前途理想教育第一篇范文：理想前途教育教案理想前途教育教案授課人：班級：一、教學目標：通過開展此次班會，旨在幫助大家托起夢想，為自己的未來繪制一幅理想藍圖，為自己的夢想而努力奮斗，同時增進班級同學彼此之間的了解增強班級的凝聚力。二、教學目的：通過此次班會的討論，使同學們認識到夢想對于自己人生的重要性，進而尋找到自己的夢想，并為之努力奮斗。三、活動形式討論與表演相結合四、活動前準備1、班級同學討論，結合同學們的實際問題。2、學生討論商定，確定主題，即激揚青春，放飛夢想。3、圍繞已定的主題，動員大家積極參與進來。4、做好策劃，落實好時間地點等活動前準備工作。五、活動過程環節一：學生分享各自的夢想生1...生2環節二：學生講故事《三個泥水匠的故事》通過學習委員帶來的《三個泥水匠的故事》，讓同學們意識到夢想的重要性。環節三：老師講故事美好的夢想，猶如黑夜中的燈塔，引領我們前進的方向，然而，并不是有了夢想就能駛向成功的彼岸，因為成敗在于人品的優劣1、成敗在于人品的優劣根據美國哈佛大學心理學教授喬治?赫華斯博士多年的研究成果，事業的成敗在于人品優劣。成功有九大要素：①為人有幽默感；②待人處事溫文爾雅；③注重友情、熱心；④與同事真誠合作；⑤儀表大方；⑥人格平衡發展；⑦富于想象力；⑧有克服任何困難的勇氣；⑨有必勝的堅強毅力。失敗也有九大因素：①言行孤僻，不善與人合作；②言而無信；③脾氣古怪無常；④處事敷衍，工作丟三落四；⑤自負，目空一切；⑥惹是生非，膽大妄為；⑦看不起同事，自詡天下無雙；⑧不求進取，懶惰；⑨不尊重別人建議，亦不接受別人的意見。赫華斯教授指出：“成功人物最重要的是高尚的品格和健康的身心，事業上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我調節。”2、成功的秘訣開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天咱們只學一件最簡單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍。“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎”學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了”有90％的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動還有哪幾位同學堅持了”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到；說它難，是因為真正能做到的，終究只是少數人。成功在于堅持。這是一個并不神秘的秘訣。3、成功的秘訣在于堅持，惟有堅持，沙粒才能成為珍珠。長成一顆珍珠很久很久以前，有一個養蚌人，他想培養一顆最大最美的珍珠。他去海邊沙灘上挑選沙粒，并且一顆一顆地問那些沙粒，愿不愿意變成一顆珍珠。那些沙粒一顆一顆都搖頭說不愿意。養蚌人從清晨問到黃昏，他都快要絕望了。就在這時，有一顆沙粒答應了他。旁邊的沙粒都嘲笑起那顆沙粒，說它太傻，去蚌殼里住，遠離親人、朋友，見不到陽光、雨露、明月清風，甚至還缺少空氣，只能與黑暗、潮濕、寒冷、孤寂為伍，不值得。可那顆沙粒還是無怨無悔地隨著養蚌人去了。斗轉星移，許多年過去了，那顆沙粒已長成了一顆晶瑩剔透、價值連城的珍珠，而曾經嘲笑它傻的那些伙伴，卻依然只是一堆沙粒，有的已風化成土。如果說世上有“點石成金術”的話，那就是“艱難困苦”了。這可是人生的至寶啊！你忍耐著、堅持著，當走過黑暗與苦難的長長隧道之后，你或許會驚訝地發現，平凡如沙粒的你，不知不覺中，已長成了一顆珍珠。4、堅持，還必須有承認失敗的勇氣。從小到大，我們總是生活在大人的庇護之下，我們從來都不愿意正視我們所犯下的過錯，于是我們學會了撒謊。當我們長大一點，那些本會因為撒謊而顯現出的面紅耳赤便不再會阻撓到我們說謊的進程了，我們開始變得從容，并頭頭是道，似乎每一件過錯的發生都有其理由的。當我們再次想起那些事，是否看到那正是我們沒有責任心的表現。學會對自己的過錯負責，是的，我們所需要的正是這樣的勇氣。每次考試成績不理想，或是遇到什么挫折，我們有些同學就萎靡不振哀嘆自己是世界上最不幸的人，容易放棄努力。每到此時，我就會想起一個人來：他22歲生意失敗，23歲競選州議員失敗，24歲生意再次失敗，25歲當選州議員，26歲情人去世，27歲精神完全崩潰，臥病在床六個月29歲競選州議長失敗，31歲競選選舉人失敗，34歲競選國會議員失敗，37歲當選國會議員，39歲國會議員連任失敗，46歲競選參議員失敗，47歲競選副總統失敗，49歲競選參議員再次失敗，51歲終于當選美國總統。這個人就是林肯，是公認的美國歷史上最偉大的總統。此路艱辛而泥濘。我一只腳滑了一下，另一只腳也因而站不穩;但我緩口氣，告訴自己，"這不過是滑一跤，并不是死去而爬不起來。"——林肯在競選參議員落敗后如是說環節四：學生討論：如何實現自己的夢想？生1:刻苦學習生2:嚴格要求自己環節五：老師發言在風中跌倒，在雨中堅持，我們永不言棄，因為我們相信，“不經歷風雨，怎么見彩虹”環節六：全班合唱《真心英雄》歌詞進取向上，給人以力量，希望大家在以后的生活中，都能像今天所說的這樣，為了實現我們心中的夢想！加油！環節七：老師發言：五十二個同學，五十二個夢想，像花兒一樣美麗，像鳥兒一樣翱翔，愿我們所有的同學放飛自己心靈的夢想，在不斷的追求中成長。【總結】：通過本節課，同學反映熱烈，美好的夢想為他們指明了前進的方向，使他們堅持自己的理想，奮勇拼搏，永不言棄。第二篇范文：理想與前途教育主題活動方案12月活動青春期理想教育”活動月實施方案九年級一班2022年12月2日一、指導思想為了使學生進一步明確自己的人生目標，從而把自己培養鍛煉成為一個理想崇高、意志堅強、勤奮創新、自強不息、前途遠大的中華民族的優秀建設者。根據學校德育工作主題教育的要求，決定在班級開展“理想前途教育月”活動。二、活動目標1、增強班集體的凝聚力、榮譽感，拉近師生間的距離。2、讓學生明確目標，承擔使命，振奮精神，排除障礙，信心百倍地朝理想邁進。三、活動時間十二月份四、活動安排1、宣傳活動的目的、意義。2、向全體學生發出倡議。3、開展“青春期理想教育”主題教育班會活動。4、讀書小報比賽。活動開展期間，組織學生廣泛開展讀書活動，通過閱讀一些古今中外名人從小立志報國的事跡和勤奮成才的故事，激勵學生為了自己的理想，努力奮斗，增加自己學習的動力。在此基礎上形成讀書小報。5、以“我的理想”為主題，開展演講比賽6、每位同學寫一句自我激勵格言7、開展理想前途教育，寫出心得體會。圍繞“我為誰而學習”主題，引導學生明白學習首先是一個人的事情，當你個人做好了，同時，就會對周圍的人產生正面的影響，就對得住父母，也就談得上報效祖國了。圍繞“把握現在”主題，引導學生明白自己的命運就掌握在自己的手里，一定要好好珍惜初中時光，別給自己青春留下遺憾。圍繞“展現未來”主題，引導學生把初中看成是一個人改變自己的機會，積極面對生活，面對未來。8、組織一次硬筆書法和手抄報。六、活動要求1、把這項工作做細、做實。要以此為先聲，掀起班級理想教育的新高潮。2、每一個學生都要樹立明確的理想目標，思考自己的人生，思考我們應如何堅定地實現自己的偉大理想。七、活動預期效果1、增強班集體的凝聚力、榮譽感，把學生培養鍛煉成思想上品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學生；2、培養成學習積極進取、敢于創新、敢于標新立異、富有個性、富有自己獨特見解和思想的學生；3、培養成自信自強、永不放棄、在困難和挫折面前永不低頭、充滿旺盛斗志和樂觀精神的學生；4、培養有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長的學生；5、培養成一個善于和人相處、善于和人合作、以誠待人、以禮待人，有著和諧的人際關系的學生；6、培養有著扎實的基礎知識、善于學習、勤于思考、有豐富的想像力，并掌握科學的學習方法、善于贏得最高學習效率的學生；7、培養成是匡扶正義、曉民族大義、顧國家安危的學生。第三篇范文：如何對學生進行理想前途教育如何對學生進行理想前途教育對學生進行理想前途教育，這是教育工作中一項艱巨的任務，教師不但要有恒心，而且還要著眼現實，展望未來，對學生循循善誘，有的放矢地誘導。一、了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。教師要了解和分析學生理想的現狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的向往或態度表示出來的，如對某方面興趣很濃，對某方面漠不關心，教師要通過不同的途徑（如家訪，個別談話，組織討論等）了解各種態度和傾向，加以梳理，從而掌握各個學生對理想前途的認識水平，分析哪些方面是對的哪些是不對的，哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。初中學生對理想前途的看法還是不夠穩定的，很多因素都會影響他們對理想前途的考慮，如家庭成員政治經濟生活方面的變化，周圍一時流行的風氣，教師的感人言行扣人心弦的電影、電視劇、小說等等，都會掀動學生的心弦產生激情，形成某種愿望，教師要敏感地把握這些客觀因素，及時了解學生的思想動向在動態中掌握學生的變化和發展，只有這樣，才能有針對性地因勢利導地提高學生的思想水平，幫助學生樹立正確的理想。二、從低到高，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。由于學生年齡、經歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，初入學的學生只以他心目中的權威人物（一般是教師或家長）的教導作自己的理想，隨著年齡和文化知識的增長，學生獨立思考和想象能力也相應提高，但所想的內容多限于生活方面，與吃喝玩樂等相連，如個別學生只希望爸爸每天都給他一元零用錢，個別學生只希望每天都能看到一部兒童電視劇等等，這些都可以稱為生活理想。隨著年齡漸長，興趣愛好越多，學生逐漸考慮到自己長大后要當一名飛行員，一名醫師，一名工程師此時又出現了新的理想。每個年級的學生對理想前途認識達到哪個階段，很難作統一的，截然的劃分，因為他受年齡、文化與智力的制約，教師要根據實際情況進行分析，分析學生理想發展階段是為了促進他。比如，當學生還不能獨立思考理想時，就幫助他們增加有關知識，積累一些積極素材，在學生進入生活理想階段，就幫助他們認識美好生活理想的建設要靠集體的力量，當學生考慮長大后要干什么時，就引導他們認識只有在共產黨的正確領導下，個人的才智方能完全發揮出來。總之，要以高處著眼，從現實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。三、動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。初中生喜歡活動而厭說教，但因閱歷淺，知識面窄，急需提高認識，否則理想無從遠大起來，解決這個矛盾就要我們寓哲理于生動有趣的活動中。比如，針對學生腦子里理想前途的觀念淡薄的情況，開展“我的理想是什么”的主題活動，讓學生述說自己的理想，如有的學生說我的理想是當一名籃球運動員，有的說我的理想是當一名作曲家，有的說當一名公安戰士，有的說最理想是當一位農民等，針對學生為自己最實惠的想法開展“假如人人為自己”為主題的班隊活動，引導學生設想一下假如人人都如此，將會造成集體和社會的損失，結果對己也不利。又如組織學生觀看祖國山河的專題片等，通過畫面參觀，使學生認識到祖國歷史悠久，地大物博，有燦爛文化，似錦前程，從而激發學生熱愛祖國，樹立振興中華的理想，并通過訪問解放軍叔叔，使學生認識今天的安定局面還得感謝他們的保衛。只有通過形式多樣的教育活動去啟發，誘導學生，才能使他們自然而然地樹立健康的理想。四、以德啟智，德智相長，培養有理想的新時代學生。學生的主要任務是學習，他們的理想是和學習情況分不開的。學習好時對理想前途有信心，否則就悲觀失望，自暴自棄，甚至走上邪路，所以教師決不能脫離學習導理想，而要把理想前途教育同學習及各種活動緊密地結合起來，如通過開展“著眼未來，立志成才”的主題班會，用張海迪身殘志堅的感人故事，用達芬奇、童第周等名人的故事去啟發學生，使學生意識到要實現自己的理想，首先必須努力學好文化知識。學生都是各有其優長的，知道自己的優長，了解這優長的社會意義也是遠大理想建立的條件，教師必須在這方面花心血，對學困生尤要注意這一點。比如對只喜愛體育活動的學困生，教師應多與他們接觸、交談、因勢利導，使他們認識到有體育專長而沒有扎實的文化科學知識是無法施展自己的才能。同時，應通過各種途徑，讓每個學生都有機會實踐自己的優長，使之看到學校給自己開辟的廣闊道路，對前途充滿信心，激發其求知欲望。理想前途教育是一項復雜而長期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教師的敏感，耐心和遠見卓識，教師要善于抓住社會上和學校中有關積極和消極現象，借積極因素為動力，化消極因素為養料，逐步幫助學生夯實共產主義世界觀的基礎，為中國的振興，民族的騰飛培養有理想、有道德有文化、守紀律的新時代學生。對中學生進行理想教育的體會淥田中學胡年生古人云：有志者，事競成。告訴我們，要成就一番事業，就要樹立遠大的理想。理想是人生的奮斗目標，是人們對未來美好生活的向往與追求理想是不斷進取的強大精神支柱，是指路的明燈，前進的方向。對中學生進行理想教育，是非常重要的。幾年來，對中學生進行理想教育，我有如下體會：成功是由理想開始的我國著名的橋梁專家茅以升,從小好學上進,善于思考。11歲時，他在家鄉看到端午節龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心，長大一定要造最堅固的橋。他留心橋、觀察橋，作筆記1937年，他主持設計和建造了中國橋梁建筑史上第一座現代化大橋錢塘江鐵路公路兩用橋。50年代，他主持設計和建造了聞名世界的武漢長江大橋。他實現了個人的理想，同時也為祖國和人民造福。他之所以成功，很大的一個原因就是他有一個堅定的理想。理想，它影響著人的一生走什么樣的路。一個人沒有理想，就會變得目光短淺，無所事事。對學生進行理想教育，就要讓學生明白理想對于人生的重要意義,讓學生明白要獲得立足于社會的知識、技能，要成就一番事業，就要確立正確的目標，就要樹立崇高而遠大的理想。對學生進行理想教育，可以引進典型的事例，不斷地教育、感化他們讓他們明白：成功是由理想開始的，沒有理想,不會發生任何成功的事情,也不會有任何行動的步驟。你的理想是什么？是不是每一個學生都有自己的理想？或是每一個學生為實現理想而制定的目標都是具有可操作性的呢？為了解學生這些情況，我在初三年段就此問題進行調查：78%的同學能說出自己理想,66%的同學能簡單描繪實現理想后美好的生活,67%的同學還沒有為實現理想開始作準備。從調查數據上看：還有很多同學還沒有開始確定自己的人生目標，就是有，也有一些同學的人生目標是模糊的；理想在他們身上的驅動力不大，或是他們還不懂得要實現理想應怎么做。成功由理想開始，要讓理想成為現實，第一步就是要決定你到底要干什么，搞清楚你的理想是什么？這就要幫助學生確立自己的理想、目標。首先，讓學生把許多的（夢想）理想寫在紙上，然后把這些理想按從最喜歡到不喜歡的順序再重新排列。根據實際情況，確定哪些是通過努力可以達到的。這樣，一個奮斗目標基本上就出現在學生眼里了（也不排除有兩到三個目標，但必須先選擇一個）。可以開展以談理想為主題的活動不斷激勵學生，明確自己的理想，并為實現理想而努力奮斗。。其次，讓學生把自己的理想變為心中的圖像，變成自己所要看得到的東西，讓學生去幻想。當學生的心靈有深刻的圖像時，理想的驅動作用就開始發揮，它就能開始將你的夢想變成現實。這樣理想也不會輕易改變。再次，理想只有和現實結合，才有可能成為現實。所以要幫助學生把目標分解。日本選手山田本一在1984和1986年兩次獲得馬拉松邀請賽冠軍，重要的一個原因就是他將目標進行了分解：每次比賽前，乘車把比賽路線仔細看一遍，并把沿途較醒目的標志畫下來，如第一個標志是一棟高樓