教學設計基本信息名稱Unit3Lesson17WhereIstheLibrary?執教者楊卓課時1課時所屬教材目錄冀教版小學英語四年級上冊教材分析這是第3單元的第一課，本課的內容：學習有關校園設施，是學生熟悉的話題，我想學起來困難不會太大。學情分析四年5班現有四十人，其中男生十八人，女生二十二人。男生大都貪玩，反應快;女生學習較認真。四年級學生活潑好動，對活動特別感興趣，但學生年齡小，注意力不易持久，對機械單一的活動易厭煩，我通過借助多媒體等多種激勵方式，使學生積極參與，大膽實踐，體驗成功的喜悅，有了成就感，有了信心，就能更好的展示自己。針對本班的具體情況，應該注重培養學生良好的學習習慣，多引導。優化課堂教學結構，充分保證課堂教學效果，全面提高教學質量。教學目標知識與能力目標能聽、說、讀、寫單詞classroom,gym,library,playground.過程與方法目標能用“Where’sthe……?”進行問路并且用“Hereitis."回答。情感態度與價值觀目標通過學習有關校園設施，激發學生熱愛學校的情感；通過對話的學習，使學生更加懂禮貌，培養學生助人為樂的品質。引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的Pair

work，培養學生合作學習的意識。教學重難點重點1.掌握單詞classroom,gym,library,playground和句型“Where'sthegym?"難點2.能用”Where’sthe_____?進行情景會話。教學策略與設計說明四年級的學生已經有了學習英語的基礎，他們對學習英語充滿了興趣，有好奇心。本課我采用的是任務型教學法，所采用的步驟是：示范-----實施-----反饋-----后續活動。注重了學生聽、說、讀等環節的教學，激發了學生學習興趣教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖

一、Classopeningandreview

.“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Areyouhappy?I’mhappy,too.”

’schant!Threelittleteddybears.

.T:Whatdoyoudoathome?

T:Good!

二、NewconceptClassroomgymlibraryplaygroundDemonstratethewordswiththepictures.(Showthepictureoftheclassroom)T:What’sthis?Doyouknow?T:.(Yes?)

Wedrawpicturesintheclassroom.

Lookattheclassroom,what’sintheclassroom?T:Verygood!

Whatdoyoudointheclassroom?

Thesamewaytolearnotherwords.Putthepicturesintheclassroom.T:Oh,whereisthegym?(走到一個學生前)Excuseme,whereisthegym?S:Thereitis.(指向圖片)T:Thankyou.S:Youarewelcome.T:***’tknowwherethelibraryis?S:Excuseme?Whereisthelibrary?T:.S:Thankyou.三、Practice.

.

.“Guesstheword”

andsays“gym”.???“Stop!Go!”,whereisthe_____?.

Dannywantstoreadabook,buthedoesn’tknowwherethelibraryis.”.Dannyandteachershowthedialogue.“Whereisthelibrary?”

S:Ireadabook./playonthecomputer/listentotheradio/singasong/drawapicture…

S:

Classroom.

S:Thereisa_______./Thereare________.

S:Idomyhomeworkintheclassroom.(drawpictures/writeastory/readbooks)（創設輕松愉快英語課堂，為新授做好鋪墊。）

(組織簡短對話，調動學生積極性，為新知識做鋪墊。)

(利用多媒體圖片教學，形象直觀，有利于學生理解詞意。吸引學生注意力，調動學習積極性。)

(創設情境，營造英語氛圍，在師生互動，生生互動中掌握鞏固知識，通過真實的生活體驗，感知Where句型。)

通過真實的生活體驗，感悟單詞的意義，并初步感知Where句型）

（充分為學生創設情境，感知問路，做好教師的示范作用。禮貌用語的滲透是形成交際能力的關鍵所在。幫助學生把所學知識與生活實際相結合，達到學以致用，提高語言綜合運用能力。）

課堂小結2分鐘通過本節課的學習，孩子們掌握了有關校園設施的認讀，并能把所學知識運用到日常生活當中。激發了學生熱愛學校的情感；通過對話的學習，使學生更加懂禮貌，布置作業1分鐘.板書設計

Lesson17Where’stheLibrary?

classroomgym

library

playground’stheLibrary?

.

Thanks.教學反思班級情況：四年5班現有四十人，其中男生十八人，女生二十二人。四年級的學生已經有了學習英語的基礎，他們對學習英語充滿了興趣，有好奇心。男生大都貪玩，反應快;女生學習較認真。針對本班的具體情況，應該注重培養學生良好的學習習慣，多引導。優化課堂教學結構，充分保證課堂教學效果，全面提高教學質量。興趣是最好的老師,課堂上用游戲激發學習興趣,創設情境為學生提供學習英語的氛圍,運用實物,圖片吸引學生注意力并加強記憶,通過小組活動讓學生體驗學習英語的樂趣。本課我采用的是任務型教學法，所采用的步驟是：示范-----實施-----反饋-----后續活動。學生學習興趣濃厚，注重了學生聽、說、讀等環節的教學，激發了學生學習興趣。能讓學生在情境中學說并運用所學語言，學生的口語交際能力得到提高。調動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。學生對我設計的活動參與率高，使我的課堂教學效率大大提高，同時也有時間把課本內容拓展到生活中去，教學效果較好，今后的教學中我要經常運用。

我在教學活動中，通過大量真實地道的英