常山縣第一小學電子備課專用表2014學年第一學期教課內容教課目標教課重、難點

五年級英語學科備課組主備者饒靜共享者夏麗芳、占海燕Unit1What’shelike?Alet’slearnAskandanswer備課第1課時時間1、能夠正確聽、說、讀、寫表示人物相貌和性格特點的形容詞。2、認識不一樣的稱號MrMzMissMrs.3、學會句型Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.No,heisn’t.Who’sMrsSmith?She’stheheadteacher.1、正確聽、說、讀、寫表示人物相貌和性格特點的形容詞。2、學習句型Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.No,heisn’t.Who’sMrsSmith?She’stheheadteacher.教課班級任課教師的照片、ppt準備一、復習各種書籍導入1、教師出示自己的教科書，并對學生說，“look,Ihaveabook,anEnglishbook.”2、指引學生取出自己擁有的book,并用句型“Ihavea...book.”教3、用ppt簡單集中復習比如ChinesebookEnglishbook等學并且從中擴展一些詞匯Comprehensivepracticecourse過4、把...book改正為...teacher，指引學生認讀程二、學習新句型1、Who’syour....teacher?

Calligraphy學習完....teacher以后，教師就順著講堂問學生：“Whoisyour...teacher?”學生回答出來以后，教師接著用句型：“Ishe\she....?”2、Ishe\she...?(young\old\funny\kind\strict)a.T：WhoisyourChineseteacher?S：MissFan.T：Issheold?(圖片出示一張老頭的小圖片）S：No,sheisn’t.T：Issheyoung?(圖片出示一張老頭的小圖片）S：Yes,sheis.b、把單詞oldyoung這兩個單詞取出來認讀和拼寫。c、T：Whoisyourmathsteacher?S：MissZeng.T：Isshekind?(kind出表示思）S：No,sheisnT：Isshestrict?(出表示思）S：Yes,sheis.d、把單詞kindstrict這兩個單詞取出來認讀和拼寫。

’t.三、學生編對話練習學生兩人一組對所學句型進行編對話練習s1：WhoisyourChineseteacher?S2：MissFan.S1：Issheold?S2：No,sheisn’t.S1：Issheyoung?S2：Yes,sheis.(拓展咨詢對方的好朋友長得怎么樣？）四、askandanswer出示一張校長的照片出示句型WhoisMrXu?指引學生說出，heisourheadteacher.持續穩固句型Ishe...funny?Yes,heis.No,heisn’t.五、文化視窗對于Mr,Mrs,Miss,Ms等稱呼語1)Mr(先生)用于男人的姓前，Mrs(夫人，太太)，Miss(小姐)，Ms(女士)等用于女人的姓前。這些稱呼語的共同特點是，它們要么與姓名連用，要么只與姓連用，而不可以只與名連用。如一個叫JohnSmith的人，人們能夠稱他MrJohnSmith,或MrSmith,但不可以稱MrJohn。2)男性稱呼語Mr既可用于已婚者也可用于未婚者，而女性稱呼語Mrs只用于已婚者，Miss往常只用于未婚者。有的婦女以為這是不公正的，由于她們以為，稱號男性的Mr無論婚否，而稱號女性的Miss和Mrs卻讓人了如指掌地知其婚否狀況，于是她們就創建了Ms這個無論婚否的女性稱呼詞。不過風趣的是，美國最近幾年來有一種新的趨勢，就是人們對自己不認識的婦女，包含年紀較大的婦女，也用Miss來稱號。這反應了婦女喜愛自己青春常駐且人們又投其所好的心理。六、練習七、板書設計WhoisyourChineseteacher?MissFan.Isshe\heold\kind\funny\young\strict?No,she\heisn’t.Yes,sheis.教學反思常山縣第一小學電子備課專用表2014學年第一學期教課內容教課目標

五年級英語學科備課組主備者饒靜共享者夏麗芳、占海燕Unit1What’shelike?Alet’stalklet’strylet’s備課Spell第2課時時間1、能夠正確聽懂、會說、會表演let’stalk的內容并在實質場景中運用所學語言進行真切溝通和運用。2、在對話溝通中使學生養成用英語溝通學習的習慣，培育優秀的語音、語調解語感。3、掌握字母y在單詞末端的發音規律，能夠認讀單詞并能辨音。教課1、能夠正確聽懂、會說、會表演let’stalk的內容并在實質場景中運用所學語言重、進行真切溝通和運用。難點2、掌握字母y在單詞末端的發音規律，能夠認讀單詞并能辨音。教課let’stalk的錄音資料ppt準備Step1Warmingup教學過程

1、let’slistenandsing“Who’syourteacher?”設計企圖：歌曲內容浸透了本課的要點句式和要點詞匯。學生在聽歌曲的過程中，不單預習了將要學習的句型和詞匯，并且明快的節奏調換了學生學習的踴躍性，舒緩了學生課前緊張的