如何有效開展整本書閱讀教學？——基于思辨讀寫的整本書閱讀課程2023年1月11日

課程策略：三題定位

思辨讀寫以母題確定閱讀視角和核心價值以結構化議題確定課程內容框架以思辨性問題確定課堂教學抓手《鄉土中國》《紅樓夢》愛情的執著與無奈夢想的憧憬與飄散才華的絢爛與虛擲生命的鮮亮與空寂悲劇的外因與內因終局的結果與開花青春與毀滅以母題為核心，設計結構化的教學內容

余黨緒老師研發的“三題定位·思辨讀寫”教學理念及策略，有效地解決了整本書閱讀教學的定位、定性和定向的問題，做到了閱讀、思考和運用的緊密結合，是開展整本書閱讀教學的有效策略和路徑。——段增勇老師前言>>>修訂的主要內容和變化>>>關于學科課程標準：契合了新課標的要求契合了新高考的期待序號題型分值考查內容考點命題地年份序號題型分值考查內容考點命題地年份1多選題5賈迎春判詞詩詞曲賦江蘇201023單選題3賈寶玉出家原因故事情節江西201125釵玉認通靈識金鎖故事情節福建2010243王熙鳳判詞詩詞曲賦江西201335林黛玉拒受鹡鸰串人物性格福建2011253賈寶玉人生觀詩詞曲賦湖北201346林黛玉焚稿斷癡情人物性格福建2015262冷月葬花魂詩詞曲賦北京20145簡答題10寶黛共讀西廂故事情節福建2007273妙玉奉茶故事情節江西201465終身誤曲詞詩詞曲賦江蘇2008283凹晶館聯詩詩詞曲賦湖北201575王熙鳳協理寧國府故事情節福建2009293寶玉挨打故事情節上海202286冷子興演說榮國府故事情節江蘇2009303大觀園環境作用北京201794襲人判詞詩詞曲賦江蘇201131默寫題1作者自題絕句詩詞曲賦上海2015104題詠黛死釵嫁故事情節江蘇201232微寫作6黛玉白海棠詩賞析詩詞曲賦湖南2006115焦大醉罵故事情節福建2013334《紅樓夢》詩詞鑒賞詩詞曲賦湖北2010126入畫司棋被抄檢故事情節江蘇2013344對偶句概括寶黛初會故事情節湖北2012135大觀園試才題對額故事情節福建20143510以花喻人并陳述理由人物性格北京2017146凹晶館聯詩詩詞曲賦江蘇20143610簡述可悲可嘆之人人物性格北京2018155劉姥姥二進大觀園人物性格江蘇20153710贊美心清如水之人人物性格北京2019166大觀園試才題對額人物性格江蘇20163810闡述經典閱讀的觀點閱讀思考北京2020176金蘭鍥互剖金蘭語人物性格江蘇2017396闡述經典閱讀的觀點閱讀思考天津2020186散余資賈母明大義人物性格江蘇20184010談遺憾而有啟發之人人物評價北京2021196壽怡紅群芳開夜宴人物性格江蘇2019416選擇經典場景拍劇場景評析天津2021205晴雯判詞詩詞曲賦北京202042寫作題60以薛寶釵為話題寫作人物評價福建2004216王熙鳳吟詩人物性格江蘇20204360大觀園試才題對額寫作材料全國20222210《紅樓夢》書名故事情節北京2022《紅樓夢》與高考（2004—2022年）考查學生是否真實讀完原著考查學生是否真實讀懂原著考查學生能否讀以致用契合了新高考的期待年級書

目母題書

目母題七年級上《朝花夕拾》回望與告別《西游記》成長與成功七年級下《駱駝祥子》抗爭與墮落《海底兩萬里》科幻與探險八年級上《紅星照耀中國》初心與使命《昆蟲記》凝視與驚異八年級下《傅雷家書》游子與家園《鋼鐵是怎樣煉成的》信仰與力量九年級上《艾青詩選》悲憫與燃燒《水滸傳》江湖與廟堂九年級下《儒林外史》功名與困局《簡·愛》抗爭與自立高一《鄉土中國》何處來，何處去《紅樓夢》青春與毀滅契合了學生精神成長的需要母題關聯學生成長的基本行為或精神需要，為學生精神成長提供正確的價值導向閱讀原著，激發閱讀興趣；介紹閱讀要領；安排閱讀進程對原著進行整體梳理，從總體上把握原著的結構與內容對設定的相關議題開展討論，在思辨中厘清重點和難點將閱讀經典名著所得遷移和運用到語文實踐活動中就原著的母題進行分析與歸納，闡釋閱讀的核心價值《鄉土中國》思辨讀寫9課時教學規劃《紅樓夢》思