專題一古代中國的政治制度課題課型復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)本主題知識重點，建立知識系統(tǒng)。教課目的培育學(xué)生優(yōu)秀復(fù)習(xí)和解題習(xí)慣，提升學(xué)生剖析和解題能力。知識條理性的形成及靈巧運重點主要知識點的掌握和運用。難點用。教法講解法、剖析法、歸納法教課內(nèi)容個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動一、【知識梳理】西周時期的政治制度（1）先秦時期的王朝變遷教（2）認(rèn)識宗法制的基本內(nèi)容秦中央集權(quán)制度的形成（1）秦代的一致學(xué)（2）解始皇帝的來歷（3）秦代的三公（4）郡縣制的成立和作用過（5）中國古代中央集權(quán)制度的影響）從漢至元政治制度的演變（1）唐代三省六部制程2）元朝的行省制度3）我國古代選官制度的變化4）漢朝的郡國并行制5）宋代削弱相權(quán)的舉措明清君主專制制度的增強1）明朝廢丞相,設(shè)內(nèi)閣2）清代設(shè)置軍機處3）明清時期君主專制制度的增強對中國社會發(fā)展的影響二、【習(xí)題檢測】《史記·齊太公世家》：“于是武王已平商而王天下，封師尚父（即姜尚）于齊營丘。東就國”這段資料反應(yīng)了西周時期推行的政治制度是A.宗法制B.分封制C.郡縣制D.郡國并行制“齊人”、“魯人”、“楚人”這類表述，漸漸讓位于以行政區(qū)劃為籍貫的表述，造成這一變化的制度要素是A.分封制B.宗法制C.郡縣制D.三省六部制柳宗元《封建論》載：“時有叛國而無判郡，秦制之得，亦以明矣。”教課內(nèi)容個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動切合這一論斷的歷史時期是A．秦代B．西漢C．南北朝D．唐代4．唐代元和年間，中書省丞相皇甫鎛奏請減少內(nèi)外官俸錢，門下省官員崔祐以為此法不當(dāng)，封還詔書，皇帝采用了崔祐的建議，皇甫鎛教的建議作罷。因而可知．唐代時期的丞相權(quán)利大于皇權(quán)．唐代三省制有相互制衡和分別相權(quán)作用學(xué)．唐代門下省權(quán)限高于中書省．唐代的中樞機構(gòu)具備君主立憲制特點過5.“朝為農(nóng)舍郎，暮登天子堂”是古代中國很多知識分子的追求，隋唐此后他們實現(xiàn)這一理想的主要門路是A．參加科舉考試B．等候朝廷察舉C．棄文就武戍邊D．投作官吏幕僚程6．據(jù)《南臺備要》記錄：“江浙省調(diào)兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務(wù)，假如一一咨稟，誠恐緩不及事。（現(xiàn)在）凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動官錢，不須咨稟，交他每（們）從便區(qū)處。”這段材料能夠反應(yīng)出元朝的江浙行省A．與中央權(quán)利之爭難以調(diào)解

B．獲取了緊迫事務(wù)處理權(quán)C．行政長官不再由朝廷委任

D．權(quán)利不再遇到中央克制光緒《大清會典》載:“諭軍機大臣行者,既述,則封寄焉。凡有旨存記者,皆書于冊而藏之,屆時則提奏。議大政,讞(審)大獄,得旨則與。”資料說了然A.地處內(nèi)廷,專管軍務(wù)