教課設(shè)計(jì)，希望能不停地提高自己的教課質(zhì)量。回首自己的實(shí)習(xí)生活，與學(xué)生時(shí)代對(duì)比，好多感覺是截然相反的：感覺一：充分學(xué)校中三點(diǎn)一線的生活簡(jiǎn)單而繁忙，生活范圍相對(duì)狹小，而工作此后，固然呆在單位的時(shí)間也好多，可是卻需要進(jìn)行更為廣闊的社會(huì)交往，認(rèn)識(shí)更多的人，認(rèn)識(shí)更多的事情，最后融入到整個(gè)社會(huì)中去，這關(guān)于我而言是一種嶄新的體驗(yàn)，讓我充滿好奇，生活也日漸豐富。大學(xué)時(shí)期，整天用心苦讀，大多數(shù)是上課時(shí)老師灌注的知識(shí)，老師怎么講，我們?cè)趺绰牐鶎W(xué)常常理論多于實(shí)踐，知其然不知其用;而工作就不同樣，從照本宣科的模式中離開出來(lái)，轉(zhuǎn)變成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了意會(huì)、創(chuàng)新和推測(cè)的能力。使工作、學(xué)習(xí)、生活都更為的系統(tǒng)化，思慮方式更為成熟。感覺二：壓力壓力是自但是然的。在學(xué)校固然學(xué)習(xí)上也有很大壓力，為了考試和課業(yè)不停奔走，總還能夠自由地安排學(xué)習(xí)和生活?？墒堑搅斯ぷ鲉挝唬枚鄷r(shí)間就要以工4作為重，仿佛自己的時(shí)間就極少了。每天就是以工作為中心，不停的意會(huì)和學(xué)習(xí)。工作中碰到不熟習(xí)的技術(shù)和課題，需要趕快地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，而不像在學(xué)校里面可以任意選擇感興趣的內(nèi)容。同時(shí)，從從前學(xué)校里自由支配時(shí)間到工作單位的固定生活，也是關(guān)于自己組織性和紀(jì)律性的一個(gè)考驗(yàn)。實(shí)習(xí)之余，還要兼?zhèn)鋵W(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫，這些壓力仿佛都需要我們慢慢去適應(yīng)。感覺三：新天地學(xué)校是一座象牙塔，在里面你能夠生活的安閑舒適，能夠臨時(shí)忘掉社會(huì)和生計(jì)的壓力?？墒巧羁傇谛羞M(jìn)，人總要長(zhǎng)大，辭別象牙塔是早晚的。工作單位和社會(huì)卻更像一個(gè)大熔爐，不單精選出真金，更要將其磨煉成精英。總之，此次實(shí)習(xí)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，做事第一要學(xué)做人，要理解做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。恪守組我的織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基根源則都要在實(shí)質(zhì)生活中仔細(xì)的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)質(zhì)生活中不停培育。青春的光陰，我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)知識(shí);成長(zhǎng)的光陰，我們?cè)诠ぷ鲘徫簧细麇憻?。在每個(gè)人生階段，我們都試圖讓自己過(guò)得更出色。又是一年辭舊歲，20××年——實(shí)在是一個(gè)絕對(duì)令我終生銘刻的工作之年！在這一年里，我不論在個(gè)人業(yè)務(wù)、班級(jí)管理，仍是解決工作、生活中的問(wèn)題、接人待物等各個(gè)方面，都奮力成長(zhǎng)著！不論大家怎么看，我自己平心而談，學(xué)到了太多太多，收獲了太多太多，更成長(zhǎng)了好多。都說(shuō)“身正為師，學(xué)高為范”，工作以后我才對(duì)這句話有了更深一層地理解和領(lǐng)會(huì)！面對(duì)學(xué)生，你永久是老師；在他們心中，不論你有多少弊端和不足，他們都特別地敬愛、喜愛甚至是崇敬你。所以，特別是在擔(dān)當(dāng)班主任工作中，我更深地體悟到了“師德”關(guān)于教師，有多么重要！在工作實(shí)踐中，我腦筋意識(shí)中的師德，已不再是那些人為編寫出來(lái)的“白紙黑字”：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，公正、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?；蛟S是自己性格所致，在我看來(lái)人間諸多5美好、高尚的東西，本應(yīng)自然地流溢，一旦被規(guī)范后總顯得死板、苛責(zé)，缺乏美感了。自然，生活中好多東西又是必需規(guī)范的，不然社會(huì)沒(méi)有準(zhǔn)則，人類失掉基本的拘束，也就離分化崩潰不遠(yuǎn)了。那“師德”在我心中，經(jīng)過(guò)教育工作的實(shí)踐，進(jìn)一步又可作何理解呢？請(qǐng)同意我這樣歸納——它是教師教授知識(shí)、管理班級(jí)的核心理念與靈魂，包含：和善、熱愛、包含，以及讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的教育目標(biāo)。不論在教課仍是和學(xué)生接觸的過(guò)程中，我覺察任何形式、方法的“逼迫”都是低效甚至行不通的！每一個(gè)孩子，從骨子里都是純真、可愛、長(zhǎng)進(jìn)的，所以老師第一要做好一個(gè)引領(lǐng)者，引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)世界中的“真、善、美”，智慧、勇氣還有力量；指引他們覺察人生能夠這樣豐富多姿、妙不行言；帶著他們走進(jìn)屬于自己的潛能世界，發(fā)掘無(wú)窮可能，打造出色人生。我從未有過(guò)地在20××年，體驗(yàn)著從前從未有過(guò)的一份幸福，它僅存于在工作中和學(xué)生接觸的光陰。不論高興、生氣、絕望、痛苦，一想到那些絢爛無(wú)邪的生命，我便感覺被關(guān)愛和珍惜擁簇著。正式因?yàn)橐幻處?，心存愛心，并且全力精心地珍愛、培育、鑄造著一個(gè)個(gè)美好且充滿希望的生命，他才會(huì)感覺到這樣的幸福。學(xué)校要讓“每一個(gè)學(xué)生的生命都出色”，其實(shí)在出色著學(xué)生生命的同時(shí)；教師不一如他們同樣，靜靜地彌散著花朵般的芳香，動(dòng)人肺腑。所以，當(dāng)一名教師自覺修煉、提高她的師德涵養(yǎng)的時(shí)候，不不過(guò)益于學(xué)生，提高工作質(zhì)量，更能提高她自己的生命質(zhì)量。而這種感悟，也只有身在此中方能領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用。在工作中，僅有高質(zhì)量的師德涵養(yǎng)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自古以來(lái)——“品德”都是如影隨行的，有了“德”，還需要堅(jiān)定有力、高質(zhì)高效的“行”，去讓理想和夢(mèng)想雙腳著地。教育教課，不不過(guò)是一種理念，更是一種無(wú)形的“言傳身教”，學(xué)生在生活的一言一行中，不停被熏陶、充分，因此不停成長(zhǎng)、完美。我是一個(gè)“個(gè)人能力”其實(shí)不十分強(qiáng)的人，比方：工作效率較低，做事思路容易雜亂，不分主次、恍恍惚惚、馬馬虎虎。這些都致使20××年剛參加工作的我在最先的時(shí)候焦頭爛額、窘迫不堪；而20××年的自己呢，雖然在長(zhǎng)輩們點(diǎn)滴、盡心教化之下，有必定進(jìn)步，狀況稍有改良；但這種被工作任務(wù)壓著走的狀況，依舊沒(méi)有得以扭轉(zhuǎn)。自我反省以后，終于感悟到：我對(duì)工作并未誠(chéng)心做到兢兢業(yè)業(yè)、勤勞踴躍，一種暗藏的惰性和懶惰隱遁于體內(nèi)；除了自己，或許其余人難以6發(fā)現(xiàn)和覺察。所以，這就是我20××年要奮力清除的！關(guān)于個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，我雖較最先工作有了一些被長(zhǎng)輩們認(rèn)為是可圈可點(diǎn)的進(jìn)步，比方：教課設(shè)計(jì)的思路更加清楚，教課過(guò)程中更著重課文的朗誦領(lǐng)會(huì)，并能夠關(guān)注到課上每個(gè)學(xué)生的動(dòng)向、反響，著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高了學(xué)生的講堂汲取率。但，還有很多從剛工作便已“鋒芒畢露”的致命問(wèn)題仍舊存在，比方：課上的教課重、難點(diǎn)不夠突出，教課目的仍舊不夠明確，并有時(shí)不高的講堂反應(yīng)成績(jī)說(shuō)明教課目的還沒(méi)有落實(shí)，講堂教課的思路與教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，不夠清楚，甚至讓人摸不著腦筋，不論是語(yǔ)言表達(dá)仍是時(shí)間安排都任意性太強(qiáng)。而虹姐提出的：如何把教師所意會(huì)理解的知識(shí)轉(zhuǎn)介給學(xué)生，讓他們真實(shí)意會(huì)、領(lǐng)會(huì)并掌握，才是查驗(yàn)一個(gè)教師教課能力的重點(diǎn)之處！“深鉆教材，思索教法”是亟需智慧和藝術(shù)，還有經(jīng)驗(yàn)的。所謂“冰凍三尺非一日之寒”，工作的實(shí)踐，讓我在20××年對(duì)教師這一神圣的職業(yè)，產(chǎn)生了一種從未有過(guò)的“敬畏”，20××年我會(huì)更努力、更勤勞、更踴躍！我家的孩子們是那么棒，伴著他們的笑容，陪他們度過(guò)了這個(gè)學(xué)期，看著他們長(zhǎng)大，我很寬慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更為優(yōu)秀的表現(xiàn)，下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)：一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己素質(zhì)1、踴躍參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，并對(duì)自己的工作進(jìn)行反省，記錄，這學(xué)期，我制作了合適小班幼兒操作的地區(qū)活動(dòng)資料，配合主題活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的教課活動(dòng)，并制作一些教具。調(diào)換氛圍。2、在教課中我備好每一節(jié)課。做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。自己動(dòng)手制作教課器具。依據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能碰到的困難，并采納相應(yīng)的舉措。關(guān)注全體幼兒，著重個(gè)別教育，同時(shí)激發(fā)幼兒的感情，多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書本，不停擴(kuò)寬知識(shí)面，為教課內(nèi)容注入新的活力，在一日7活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。二、重視一平常規(guī)培育有個(gè)別幼兒特別仔細(xì)，美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們互相傳達(dá)紙張，油畫棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進(jìn)行刷牙活動(dòng)，孩子們?cè)谧晕以囋囍姓莆辗椒?，調(diào)換幼兒踴躍性，培育好習(xí)慣。此刻孩子們形成了優(yōu)秀的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)慣例。三.安全工作我實(shí)時(shí)對(duì)室內(nèi)室外進(jìn)行安全隱患排查，保證孩子們的安全。1.聯(lián)合平常生活中安全進(jìn)行情形表演，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)高聲呼救。四.家長(zhǎng)工作1、教師與家長(zhǎng)合力解決教育問(wèn)題，提高對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓舞。踴躍的向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在幼兒園的表現(xiàn)，今日誰(shuí)有進(jìn)步，誰(shuí)變乖了，今日誰(shuí)情緒不太好，情緒有些煩躁等等，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的狀況我們都有一種感覺，當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)感覺時(shí)間過(guò)得很快，而當(dāng)你等候時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)感覺時(shí)間很漫長(zhǎng)。望著逐漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感覺到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過(guò)去了，身旁憂如仍是孩子們剛才入園的喧鬧聲。為了更好地做好此后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做以下小結(jié)。一、教課方面從本班幼兒的實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每8節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)質(zhì)操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容豐富、生動(dòng)、新奇，并擁有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上擁有少兒化，形象生動(dòng)，和幼兒交融在一同，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去找尋問(wèn)題，并解決問(wèn)題。二、慣例教育方面1、禮貌先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶淺笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友善與他人相處。2、講堂活動(dòng)紀(jì)律從生活抓起，培育幼兒優(yōu)秀的慣例習(xí)慣。要正確指引幼兒講堂上的坐姿、培養(yǎng)優(yōu)秀的講堂慣例;不準(zhǔn)隨意下位、回答下列問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊敬他人，寂靜地聆聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨意打亂他人的發(fā)言。3、衛(wèi)生習(xí)慣每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，率領(lǐng)幼兒仔細(xì)睜開各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每天的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道潔凈衛(wèi)生的重要性，增強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教課觀點(diǎn)也在不停更新和改革，我十分著重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不停充分自己，解剖自己，剖析自己，正視自己，不停為自己充電，提高自己素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。9以上是我今年度的工作總結(jié),我必定再接再礪，努力工作。在此后的工作中我將專心去愛每一個(gè)孩子。努力戰(zhàn)勝自己的短處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。現(xiàn)代的教課是需要民主同等的師生關(guān)系和愉快合作的教課氛圍，這意味著認(rèn)可學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著教師教課觀點(diǎn)和教課方法的改變。作為政治課教師在教課中應(yīng)發(fā)展和培育學(xué)生的主體性，把講堂教課的著眼點(diǎn)放在學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展和學(xué)生知識(shí)和能力的提高。一、要不停豐富自己知識(shí)底蘊(yùn)打開新教材，我們不難發(fā)現(xiàn)好多重點(diǎn)知識(shí)都是一筆帶過(guò)，而給學(xué)生留下巨大的思想和拓展空間，再加上政治學(xué)科鮮亮的時(shí)代性和時(shí)政性，新教材的內(nèi)容大大地豐富，與學(xué)生的生活愈來(lái)愈親密，金融、經(jīng)濟(jì)、法律、國(guó)際政治等領(lǐng)域的新知識(shí)不停融入，都需要我們不停地去完美、去充分自己的知識(shí)構(gòu)造，既要熟習(xí)并精通原版教材的知識(shí)系統(tǒng)和內(nèi)容，又要不停地涉獵新的社會(huì)知識(shí)，不停地更新知識(shí)，以知足講堂教課的需要。二、要不停轉(zhuǎn)變教課過(guò)程和教課方式在政治課教課方式中要做到以下幾點(diǎn):勇敢轉(zhuǎn)變教師的角色傳統(tǒng)教課以教授知識(shí)為中心─“先生教書，學(xué)生讀書”，只重視“書”的教授，而忽略了“人”的發(fā)展。新課程要求我們的教課“以人為本”，的確提高教課的發(fā)展功能與育人功能。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，新教材真實(shí)表現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想。老師不過(guò)導(dǎo)演、是副角，學(xué)生才是演員、是主角，學(xué)生可否踴躍地參加到教課中來(lái)，是教課可否成功的重點(diǎn)。踴躍指引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教師的教不行能取代學(xué)生的學(xué)，所以，我們教師不可以越俎代庖，要在教課中10指引學(xué)生學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)。在平常的'教課中不果斷、不強(qiáng)迫、不灌注。教師在教課中依據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)，擅長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)建合適的條件，創(chuàng)建合適的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。能夠往常采納啟迪式、議論式、檢查式等方式教課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)一些主觀性的問(wèn)題鼓舞學(xué)生談他們自己的想法，讓學(xué)生睜開想象的翅膀盡興的表達(dá)自己的見解。這樣，會(huì)使學(xué)生能夠主動(dòng)去探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，促進(jìn)他們個(gè)性的成長(zhǎng)，鍛煉全面的素質(zhì)能力，而不是將書本中的內(nèi)容作為教條來(lái)照本宣科。運(yùn)用多元的評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)的評(píng)論學(xué)生的方式日趨裸露出其諸多的弊端，不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，轉(zhuǎn)變教師教課觀點(diǎn)和改變對(duì)學(xué)生的評(píng)論方式十分必需。新課標(biāo)重申評(píng)論的目的主假如為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)。經(jīng)過(guò)評(píng)論，使學(xué)生能做到學(xué)有所悟、學(xué)有所用、學(xué)有所成。三、要采納新理念審察評(píng)估學(xué)生的素質(zhì)和能力?！叭繛榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高主旨和核心理念。這就充分說(shuō)了然我們應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的潛伏的能力，確信每個(gè)學(xué)生都能夠踴躍地成長(zhǎng)，是有培育前程的，是追求進(jìn)步和完美的，是能夠獲取成功的，因此在教課過(guò)程中我們對(duì)付學(xué)生充滿信心。但是在平常的教課中，有許多老師常常性地訴苦學(xué)生的素質(zhì)差，理解能力差，記憶力差，解題能力差，這也差那也差，甚至在講堂上對(duì)所謂的差生輕則予以嘲諷奚落，重則予以訓(xùn)罵，這是很不道德的，更是與新課標(biāo)分道揚(yáng)鑣的，其結(jié)果是刺傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的長(zhǎng)進(jìn)心，膨脹學(xué)生的自卑心，后來(lái)果可想而知，不只達(dá)不到提高教課質(zhì)量的目的，并且給學(xué)生的終生發(fā)展埋下隱患，一定糾正。轉(zhuǎn)瞬三年的查核期已到，學(xué)校要求把個(gè)人三年的狀況做一總結(jié)，我特別愧疚，感覺自己的工作熱忱遠(yuǎn)不如過(guò)去，看結(jié)果只好算是牽強(qiáng)切合查核的各項(xiàng)指標(biāo)。其實(shí)從學(xué)校要求我們簽查核任務(wù)書起，我就產(chǎn)生反抗情緒，并且是悲觀怠工。我總11感覺高校教師的工作性質(zhì)不可以采納明確的量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行查核，一年必定要發(fā)幾篇文章，申請(qǐng)多少科研經(jīng)費(fèi)、幾個(gè)國(guó)家或地方級(jí)其余課題等等，不然就要如何這般。我喜愛教師這個(gè)職業(yè)，一是它的神圣——傳道授業(yè)解惑，二是它的自由與民主，這樣才能夠使教師盡其所能發(fā)揮自己的聰慧才華，創(chuàng)作性地工作。高校教師的工作一旦有了功利的目的和要求，則必定會(huì)使一些人只為對(duì)付查核做事，不求有的努力。而我這種人，沒(méi)有查核要求時(shí)還勁頭實(shí)足，自從查核開始我就感覺不舒暢，仿佛被人牽著鼻子走，有一個(gè)無(wú)形的枷鎖套在自己的脖子上，老是全力躲避這種拘束，以致于工作提不起勁，懶懶散散，一晃三年就過(guò)去了。為了查核，我簡(jiǎn)單地對(duì)自己三年的工作做了一個(gè)小結(jié)，上交組織。一、在政治思想上貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、目標(biāo)、政策，恪守國(guó)家的法律、法例和各項(xiàng)規(guī)章制度，清廉自律。自覺恪守學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定和各項(xiàng)紀(jì)律。團(tuán)結(jié)同志，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，為人師表，教書育人。二、工作上第一在教課中仔細(xì)執(zhí)行自己的教師職責(zé)，很好地執(zhí)行教課計(jì)劃，仔細(xì)組織教課，較好地達(dá)成了學(xué)院規(guī)定的教課任務(wù)。教課成效優(yōu)秀，遇到學(xué)生的好評(píng)。其次科研方面，聯(lián)合社會(huì)學(xué)實(shí)質(zhì)的教課和科研狀況，踴躍申報(bào)教課科研項(xiàng)目，參加教課研究，努力提高教課科研能力;同時(shí)戰(zhàn)勝困難，踴躍爭(zhēng)取科研資本，三年的科研經(jīng)費(fèi)超額達(dá)成，整體上達(dá)成學(xué)校要求的科研任務(wù)。最后在工作中，充分協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，與同事們一同共同達(dá)成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。三、熱愛自己的本員工作，腳踏實(shí)地、勤勤奮懇，一直保持仔細(xì)的工作態(tài)度和謹(jǐn)小慎微的工作作風(fēng)，求真求實(shí)、樂(lè)觀向上，擁有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。關(guān)注自己專業(yè)的學(xué)科發(fā)展，不停更新和完美自己的知識(shí)構(gòu)造，提高自己的理論研究水平易教課水平?？偨Y(jié)三年來(lái)的思想、教課和科研狀況，有成績(jī)也更有不足，我愿意在此后的工作中更為努力，在各方面獲得更大的進(jìn)步。12我所任的初三政治，年年參加中考，滿分為30。年我校兩個(gè)教課班約70個(gè)學(xué)生，去了輟學(xué)的學(xué)生，最后參加中考的實(shí)有學(xué)生42人。42個(gè)學(xué)生中38人獲得了滿分(30分)，另四名學(xué)生一名29.5分，其余三名均29分(陳昭、張利等學(xué)生)