部編人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課件第3課荷花科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版3荷花第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入你知道這些詩描寫的是什么嗎？荷花小娃撐小艇，偷采白蓮回。江南可采蓮，蓮葉何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞，字秉臣，后改字圣陶。江蘇蘇州人。早年任小學(xué)教師并從事文學(xué)創(chuàng)作。主要作品：小說集《火災(zāi)》《隔膜》，長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。初讀課文大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出文中的生字新詞。讀完后小組內(nèi)交流反饋?zhàn)衷~預(yù)習(xí)情況。挨蓬脹勢(shì)翩蹈āi挨近dǎo手舞足蹈蓬松發(fā)脹地勢(shì)翩然pénɡzhànɡshìpiān字詞學(xué)習(xí)佛隨蹈止瓣蓬脹裂姿勢(shì)bànpénɡzhànɡlièzīshìfǎnɡfúsuídǎozhǐ花瓣蓮蓬膨脹破裂姿勢(shì)勢(shì)力仿佛仿佛隨風(fēng)舞蹈停止仿飽脹、姿勢(shì)、舞蹈。蓮蓬、衣裳?；ü嵌鋬?、花瓣兒。挨挨擠擠、翩翩起舞。自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語。在詞語中讀輕聲注意讀好兒化音挨（）挨家挨戶（）挨餓áiāiāi：①靠近

②順著（一定次序）ái：①遭受，親身受到

②困難地度過（歲月）

③拖延為了不挨（）餓，這個(gè)年輕人成了送報(bào)員，每天挨（）家挨戶地送報(bào)紙。áiāi選自

破裂翩翩起舞飄動(dòng)形容輕快地跳起舞來。（隨著風(fēng)等）擺動(dòng)；飄。(完整的東西)出現(xiàn)裂縫；開裂。將下列詞語與其對(duì)應(yīng)的意思連起來。這篇課文是按照什么樣的思路來寫的？聞到清香觀察形狀欣賞姿勢(shì)展開想象回到現(xiàn)實(shí)品味語言自由朗讀第二、三自然段，找出段落中描寫的景物。荷花荷葉賞荷葉荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。挨挨擠擠荷葉數(shù)量很多，很茂盛碧綠荷葉的顏色很綠大圓盤荷葉的形狀又大又圓多綠大圓可以把“挨挨擠擠”換成“密密麻麻”嗎？為什么？不可以。因?yàn)椤鞍ぐD擠”賦予了荷葉以人的特征，仿佛一群調(diào)皮的孩子擠在一起，突顯了荷葉多而密的特點(diǎn)；“密密麻麻”雖然也能表現(xiàn)荷葉多而密的特點(diǎn)，但是沒有這樣生動(dòng)的表達(dá)效果。賞荷花白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。冒展現(xiàn)了荷花蓬勃生長(zhǎng)的樣子運(yùn)用排比的修辭手法，形象地寫出了荷花“初綻”“綻放”“含苞”三種不同的姿態(tài)。千姿百態(tài)

語段中“有的……有的……有的……”幾句話運(yùn)用了______的修辭手法，描寫了荷花三種不同姿態(tài)的美。請(qǐng)運(yùn)用相同的修辭手法仿寫句子。公園里的菊花開了，有的白如雪，有的紅似火，有的黃如金。排比茶花的花骨朵兒才展開的茶花完全開放的茶花嘗試仿照課文寫荷花的句子來寫其他的花。滿山的櫻花開得正盛，極目望去，是一片流動(dòng)的淺粉，粉得爛漫，粉得淡雅，粉得圣潔。走近端詳：有的還是花骨朵兒，亭亭地立在枝頭，靜待脫塵而出；有的已經(jīng)完全開放，每一朵花的花瓣都是淺粉中透著純白，中間的花蕊潔白得沒有一絲雜質(zhì)，小巧而精致；有的已散落，片片花瓣安靜地點(diǎn)綴在林間草地上，更顯淡雅。指導(dǎo)書寫左中右結(jié)構(gòu)，兩邊長(zhǎng)中間短，三個(gè)部分都要寫得窄長(zhǎng)，左邊的“辛”豎改長(zhǎng)撇，中間“瓜”的長(zhǎng)撇和捺分別穿插到兩個(gè)“辛”下面。上下結(jié)構(gòu)，“艸”扁長(zhǎng)，蓋住下面的“逢”；“夆”內(nèi)部收緊，三橫等距，走之的捺要舒展。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入荷花荷葉大圓盤、挨挨擠擠花瓣兒、展開蓮蓬、露出花骨朵兒、飽脹、破裂借助詞語，回顧畫面。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉________的，像__________________。白荷花在這些大圓盤之間______。有的才展開____________。有的花瓣兒________，露出______________。有的還是________，看起來____________________。挨挨擠擠一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤冒出來兩三片花瓣兒全展開了嫩黃色的小蓮蓬花骨朵兒飽脹得馬上要破裂似的感悟體會(huì)自由朗讀第三自然段，思考：你看到了怎樣的畫面？這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。觀察細(xì)致為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？因?yàn)楹扇~像碧綠的大圓盤，白色的荷花從荷葉之間冒出來，姿態(tài)各異，美不勝收。風(fēng)吹過時(shí)，荷花就翩翩起舞。不僅如此，清晨蜻蜓前來相伴，魚兒在池中游動(dòng)，這就是一大幅活的畫呀！點(diǎn)擊播放視頻默讀課文第四自然段，說一說：化身荷花的“我”在做什么？看到、聽到、想到了什么？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里?！拔摇笨粗苫?，聞著清香，深深地陶醉了，以至于想象自己也化身為一朵荷花，足見“我”是多么喜愛荷花呀！一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。“我”把自己想象成荷花，巧用荷花的視角將一池荷花在風(fēng)中搖曳起舞的姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……“我”與蜻蜓、小魚談話，使文章帶上了童話的色彩。這樣一來，滿池的荷花真的就“活”了。

句子綜合練習(xí)。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……省略號(hào)里藏著哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫。青蛙跳過來，告訴我______________________。昨天夜里捕捉害蟲的成果看荷花的“我”怎么會(huì)變成一朵荷花呢？過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢?；砗苫ㄟ@里的景色實(shí)在太美了，作者已經(jīng)看得入了迷。拓展延伸有一天早上，在學(xué)校里看牽?；?，朵朵都有飯碗大，那紫色鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得好看。我看得出了神，覺得自己仿佛就是一朵牽牛花，朝著可愛的陽光，仰起圓圓的笑臉。還有一回，在公園里看金魚，看得出了神，覺得自己仿佛就是一條金魚。胸鰭像小扇子，輕輕地扇著，大尾巴比綢子還要柔軟，慢慢地?cái)[動(dòng)。水里沒有一點(diǎn)兒聲音，靜極了，靜極了……——葉圣陶《詩的材料》在葉老先生眼里，一草一花、一鳥一蟲都是美好的，他對(duì)它們充滿了真摯的情感，所以他的筆尖才會(huì)流淌出這樣美的語言。葉圣陶爺爺還被什么所吸引而深深陶醉了？牽?；ā⒔痿~指導(dǎo)書寫要寫緊湊?！坝小币獙懙谜荩财鸸P略高，在中心處收筆，為走之底讓出空間。左右結(jié)構(gòu)。右部緊湊，右上部分是爪字頭，右下部分是“臼”，筆順為撇、豎、橫、橫折、橫、橫。板書設(shè)計(jì)荷花所見所想荷葉荷花多綠大圓化身荷花千姿百態(tài)觀察細(xì)致想象豐富主題概括本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。課后作業(yè)有感情地朗讀課文，把你喜歡的部分背誦下來。觀察一種喜歡的植物，做好自己的植物記錄卡。部編人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課件第4課昆蟲備忘錄科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版4*

昆蟲備忘錄新課導(dǎo)入有位小姑娘，夏夜趕路忙。雖然行路難，自帶小電棒。猜謎游戲。一生都在忙，飛在百花鄉(xiāng)，圍著花兒轉(zhuǎn)，花汁變蜜糖。螢火蟲蜜蜂昆蟲備忘錄錄記錄、錄音、錄取、收錄、目錄等“錄”就是記載、抄寫的意思。為了不讓自己忘記，就把重要的內(nèi)容記錄下來，這就是“備忘錄”。作者簡(jiǎn)介汪曾祺（1920—1997），中國(guó)作家。江蘇高郵人。1950年后曾任《北京文藝》《民間文學(xué)》等刊編輯。主要作品：《蒲橋集》《晚飯花集》等。初讀課文自由朗讀課文，圈出生字，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？從文中找出來。錄凡距款綢膜lù備忘錄mó膜翅凡是距離款款綢緞fánjùkuǎnchóu瞎益約螞斑xiā瞎說益蟲大約螞蚱黑斑yìyuēmàbān螞蟻mǎ

用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。絲綢（chóucóu）距離（jùjǜ）螞蚱（mǎmà）

螞蟻（mǎmà）大約（yuēyüē）

記錄（nùlù）√√√√√√通過課前預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以往學(xué)過的課文最大的區(qū)別是什么？課文由四篇短文組成，每篇短文都有小標(biāo)題。復(fù)眼花大姐獨(dú)角仙螞蚱作者是根據(jù)什么來擬寫這些小標(biāo)題的？“復(fù)眼”是根據(jù)蜻蜓和蒼蠅的特點(diǎn)擬寫的；“花大姐”是根據(jù)瓢蟲的外形擬寫的；“獨(dú)角仙”和“螞蚱”是根據(jù)它們的名字?jǐn)M寫的。取小標(biāo)題時(shí)既可以用昆蟲名，又可以用昆蟲的典型特點(diǎn)來命名。品讀交流默讀課文，把你覺得有意思的內(nèi)容畫出來，配上動(dòng)作和表情讀一讀?！皬?fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整形象？？？？有意思的猜測(cè)我曾經(jīng)想過：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……還是不要！那成什么樣子！有意思的想象瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。有意思的修辭落下折好收攏動(dòng)作

品讀句子，完成練習(xí)?！捌跋x款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！蓖ㄟ^想象這句話描繪的畫面，我體會(huì)到了瓢蟲降落的______美。姿態(tài)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。噌——嗚——撲聲音表現(xiàn)出蜻蜓和蒼蠅行動(dòng)迅捷的特點(diǎn)表現(xiàn)了獨(dú)角仙從橫行霸道到狼狽摔落的意外轉(zhuǎn)變我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。吃馬鈴薯嫩葉吐出一泡褐色的口水習(xí)性用語重心長(zhǎng)的語氣規(guī)勸用嗔怪的語氣抱怨河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同。別名種類作者是從哪些方面來記錄這些昆蟲的？從學(xué)名、別名、外形、聲音、習(xí)性、動(dòng)作、種類等方面來記錄昆蟲的特點(diǎn)的。天真的猜測(cè)爛漫的想象有意思的故事拓展運(yùn)用在觀察昆蟲時(shí)，如果來不及記錄，還可以只記錄關(guān)鍵詞，用列表格的方法幫助記錄。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？花大姐學(xué)名別名外形習(xí)性動(dòng)作種類瓢蟲花大姐有膜翅、硬翅和小圓點(diǎn)有的吃蚜蟲，有的吃馬鈴薯嫩葉落下、折好、收攏七星瓢蟲、十四星瓢蟲……