一年級上冊語文《小熊住山洞》教案_一年級語文上冊教案全

小熊住山洞

教學目標

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱難，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛惜樹木，愛護環境是一種美德。

2、在原有識字根底上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、熟悉10個生字，會寫“年、左、右“3個字，熟悉“矱字旁“。

教學重點、難點：

重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護環境，人人有責。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

教學預備

課件、頭飾

教孢時間3課時

第一課時

總112電100

一、教學目標：能理解小熊一家寧可自己住得艱難，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛惜樹木，愛護環境是一種美德。

二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護環境，人人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

（一）、設疑揭題，激發興趣

1、出示課件２小熊的家--山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。

3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

（二）、初讀課文，了解大意

1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜愛的一段話，多讀幾遍。

2、檢查讀狀況：哪段話誑得好，讀給大家聽？

正音：結滿了果子、舍不、一束束

（三）、細諾課文，爭論解疑

1、拋出問題：他們為什么沒有砍樹造戻子？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～2段。

口頭完成填空：（）砌他們走進森林。樹上（），小熊舍不得。

⑵出示課件：四季圖。

四個小組合作，選擇一個季節，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？

想象說話：樹上（）小熊對爸爸說：“_______________________“。

⑶指導朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由預備，報名表演。（課件做背景。）

（四）、認讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

2、認讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結

4、溝通識字方法。

5、嬉戲：捉迷藏。課件演示字的一局部，請學生猜字。

五、作業布置：回家總結識字方法。

六、板書設計：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

七、課后反思：

其次課時

總113電101

一、教學目標：在原有識字根底上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護環境，人人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

1、復習生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。

2、嬉戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。

2、學習課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8殥，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感謝。

小動物們是怎么表示他們的感謝？

比擬“一束“和“一束束“

比擬“仞束束鮮花“、“一束束漂亮的貜花“

認讀“漂亮“，說諴近義訴。

⑵小動物送來一損束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感謝的話。

小組爭論,代表匯報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的感動。

3、認讀生字

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴詞。

4、學寫生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家留意哪一筆？

3、學生練寫生字。

4、展現評議。

五、作業布置：把“年、左、右”每個字寫兩行。

六、板書設計：在田字格中書寫“年、左、右”

七、課后反思：

第三課時

總114電102

一、教學目標：熟悉10個生字，會寫“年、左、右“3個字，熟悉“矱字旁“。

二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護環境，人人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

1、完成課后“讀讀說說“

1、出示：束一束束一束束漂亮的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導比擬。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個季節樹上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課后：個_________________只_________________

2、梳理課文

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜愛住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？

3、再讀課文，評比小熊為_____寶寶。

3、課本劇表演

1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

五、作業布置：回家朗讀課文。

六、板書設計：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？

七、課后反思：

小學一年級語文《小熊住山洞》導學案設計

這篇《小學一年級語文《小熊住山洞》導學案設計》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考！！！

小學一年級《小熊住山洞》導學案設計

小熊住山洞導學案設計

第一課時

導學目標：

1、學會精確流利的朗讀課文。

2、在熟讀課文的根底上，小組合作學習課后認讀生字。能為生字注音、組詞，并且溝通識字方法。

3、思索解決課后問題，讓學生懂得愛惜樹木，愛護環境是一種美德。

教具預備：

生字卡片

教學過程：

課前預備：今日我們要和這么多的教師一起上課，大家有沒有信念把自己的一面展現出來。（為自己鼓舞一下。）

一、導入

師：孩子們，你們知道小熊住在哪里嗎？（板題：小熊住山洞）剛剛小熊邀請我們到他家里去做客，大家想去嗎？可是小熊說我們只有將課文讀嫻熟了，他才歡送我們到他家去玩。大家有信念將課文讀流利嗎？

二、（一）自讀課文

（1）自讀課文。

（2）朗讀展現。

請8位同學開火車每人讀一自然段。

（3）生評價

師：這8位同學讀得這么美，教師猜你們確定也想讀，對嗎？咱們來個男女競賽，每隊讀一段輪番讀。

師：小熊聽到大家美麗的讀書聲，歡送大家來做客。可是大家看小熊正在發愁，原來熊爸爸讓小熊學會墻上十個字后才能和大家一起玩，你能幫幫它嗎？

（二）小組合作認讀生字。出示其次關要求：

1、我會為生字加拼音。

2、我會為生字組詞。

3、我有方法記住它。

抽生讀第一個要求，師強調小組合作完成第一項任務

（1）小組自學

（2）檢查

請每組的X號同學到黑板上為拼音注音，請X號同學批改。有錯誤的小組，小組長到黑板前教。

（3）評價

（4）拼拼音齊讀

（5）小組自學23項

（6）溝通組詞，領讀。（請每組的X號同學依次為生字組詞。）

（7）溝通識字方法。

（三）小熊感謝大家幫忙他熟悉這么多字，它邀請我們參觀他的家，你又發覺了什么？他家有這么多的鮮花，我們可以用哪個詞形容。這一束束鮮花是誰送來的呢？他們會對小熊說什么呢？

1、請兩位同學臺前表演。

2、同桌兩人相互表演。

三、感情升華

師：孩子們，你愿不情愿做個像小熊一樣的愛護環境愛護大自然的好孩子？我知道咱們班同學都和小熊一樣,愛護環境愛護大自然的好孩子!誰能說說你平常是怎樣愛惜校園愛惜公物的?(師扮記者采訪）

四、小結

同學們愛惜環境從小事做起。讓我們每個人都成為像小熊一樣愛惜環境的好孩子。

小學一年級上冊語文教案：小熊過橋

一、故事導入

小朋友，今日教師給你們帶來一個特別好聽的故事，你們想聽嗎？

1、課件展現

師：這就是故事的仆人公——小熊。

有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊快樂地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事！”熊媽媽快樂地說：“那好哇！你把這封信送給大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？

我們一起學習了第8課《小熊過橋》就知道了。

2、板書課題，齊讀課題：

二．整體感知

1、師范讀課文

想想：小熊過了橋了嗎？

2、檢查生字預習狀況。要求：每組小組長抽讀生字卡片。

3、師指導讀音。你認為哪個字的音簡單讀錯，應當怎樣讀？給同伴提個醒。

4、開火車讀生字。

5、生自由讀課文。生字的音我們讀準了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。

三、讀文感悟、

1、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。

（1）學生找句子，師板書“！”并簡潔說說。

（2）班同學齊聲說課文共有幾句話？（5句）

（3）現在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學情愿讀。（分工：）

2、逐句學習課文：

（1）小朋友，我們先來學習課文的1、2句：（看屏幕）

課件展現：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

2．立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

a.請1個同學來讀一讀，其它同學想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么？（還知道了什么？誰能補充？）（師隨機啟發）

b.“心亂跳”你是怎樣理解的？（出示句子：走在橋上心亂跳）

這時小熊會想些什么呢？

c.你能用讀把小熊的這種心情表達出來嗎？誰能讀得更好呢

d．那教師試著來讀一讀（教師示范讀）“立不穩……亂跳”教師讀得好嗎？（好）你們就學著教師的樣子來讀一讀吧

（2）解畫面內容：

小熊心里特別可怕，這時候誰觀察了？它們是怎么做的呢？

（課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來）

a.指名說畫面內容

b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊說話呢！）

c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內容呢？

請同學們用“------------”畫出來。

d.請一個聰慧的小朋友把你剛剛畫的句子讀出來。（如沒找完：還有嗎？）

（3）出示句子

1．頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。

2．頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩哄笑。

a.請男同學讀第1句，女同學讀第2句。

一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么？

b.啟發想象：

“烏鴉哇哇叫，流水嘩哄笑”烏鴉在叫什么？流水在笑什么？也就是說它在對小熊說些什么呢？（指名說）（可能是鼓舞小熊，看誰最聰慧，還有可能怎么說呢？）

c.能把這個句子讀好呢？（指名讀范讀男女競賽讀）

現在請男、女同學來比一比，看男同學讀得好還是女同學讀得好，做好預備了嗎？請男同學先來。

（4）鯉魚又是怎么說呢？請小朋友看課文的第4句。請第X組的小朋友來讀這句話。（小組讀）

a.這是一個感慨句，鯉魚是在對著小熊大聲叫，是在鼓舞小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎？請同學先自由地讀一讀，然后前后4個同學為一組，在組內練一練。呆會兒教師要抽查兩個組，每一個組選一個代表來讀，看誰讀得？

b.小組代表競賽讀

c.生評價（哪一組的代表讀得好，好在哪里？）

假如讀得不夠好，教師指導，再讓學生練讀，再指名讀，齊讀。

（5）、在鯉魚的鼓舞下，小熊又是怎么做的呢？

a.請男同學齊讀最終一句，從最終一句中你們讀懂了什么？

“回頭笑”還能知道什么呢？（快樂）

“鯉魚樂得尾巴搖”

b.誰能把小熊和鯉魚快樂的心情讀出來呢？

（指名讀，齊讀）

你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。

（6）學生自主通讀課文

a.自由練讀。要有感情還可以配上動作。

b.指名上臺表演讀，可以選自己喜愛的角色。生評價，然后自己示范。

四、拓展延長

小熊在朋友的鼓舞下，順當地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告知了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢？你覺得小熊是個怎樣的孩子？（遇事不慌，英勇向前。）

板書設計：

站不牢心亂跳

小熊{}過橋

向前走回頭笑

一年級語文上冊ZCS教案

一、教學目標

（一）學問目標：

1、學會zcs三個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、精確拼讀zcs和單韻母組成的音節。

3、學會zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

（二）力量目標

熟悉5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

（三）情感目標：激發學習漢語拼音興趣，培育良好的寫字習慣。

二、教學重點：zcs的發音，zicisi的整體認讀和熟悉漢字。

三、教學難點：zcs的發音。

四、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們已經學習了一些聲母，記不記得是哪些？（學生說），今日我們連續聲母。

二、學習聲母zcs的認讀

（一）學習聲母z

1、看圖，看一看圖上有什么？（一個女孩在黑板上寫字）那個字的外形，就像聲母z

2、板書z

3、學習z的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：教師范讀z，邊讀邊講發音方法，學生觀看、仿照，體會發音要領。發ｚ時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不抖動。

（2）認清形，z長什么樣？Z象數字2。

（3）教兒歌，教兒歌，記憶z的音和形

寫字zzz，小2就像ｚzz

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（二）學習聲母c

1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬）刺猬組成了一個外形，就像聲母c

2、板書c

3、學習c的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：教師范讀c，邊讀邊講發音方法，學生觀看、仿照，體會發音要領。ｃ的發音部位、方法跟ｚ大體一樣，只是吐出的氣流較強。

（2）認清形，c長什么樣？一個左半圓。

（3）教兒歌，記憶c的音和形。

刺猬ccc，一個半圓ccc。

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）學習聲母s

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只蠶在吐絲）吐出的絲的外形，就像聲母s

2、板書s

3、學習s的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：教師范讀s，發ｓ時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不抖動。

（2）認清形，s長什么樣？半個8字就是ｓ

（3）教兒歌，記憶s的音和形。

蠶絲sss,半個8字就是ｓ

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

5、指導看書讀。

指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？看書，指著讀。

（四）聲母zcs穩固朗讀

開火車嬉戲：第一個學生讀ɡ，其次個讀k??依次讀下去。

三、zcs和單韻母組成的音節練習

教師和學生一起說標調規章：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個韻母別放過。

1、教師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節。

2、板書：zi---ɑ→zɑc---ɑ→cɑs---ɑ→sɑ

zezuzuocecucuosesusuo

zācásǎzàzūcúsǔcùzēc?sěsa

zuōcuósuǒzuò

3、教師讓學生試讀：一邊讀，遇到三拼音節，先說一下方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

5、指導看書讀。

指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？看書，指著讀

6、摘果子嬉戲，教師把音節卡片掛在一棵樹上，學生熟悉哪一個，就把哪一個摘下來。

四、書寫聲母zcs

（一）書寫指導聲母z

1、首先，學生伸出右手和教師一起用手書寫筆畫。橫左斜橫。

2、教師邊寫邊講：z占中間格，橫左斜橫，一筆寫成。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫z

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（二）書寫指導聲母c

1、首先，學生伸出右手和教師一起用手書寫筆畫，左半圓

2、教師邊寫邊講：c占中間格，左半圓，一筆寫成。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫c

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（三）書寫指導聲母s

1、首先，學生伸出右手和教師一起用手書寫筆畫。ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪。

2、教師邊寫邊講：s占中間格，從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪，一筆寫成。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫s

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

五、小結：

這節課，我們學習了以下內容

1、通過看圖，學習聲母zcs認讀。

2、在四線格中正確書寫書寫聲母zcs

3、zcs和單韻母組成的音節

其次課時

一、復習檢查。

找一找嬉戲：我在那里？

規章1、教師叫學生閉上眼。2、教師把聲母zcs圖片貼在黑板上。3、教師說拼音。叫學生睜開眼去找。

二、教學整體認讀音節zicisi

zicisi的讀音，只需把字母ｚｃｓ的音讀長些、洪亮些就是zicisi的音。

（一）學習整體認讀音節zi

1、讀準音：z——zi,，聲母z帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節zi還讀“z”比聲母z的音讀長一些，洪亮一些就是整體認讀zi的音了

2、板書zi

3、認清字形：z——zi，聲母z，整體認讀音節zi

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（二）學習整體認讀音節ci

1、讀準音：c——ci,，聲母c帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節ci還讀“c”,比聲母c的音讀長一些，洪亮一些就是整體認讀ci的音了

2、板書ci

3、認清字形：c——ci,聲母c，整體認讀音節ci

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）學習整體認讀音節si

1、讀準音：s——si，聲母s帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節si還讀“s”,比聲母s的音讀長一些，洪亮一些就是整體認讀si的音了

2、板書si

3、認清字形：s——si,聲母s，整體認讀音節si

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（四）比擬穩固zicisi

整體認讀音節zicisi是直接用來給漢字注音的，要整體識記，不行以拼讀，zcs是聲母

三、教學整體認讀音節zicisi四聲

（一）學習整體認讀音節zi四聲

1、教師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

2、教師指導讀，看教師的手勢。

3、朗讀穩固zi的四聲。標調i去掉點。

（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀

（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（5）指導看書讀。

一年級上冊語文教案:ü

教學目的

1、閱讀《春姐姐》，熟悉“去、綠、魚、曲”四個字。

2、學習韻母ü和整體認讀音節yu把握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的ü和yu。

3、連續練習四聲的讀法。

教學重點

激發學生學習興趣，學會ü和yu

教學時間

1課時

教具預備

生字卡片、小黑板

教學過程

教學任務：學習兒歌、認讀生字、學習韻母ü及整體認讀音節yu;寫好ü和yu

一、創設情境，導入新課

1、出示圖片（春天景物）

同學們這是什么季節的景物？（春天）你們喜愛春天嗎？誰來談談自己喜愛的緣由？

2、同學們談得真好，春天是非常漂亮的，不僅有青的草、綠的葉，還有紅的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮動人的姐姐。這節課我們就來熟悉春姐姐，看看春姐姐還給我們帶來哪些小伙伴？

3、板書課題，學生齊讀。

二、學習兒歌，熟悉生字

1、同學們自己來讀讀《春姐姐》這首兒歌，把自己熟悉的生字畫下來，給同學們讀一讀。

2、教師和同學們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順。

3、邊讀邊啟發學生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個“親親”畢竟是什么意思，并試著想象“親親坡上草，坡上一片綠”、“親親小河水，魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面？

4、引導學生有感情地朗讀課文，多種方式讀。

5、學生試著將兒歌背誦下來。

6、在讀兒歌的根底上，熟悉“去、綠、魚、曲”四個生字。

（1）小黑板出示生字，師問“誰熟悉幾個生字？”找個別學生讀生字。

（2）師帶著學生多種方式進展朗讀生字；開火車讀。

（3）換個語境再讀一讀，使學生在不同的語境里熟悉生字。

三、學習韻母ü

1、讓學生觀看“去、綠、曲”這三個字的拼音，告知學生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü，只是ü遇到聲母j、q、x后，上面的兩點要去掉。（教給學生口訣：j、q、x小調皮，見了魚眼要挖去）

2、讓學生反復地漸漸讀這幾個字，進而體會出ü的讀音。能

3、借助小魚吐泡圖或讓學生自己想方法記憶ü的字形。

4、借助魚的讀音讓學生記住這個字母的讀音。

5、讓學生讀帶聲調的韻母ü，體會四個聲調的變化。

6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字，體會其聲調，說說它們是幾聲？

7、學寫韻母ü。學生先復習u的寫法，然后觀看如何書寫。（ü占中間一格，兩點最終寫，寫在上格靠近其次條線的地方，四筆寫成）

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8、師示范寫，學生跟教師寫（留意寫字姿態，要求學生寫字要仔細，要寫標準，要寫得美麗）

四、學習整體認讀音節yu

1、讓學生在觀看yu借助“魚”這個字把握yu的讀音，并告知學生yu是整體認讀音節，它的讀音和韻母ü想同，只是比ü稍長

2、讓學生yu說說預備怎樣記住它。強調yu中的u實際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點要省略。

3、練習四聲。出示帶聲調的音節yu讓學生反復讀，體會四聲中聲調的變化。

4、穩固記憶字形。

五、師小結

總結學生的學習狀況，表揚學習仔細的學生，對學生提出盼望。

板書設計

6、春姐姐

山上樹東西住

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課后附記

大班語言活動教案《小熊住山洞》

活動背景：

幼兒最喜愛看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的才智。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住漂亮的樹林，情愿住在山洞里，這種美妙的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益削減，環境愛護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環保意識，喜愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有肯定的閱讀力量，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。

活動目標：

1、在理解故事內容的根底上，產生愛護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。

活動預備：圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動過程：

一、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣

師：今日教師帶來了一本書，看看這本書和你們平常看的書有什么不一樣？

幼：這本書很大；這本書是教師自己做的；

師：這是一本教師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導幼兒觀看封面）

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。

二、集體看圖書，理解內容

1、師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

師：假如你始終住在山洞里，你會覺得怎么樣？

幼1：很沒勁；

幼2：假如我始終住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會可怕的

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師：你情愿住在山洞里嗎？

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會有什么愿望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新居了。

此處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看其次頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么？（出示字卡：砍）

幼1：小熊，我們一起造新居吧；

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；

師：聽，熊爺爺究竟說了什么？

師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎么做？

幼1：小熊說：爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。

幼3：我認為他會去砍樹的，由于不能老借別人的住，要有自己的新居才好。

3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什么季節的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎么樣的？請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做嬉戲了。

幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飄舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機里是怎么敘述這四幅圖的。

我們也來學著用美麗的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化，好嗎？

師：春夏秋冬的風光真美，小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景，它最終會怎么做？（出示字卡：舍不得）

幼：小熊舍不得砍樹。

4、師：這副圖告知你，小熊仍住在哪里？

幼：小熊仍舊住在山洞里。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高快樂興地住在山洞里，為什么現在還快樂地住在山洞里？

幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很快樂。

師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢？

幼1：小動物們來感謝小熊。

幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

幼3：小動物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。

幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

師：它們為什么這么做？

幼1：由于樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會對小熊說什么？（聽錄音）（出示字卡：感謝）

三、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書，現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？

看懂了嗎？在請小朋友依據剛剛講的故事以及熟悉的字寶寶，來試著把小熊住山洞的字卡拼成一個故事。

2、（幼兒操作，教師觀看指導）

先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

3、集體閱讀

4、重點閱讀最終一段

四、產生愛大自然的情感

師：小熊為了留住漂亮的大自然風光、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：假如我們象故事中的小動物一樣喜愛自己的家園，那我們的地球肯定會變得更加美妙。

五、活動評價

本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀力量，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的采納上，都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中表達了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系，幼兒始終處于積極、主動、開心的狀態，參加性極強。

一年級上冊語文教案：陽光

這篇《一年級上冊語文教案：陽光》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考！！！

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與漂亮，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最終一段理解是教學的難點。

預設目標：

1、感受陽光的美妙與珍貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個生字，會寫“也、長、山、出“4個字。熟悉2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

預設流程：

一、初讀課文

1、出示課題：

今日，我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜愛陽光嗎？為什么？（學生說自己的親身感受。）

2、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光……）

3、自讀全文：

5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準字音。“金、晨、進“是前鼻音，“陽、更、長“是后鼻音，“長、晨、誰“是翹舌音。

5、朗讀穩固：

2分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知

1、陽光像什么？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很珍貴。）

3、為什么說陽光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。）

4、為什么說陽光很珍貴？

①學生讀句子：田里……山上……河面……

②指導感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、溝通反應，請三個學生讀句子。

d、你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。

e、再次反應,溝通朗讀。

③拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。（小朋友，由于有了陽光，更高了。……）

5、陽光有沒有跳進過你的窗戶？學生說感受。

是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

6、全文朗讀，學生質疑。

為什么陽光比金子更珍貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

三、識字寫字

1、復習穩固二會字。

①朗讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學聽。

③教師報生字，學生在生字表上標序號。

④形聲字練習。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。（都和“日“有關）

組詞理解。

2、學寫四會字。

①學習筆畫（豎提，與豎折）。

a、自己查找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習。

四、擴展練習

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日“的生字。

3、你寵愛陽光嗎？寫幾句話。

小學一年級語文教案：小熊和小鹿

一、教學目標

（一）學問教學點

1、熟悉“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。

（二）力量訓練點

1、培育學生識字，寫字力量。

2、培育學生的朗讀力量。

3、訓練學生的思維力量。

二、教學內容

這是一篇童話故事，以人格化的手法敘述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告知我們：同意過別人的事，肯定要努力做到；若一時做不到的話，也要準時通知對方并作出解釋。

教學重點：1、正確、流利地朗讀課文；2、識字、寫字練習。

教學難點：讓學生從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做一個好孩子肯定要守信用，養成好習慣。

建議學時教：2課時。

三、學生分析

本文的教學內容比擬接近學生的生活實際，在理解上不會有較大難度。小學生想象力豐富，形象思維力量強，教學中可充分利用插圖來學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動。

四、設計理念

工具性與人文性是語文的根本特征，語文的工具性和人文性是不行機械割裂的，它們相互依存，相得益彰。學生應在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學過程中理解與理驗，感悟與思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現二者和諧統一。

[設計特色]

親密聯系生活，讓學生真正走進文章所描寫的人物心靈中，領悟出做好孩子肯定要守信用。

五、設計流程

第一課時

一、導入新課

1、談話揭題

（師板書：和）同學們，熟悉這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今日我們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）

2、讀題質疑

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當個小教師，訂正讀的不對或不精確的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

三、認讀詞語，巧記生字

1、生自由認讀圈畫出的詞語

2、出示詞語

小熊小鹿同意商議發燒抓緊

爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院

①學生試讀

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀

③小組賽讀

④去掉拼音開火車讀

3、嬉戲中識字

①離開詞語，生字還熟悉嗎？

②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）

4、小組合作，溝通識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜愛的方式朗讀課文

2、誰情愿把自己喜愛的局部讀給大家聽

3、個人挑戰賽

4、齊讀

五、總結課文，布置作業

請同學們仔細、流利地朗讀課文

其次課時

一、復習生字激趣導入

1、多媒體出示詞語，同桌競賽，看準認