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文檔簡介

多媒體在數學教學中的重要性多媒體特點是生動形象，音形兼備，動靜結合，吸引學生。教學中通過直觀形象、生動逼真的演示，創設出一個圖文并茂、有聲有色的教學情境，為教師順利實施教學提供形象的表達工具，有效激活課堂教學，提高教學效果。一、化靜為動，有助激趣小學生活潑好動，好奇心強，自控能力較差，教學中應以激發興趣為主。多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發學生的學習興趣，并能激發學生的求知欲望，提高學生學習的積極性。二、寓學于樂，有助樂學多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的感情材料，把學生帶進寬松愉悅的學習環境，使學生主動探索、愿學、樂學。而對有趣的操作演示，學生的思維總是由問題開始又在解決問題中發展，這大大地提高了教學效率。三、化難為易，有助理解在教學中，會經常遇到一些讓教師欲說不清，學生又難以明白的知識點，而這些知識點往往是教學的重點和難點。運用多媒體教學，能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能融文字、圖片、圖像、形狀、聲音為一體，將學生帶進生動形象、色彩繽紛的教學情境，使學生多種感官能力調動起來，發展思維能力，而且還能拓寬學生的空間概念，加深對事物的理解，突出教學重點和難點，達到化難為易的目的。四、化繁為簡，突破難點利用多媒體輔助課堂教學，能變繁為簡，易于分散難點，抓住關鍵。在學習新知時，有些新知如果不進行轉化，根本無從著手。在教學時，充分利用多媒體教學手段，采用轉化的方法，把新知轉化為舊知，收到了較好的效果。也從多媒體演示過程中，獲得了數學的思想和轉化的策略。五、化小為大，有助感知小學數學教材中的有些內容，如果按照課本上的示意圖進行教學，由于圖太小，再加上學生觀察力差，往往看不清楚。如果用直觀的教具或學具來教，教師要對學生進行具體指導，課堂時間不足，不能保證每個學生都得到輔導，耗時費力，效果不佳。利用多媒體手段則收到較好的效果。多媒體教學還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內容變得容易被學生理解和掌握，提高課堂教學效果。總之，利用多媒體課件省時、多

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