幼兒園中班教課設(shè)計《表人情具》含反省中班教課設(shè)計《表人情具》含反省合用于中班的美術(shù)主題中間，讓幼兒在爭辯和少兒溝通的過程中，初步認(rèn)識要爽朗地面對不快樂的事，幼兒試試用各樣資料制作心人情具，并在交際活動創(chuàng)建活動中發(fā)展幼兒的想象能力和審美能力，培育幼兒著手操作的自主性，并能依據(jù)所察看到阿寶得現(xiàn)象勇敢地在伙伴之間溝通，快來看看幼兒園中均班《表人情具》含反省教課設(shè)計吧。活動目標(biāo)：、幼兒試試用各樣資料制作心人情具，并在創(chuàng)建活動中發(fā)展幼兒的想象能力和能力。、在議論和溝通的整個過程中，初步認(rèn)識要爽朗地面對不快樂的事。、培育幼兒著手操作的能力，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象勇敢地在伙伴之間溝通。、能睜開豐富的想象，勇敢自信地向伙伴介紹自己的作品。活動準(zhǔn)備：改造過的幼兒鞋盒幼兒人手一個、毛線、扭扭棒、毛球、壓花、皺紙、即時貼、剪刀、玻璃膠、教師典范活動過程：一、教師講起心情小故事，成人穩(wěn)固表情特點師：今日我要給小朋友們講講前兩天近來在王老師身上發(fā)生的事。可是今日啊，跟平常有一點不同樣，我要戴著面具來講我的心情小故事。（教師戴上一個絕不高興的面具）要點發(fā)問：你們猜我接下來要講的事情是高興的仍是不高興的啊？為何？（不高興的。由于你不頭戴的面具是不高興的表情。）要點指引：指引幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。師：對的呀，原來這個嘴角往下彎的，眉毛皺在一同的表情是不高興的偷偷地表情。師：前兩天我碰到兩件事情，我去徐家匯買東西，但是走著走著，天下起了雨，但是我沒帶傘，因此我就淋了雨，我內(nèi)心很不高興的。（師立刻改換面具）發(fā)問：接下來的這件事情你們是高興的事情仍是不高興的事情？你是怎么知道的？（是高興的事情）師：哦，嘴角往上翹的是快樂的表情。我怎么又變快樂了呀？本來啊，沒過多久我的好朋友送了我一份禮品，是幾把美麗的雨傘，此后我不再怕下雨啦，我真高興啊！因此你們看呀，我的嘴角都往上翹了，都要碰到我的耳朵啦！小結(jié)：我們經(jīng)常會碰到一點不可以高興的事情，可是沒關(guān)系，由于還有更多的高興的事情在發(fā)生。二、認(rèn)識資料，認(rèn)識利用各樣資料能制作一個表情師：這個面具真奇異，使你一它就知道我的心情是什么樣的。發(fā)問：你想知道這么風(fēng)趣的面具是用什么做的嗎？（鞋盒）師：你看我們多聰慧，能把廢舊的鞋盒變?yōu)檫@么棒帽子的斗篷，并且還可以很方便地套到頭上，真是又環(huán)保，又方便。發(fā)問：除了鞋盒我除了用了哪些資料？（毛線，扭扭棒等）發(fā)問：毛線除了能夠主要用于做頭發(fā)，除了能夠用來做什么？（指引幼兒勇敢想象資料的運用。）小結(jié)：本來我們能夠利用各樣資料來制作一個表人情具。三、制作幼兒利用各樣資料自由制作表人情具師：你們也必定有好多高興與高興的心情故事，你們想不想也像王老師骷髏這樣戴著面具畢竟故事呀？那等會你們就依據(jù)自己的來制作一個心人情具好嗎？請你想好等會要講起可的心情故事，假如是個不高興的劇情就制作一個不高興的面具，假如是高興的呢就制作一個高興表人情具，等會就讓我們來舉行一個心情故事會，試著戴上表人情具，講一講你的心情故事。（幼兒開始制作）注意：、需要多少資料取多少資料、制作過程中產(chǎn)生箱子的垃圾砸到垃圾桶里。四、幼兒講心情故事，認(rèn)識生活中有不高興的事，但有當(dāng)更多開心的事。師：我宣告，心情故事會此刻開始，誰先來講一講自己的心情先情節(jié)？假如你有高興的事兒，就講出來與大家一同分享，假如有不高興的小事，或許有什么煩憂，也講出來問大家，大家能夠一同來幫幫你。（教師請若干若干幼兒上來講故事）小結(jié)：其實啊，我們總會該會碰到不暢快的事情，可是碰到了也嘛，我們的好朋友會幫你想出好方法，并且我們也會碰到更多高興的事情！活動反省：從幼兒的表現(xiàn)來判斷，他們?nèi)允悄軌蛳氤龈鳂臃椒ǖ模瑥拇撕笾厣鷥哼_(dá)成的作品來看，成效仍是很不錯的，基本上能夠運用對稱的工具能夠幫助以及使用多種資料進(jìn)行裝修，基本達(dá)成了教課活動的目標(biāo)。小