幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、樂觀參加律動(dòng)嬉戲，在嬉戲中感應(yīng)樂曲的固定拍。

2、學(xué)習(xí)各種行進(jìn)步伐和路線，培育幼兒不怕辛苦的精神和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)預(yù)備：

道具：掛圖P1、小松鼠頭飾若干、軟墊、在地上畫深水溝、拱形門

三、教學(xué)隊(duì)形：

幼兒分2組面對面坐，中間留出空間可以活動(dòng)。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：樂觀參加律動(dòng)嬉戲，在嬉戲中感應(yīng)樂曲的固定拍。

難點(diǎn)：能堅(jiān)持與同伴一起完成各種行進(jìn)步伐并走各種路線。

五、活動(dòng)過程：

(一)故事引導(dǎo)

(幼兒戴上頭飾)師：“松鼠寶寶，秋天到了，你們看看，樹葉變成什么顏色的了?(紅色)我們的好伴侶(指著圖片上的松鼠)它們在干什么呢?它們要到戶外去郊游，今日媽媽也帶你們?nèi)敉馔娼加危銈兛鞓穯?

(二)感應(yīng)固定拍

1、律動(dòng)

(1)方位：預(yù)備與動(dòng)身

師：動(dòng)身前我們要做好預(yù)備：要洗手、洗臉、梳頭、刷牙、穿鞋……(老師邊說邊做示范，幼兒仿照)預(yù)備好了，讓我們踏著《松鼠進(jìn)行曲》動(dòng)身吧!

幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)2

舞蹈課現(xiàn)在越來越受社會(huì)及家長的重視，在幼兒園舞蹈課已經(jīng)相當(dāng)普遍。但是有的時(shí)候上課，孩子上課的時(shí)候會(huì)集中不到留意力，好多老師都反映舞蹈課不好上，一節(jié)課的時(shí)間根本就不能讓孩子們接受，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)主要還是吸引孩子的留意力，調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，下面和大家一起觀賞一篇幼兒園舞蹈教案《我的伴侶在哪里》供大家參考：

幼兒園舞蹈教案：《我的伴侶在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)

一、在開心地歌舞嬉戲中培育幼兒遵守嬉戲規(guī)章的自律力量。

二、培育幼兒對節(jié)奏的熟悉。

三、在嬉戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

v活動(dòng)預(yù)備

為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。

v活動(dòng)過程

一、嬉戲《趕花會(huì)》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

老師以嬉戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中留意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小ji做嬉戲》，培育幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小ji，扮小鴨和小ji的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。

小鴨小ji快過來站隊(duì)，我們又預(yù)備做嬉戲了。(站成四隊(duì))，今日，小鴨小ji競賽朗誦，我們看一看哪隊(duì)朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。

三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)

1、情節(jié)引入“有只小鴨子不興奮了，我們?nèi)蛶退伞！痹趺搓P(guān)心它呢?幼兒爭論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。

2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

四、學(xué)舞蹈嬉戲《我的伴侶在哪里》

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的伴侶在哪里》

①老師問1、2、3、4、5、6、7，我的伴侶在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的伴侶就是你。

②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂句?(4個(gè))。

2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個(gè)樂句的小火車，引起幼兒愛好。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培育)。

④讀節(jié)奏。

3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)舞蹈嬉戲。

①老師唱曲示范一次。

②交待舞蹈嬉戲的規(guī)章。

③組織幼兒舞蹈嬉戲。

嬉戲過程中結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行互助友愛的教育，

五、小鴨小ji律動(dòng)退場。

六嬉戲結(jié)束

這篇幼兒園舞蹈教案《我的伴侶在哪里》就是從孩子的愛好動(dòng)身，活動(dòng)帶有很大的樂趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的爭論這是我的動(dòng)作這是誰誰的動(dòng)作，而且他們會(huì)持續(xù)很長時(shí)間不會(huì)遺忘這個(gè)舞蹈。從孩子的愛好動(dòng)身還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動(dòng)作，

2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動(dòng)作

3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及伴侶越來越多的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：火車圖片

活動(dòng)過程：

一、熟識《火車舞》樂曲旋律

1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室

2、合著音樂一拍一下的拍手。

3、幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火車圖，熟悉火車頭和車廂，用動(dòng)作表示火車行進(jìn)

小伴侶，火車是怎樣開的?請一些幼兒仿照。

三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)火車行進(jìn)的動(dòng)作

小伴侶，老師也想到了一個(gè)火車行進(jìn)的動(dòng)作，你們看老師是怎么做的?

2、幼兒隨音樂做行進(jìn)動(dòng)作

3、今日火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會(huì)怎樣邀請車廂呢?(幼兒爭論)

4、練習(xí)幼兒想出的邀請動(dòng)作，老師哼邀請的音樂旋律。

5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。

6、完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作，提示幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做邀請和感謝的動(dòng)作

四、學(xué)跳集體舞

1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗(yàn)伴侶越來越多的歡樂，活動(dòng)中表揚(yáng)能聽音樂精確?????做動(dòng)作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會(huì)合拍做動(dòng)作，在連接的時(shí)候提示后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

五、復(fù)習(xí)《表情歌》

火車到站了，大家歡樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。

幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在開心地歌舞嬉戲中培育幼兒遵守嬉戲規(guī)章的自律力量。2、培育幼兒對節(jié)奏的熟悉。3、在嬉戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。活動(dòng)預(yù)備為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。

活動(dòng)過程

一、嬉戲《趕花會(huì)》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。老師以嬉戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中留意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。二、多聲部朗誦《小鴨小雞做嬉戲》，培育幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。

三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

四、學(xué)舞蹈嬉戲《我的伴侶在哪里》

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的伴侶在哪里》

①老師問1、2、3、4、5、6、7，我的伴侶在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的伴侶就是你。

②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂句?(4個(gè))。

2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個(gè)樂句的小火車，引起幼兒愛好。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培育)。

④讀節(jié)奏。

3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)舞蹈嬉戲。

①老師唱曲示范一次。

②交待舞蹈嬉戲的規(guī)章。

③組織幼兒舞蹈嬉戲。嬉戲過程中結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行互助友愛的教育，

五、小鴨小雞律動(dòng)退場。

六嬉戲結(jié)束這篇幼兒園舞蹈教案《我的伴侶在哪里》就是從孩子的愛好動(dòng)身，活動(dòng)帶有很大的樂趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的爭論這是我的動(dòng)作這是誰誰的動(dòng)作，而且他們會(huì)持續(xù)很長時(shí)間不會(huì)遺忘這個(gè)舞蹈。從孩子的愛好動(dòng)身還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【范例三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感愛好。

2、愿意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做仿照動(dòng)作，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

律動(dòng)音樂：《圍個(gè)小圈圈》伴奏

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)進(jìn)場：動(dòng)動(dòng)動(dòng)

指導(dǎo)重點(diǎn)：留意律動(dòng)過程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂活動(dòng)的氛圍中來。

老師提示語：讓我們一起跟著音樂動(dòng)動(dòng)身體吧!

老師過渡語：我們寶寶的身體真靈活，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶!

二、玩玩樂樂：小手捉迷藏

指導(dǎo)重點(diǎn)：在玩玩樂樂的嬉戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等仿照動(dòng)作。留意不落痕跡地滲透嬉戲規(guī)章。

老師提示語：顧老師要嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)你們，和你們玩?zhèn)€小手捉迷藏的嬉戲。那可要聽認(rèn)真嘍!等一下顧老師眼睛閉起來，數(shù)123的時(shí)候，你們抓緊把小手藏起來，千萬不要讓我發(fā)覺哦!等到顧老師唱歌請你們小手出來的時(shí)候才可以出來哦!

老師過渡語：你們的小手本事真大，會(huì)做這么多動(dòng)作，真是了不起。

三、音樂嬉戲：小手拍拍

指導(dǎo)重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位，唱出來并用動(dòng)作仿照，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

1、老師示范嬉戲玩法。

老師提示語：小手除了會(huì)捉迷藏，它還會(huì)找伴侶呢。請你們認(rèn)真聽聽，看看它會(huì)找誰做伴侶呢?(眼睛)

2、隨音樂完整感知嬉戲。

3、了解嬉戲規(guī)章，仿編動(dòng)作。

老師提示語：猜猜小手還會(huì)找誰做伴侶呢?想想還有什么地方?jīng)]找過呀?可以請個(gè)別幼兒示范。

4、完整集體嬉戲。

老師提示語：這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的伴侶全都找出來哦!

四、跟隨律動(dòng)音樂自然退場。

幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)5

《歡樂的腳步》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在嬉戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有肯定意義的短小歡樂的舞蹈。

3、激發(fā)幼兒樂觀參加舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、學(xué)習(xí)各種舞步。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒隨老師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

師：“小伴侶，跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，老師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演)

二、嬉戲“歡樂的腳步”。

師：“小伴侶表演得真好，你們的腳步真歡樂，下面我們一起來做個(gè)歡樂的腳步的嬉戲，好嗎?”

師：“老師的兩根鼓棒表示小伴侶的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。”(老師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。)

過渡：小伴侶累了吧!讓我們坐下休息一會(huì)兒!歡樂的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣歡樂的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出美麗的舞蹈來。今日，老師就用歡樂的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則特別好看的舞蹈，下面請小伴侶觀賞。

三、老師示范舞蹈，幼兒仿照動(dòng)作。

1、老師聽音樂舞蹈，幼兒觀賞舞蹈。提問：

①你剛才看到老師跳了些什么?

②老師是用歡樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)歡樂小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些歡樂的腳步呢?(幼兒說出一種動(dòng)作后，老師針對較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)。)

2、幼兒隨老師學(xué)舞蹈。

①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對不對?讓我們一起來吧!(老師將口令與語言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。)

②讓我們再來一次。(師生再次舞蹈一遍，老師對有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。)

小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)歡樂動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用歡樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來的，下面老師還想跳一段舞，也是用歡樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢?請你們看。

四、老師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

1、老師變換舞步舞蹈。提問：

①剛才老師用歡樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈?

②老師用歡樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現(xiàn)身體熬煉的舞蹈，老師用了哪些歡樂的腳步呢?

③你們能不能開動(dòng)腦筋變化一下歡樂的腳步呢?行不行?讓我們聽音樂想一想。

2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。

提問：“想出來了嗎?讓我們來聽著音樂試試看。”(兩遍)