一分鐘教學(xué)設(shè)計

一分鐘教學(xué)設(shè)計篇1

【創(chuàng)意說明】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的為難，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會讓學(xué)生學(xué)會思索時間的重要性，學(xué)會珍惜時間。本課時定位為識字課，但在一年級識字的根底上增加了詞語的積存和說句。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要實行小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)到學(xué)問。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生天真靈動，通過一年的實踐積存，他們已學(xué)會在輕松愉悅的課堂氣氛中發(fā)揮小仆人和小助手的作用，合作力量有了較大的提高。

【實踐要點】

〖教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“鐘”、“零”、“鬧”等９個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、爭論、表演中理解課文，在說話中積存詞語句子。

3、知道守時的重要性。

〖教學(xué)重點：在閱讀中自主識字，在嬉戲中積存詞語。

〖教學(xué)難點：知道守時的重要性。

【思路設(shè)計】

以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動手力量得到充分的進(jìn)展。

【教學(xué)切入】

由一年級數(shù)學(xué)──鐘表的熟悉中已學(xué)過的一分鐘等于多少秒這個問題引入今日所學(xué)的課文，給學(xué)生設(shè)下懸念：一分鐘畢竟有多長？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會有多大的差異？激起學(xué)生的探究興趣。

【教學(xué)時數(shù)】

第一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘：

1、翻開語文書31頁。

2、生自由讀課文，標(biāo)記自然段和生字新詞，遇到不熟悉的字多讀幾遍。

（導(dǎo)入不但可以實現(xiàn)學(xué)問的遷移，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

3、同桌相互檢查生字的讀音，并要準(zhǔn)時地發(fā)覺同桌的錯誤向教師匯報。

（在自主識字過程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小仆人的作用，又能培育學(xué)生的合作意識。）

4、抽查第一小組。

5、再讀重點詞語。

6、去拼音認(rèn)讀詞語。

7、一字開花：分小組爭論“鬧”、“鐘”兩字如何擴詞，請代表匯報。兩個字的敏捷處理，把字的音、形、義嚴(yán)密結(jié)合表達(dá)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。

8、選自己喜愛的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報。

9、分小組完成兩組練習(xí)：按構(gòu)造給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。

10、對學(xué)生練習(xí)進(jìn)展評價。

11、通順流利地再讀課文，完成根底練習(xí)題。

12、出示課文第一自然段。

13、自由大聲朗讀第一自然段。

14、提問：你讀懂了什么？

15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會一分鐘畢竟有多長？

16、自由試讀課文中元元的話，體會元元的”感情。

17、師生合作讀第一自然段。

二、完畢語

多睡了短短的一分鐘，元元究竟有沒有遲到呢？下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

【拓展訓(xùn)練】

下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成教師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報上展現(xiàn)出來。

【資料整合平臺】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材、小學(xué)生詞語手冊、字詞句手冊。

【教學(xué)反思】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地表達(dá)了這一目標(biāo)，無論是識字、穩(wěn)固字形還是積存詞語、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚，到達(dá)了較好的教學(xué)效果。圓滿的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個五彩繽紛的鬧鐘”時我沒有準(zhǔn)時將“五彩繽紛”訂正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個詞語的意思產(chǎn)生了誤會。獨體字的理解學(xué)生也不是非常清晰，看來在以后的教學(xué)中，我還得在隨機應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。

一分鐘教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個生字。會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時間。

重點難點：

認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、嬉戲?qū)?/p>

上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能抑制自我，堅持一分鐘也是不簡單的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必需會更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說一說）

元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢？緣由就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；（學(xué)生讀課文，畫句子，分組爭論。）

二、朗讀識字

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)熟悉的，從什么渠道或用什么方法熟悉的。如

（1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

（2）熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

（3）猜謎語識字：“大門里邊是市場’’（鬧）。

（4）運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、穩(wěn)固識字。

（1）同學(xué)之間相互考考生字是否熟悉。

（2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

（3）嬉戲穩(wěn)固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進(jìn)展組詞競賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延長

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)。

用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。（假如學(xué)生用合、中、市、又、井等字，假如學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)賜予確定。）

四、課堂評價

這節(jié)課你有什么收獲？

其次課時

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了教師讀課文，你明白了什么？（學(xué)

生自由談）

2、自由朗讀，爭論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？

（1）先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當(dāng)時焦急的心情；

（2）小組爭論，談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?/p>

（3）派代表到全班溝通；

（4）透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，留意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的根底上，爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

當(dāng)同學(xué)們觀察元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，必需會受到劇烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，使他感到內(nèi)疚和懊悔。

4、小組爭論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字。

（1）認(rèn)真觀看生字。（如“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。）

（2）認(rèn)真觀看字的部件和筆畫在田字格中的位置。

2、學(xué)生自主練寫

四、作業(yè)布置

1、搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

2、續(xù)編故事《元元的明天》，說一說。

板書設(shè)計：

一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間珍貴

一分鐘教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積存詞語。

3、在讀中感悟到時間的重要，不能因個人的喜愛而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點：感情朗讀

教學(xué)難點：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會珍惜時間，分秒必爭。

教學(xué)措施：對于重點的攻克，我主要實行讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。

對于難點的攻克，主要通過朗讀課文中重點句子和詞語來感悟。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提示“鐘”字，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。

過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！

二、品讀課文，感悟理解

1、指名分段讀文

2、從最終一段入手講讀課文

投影出示：元元特別懊悔。

質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（懊悔什么、懊悔遲到了二非常鐘

（如答復(fù)其次個，那好我們一起看看他這二非常鐘是怎么遲到的）

過渡：緣由就藏在課文里，一起來查找答案吧！

3、指名讀第一自然段

A．重點指導(dǎo)朗讀：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B．理解“哈欠”（加動作）

C．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣

D．你有沒有和元元類似的經(jīng)受呢？

E．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？

4、學(xué)習(xí)第五自然段

投影出示：第五自然段A，指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，我想你們肯定能找到答案的。

B、板書：遲到了20分鐘

C、出示圖2，看圖說話

你從圖上看到了什么？他的心情會是什么樣的？

D、激情引讀，你能讀出元元此時的心情嗎？

談話：唉，驚奇了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！

5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段

A．小組學(xué)習(xí)

B．

1、明確學(xué)習(xí)要求

2、匯報溝通：相機板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)

A、其次自然段

指名讀，師談話：咱們看元元焦急去上學(xué)，所以他的動作很快。沒想到走到路口

剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣

指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）

B、第三自然段

1、指名讀

2、比擬朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個等的時間長）

3、從“才”這個字你體會到了什么？

4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點還是開走了）

5、其次次嘆氣與第一次比擬，比擬兩次的不同。體會出元元現(xiàn)在的心情。（著急、懊悔）

師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯過汽車，就由于這一分鐘讓元元遲到了二非常鐘。

C．第四自然段

1、指導(dǎo)朗讀等阿等，始終（讓你知道了什么）

2、元元等車時會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！

D．指導(dǎo)朗讀最終一段

齊讀換詞理解元元懊悔什么

三、回讀課文加深理解

再次分段讀文。

四、拓展延長，實踐感悟

1、現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？

2、說話訓(xùn)練：如其次天鬧鐘又響了。

3、溝通珍惜時間的名言警句。

最終教師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：

珍惜時間，從一分一秒做起。

五、寫字嘆、哈

1、指導(dǎo)觀看

2、相互提示

3、師范寫

4、同桌互評

一分鐘教學(xué)設(shè)計篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時間。

2、熟悉本課“鐘零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的為難，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

三、學(xué)生分析

只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必需的朗讀潛力，表演潛力，在此根底上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應(yīng)是一件很簡潔，也很感興趣的事。

四、教學(xué)過程

（一）活動激趣，導(dǎo)入新課

1、做嬉戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘能夠說很短，但有時也覺得很長，就象剛剛，我們堅持一分鐘也是不簡單的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必需會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既能夠增加課堂情趣，又能夠增加學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文資料。）

（二）初讀課文，熟悉生字

1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同爭論