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大班數學教課設計設計《5的分合》含反省大班數學教課設計設計《5的分合》含反省合用于大班的數學主題教課活動中間，讓幼兒試試用不一樣的形式記錄自己的操作結果，并試試按次擺列并記錄，在實物、圖卡等操作的基礎上，探究并理解5的分合，并能用語言清楚地表達，讓孩子們能正確判斷數目，快來看看幼兒園大班數學教課設計《5的分合》含反省教課設計吧。【活動目標】1.在實物、圖卡等操作的基礎上，探究并理解5的分合，并能用語言清楚地表達。試試用不一樣的形式記錄自己的操作結果，并試試按次擺列并記錄。讓孩子們能正確判斷數目。讓幼兒懂得簡單的數學道理。【活動準備】1.5的分法(三種規律)幼兒操作紙5的分合操作資料：分圓片：圓片，分類盒鉛筆；翻圓片：圓片，鉛筆。分珠子：串珠板、鉛筆。分花生：花生，分類盒。1/3【活動過程】第一關：復習游戲“碰球”：3、4的構成“今日我們來玩沖關游戲，聽好了，第一關：復習3、4的構成。”“沖關成功的，我們一同“耶——”夸獎他，說錯的，我們給他加加油！”第二關，自主探究學習5的構成。出示空白的分合式，介紹探究要求：“我們已經學習了2、3、4的分紅，今日的第二關就是：你們依據老師的要求，自己探究5的分紅。”①第一組：翻花片，記錄5的分紅。②第二組：分珠子，并記錄5的分紅。③第三組：分花生，記錄5的分紅。④第四組：分圓片，并記錄5的分紅。要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請把你所用的資料放回籃子。幼兒自主探究5的分紅。請幼兒介紹自己的分法，教師實時總結并出示相應規律的分紅，并一同讀一讀。發問：你用的什么規律？教師小結：今日我們學習了三種規律的方法：遞加規律、遞減規律、互換規律。有規律的分法和記錄方式能讓我們比較簡單記著5的分紅。2/33.第三關：實踐考證，穩固并用所學到的方式再次進行5的分紅。“第二關，你們都經過了，那我們一同來挑戰第三關啦！老師準備了一份種子，總合有5顆，請你們把這些種子也分紅兩份，能夠用劃線的方法來記錄，可是有個要求要用你方才沒實用過的方法進行記錄。闖關成功后到老師這里領取小貼花一顆。開始挑戰！教課反省此次活動中，孩子們參加踴躍性高，興趣濃重，能勇敢試試各樣操作資料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果。我為幼兒供給很大的操作平臺及思想空間，并讓他們在操作中經過對照、議論來發現問題，解

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