PAGE頁碼頁碼小升初作文輔導第一版20____小升初作文____小升初作文____在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。信任很多人會覺得作文很難寫吧，下面是我為大家整理的小升初作文____，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小升初作文____1考試在即，孩子們都在為考作文而勞碌著，家長也四處求人要作文、寫作文，一遍遍精雕細琢，希望孩子能夠按題目套文，更希望有哪一篇文能撞上考試題目，但家長這樣的打算方式是行不通的。那考試前，孩子在作文方面原委該做些什么呢？一、整理生活中的素材努力回憶六年來的校內生活，家庭生活中記憶尤為深刻的小事，哪怕是一次單手磕雞蛋的經驗都不要放過。因為孩子有對生活的視察、積累，有真實的體驗、感受，他的表述肯定會詳細而生動，他所表達的情感肯定是真實的。翻翻過去的作文、周記，從多個角度，搜集這樣的素材，將細微環節完整地記錄下來，進行分類整理。有些家長大量地看作文選、____，想幫助孩子從上面搬些素材下來。我不____意這樣的做法，因為那不是孩子的生活，他很難像成人一樣具有縝密的思維，進行合理的想象情節，他也很難描摹當時的細微環節，這樣的作文不能打動讀者。不如讓作文選、____成為勾起孩子回憶生活的媒介，從與作者相像的經驗中挖掘寫作素材。如：從作文選上看奶奶為我掖被子的細微環節，想到冬天，媽媽買藥回來，為我滴眼藥時怕我嫌涼而搓手的動作，這樣一來寫母愛的文章就有了素材。二、素材的多角度立意意大利聞名畫家達·芬奇的老師對達·芬奇所說的自己畫蛋的體會：即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形態便馬上不同了。這告知我們對生活中發生的事務我們可以多角度____。文章源于生活，它的立意亦應多角度進行。我們以一個發生在同學們身邊的事務為例。今年春天，我和爸爸來到高爾夫球場，第一次學打高爾夫球。看教練做很簡潔，我根據教練的要求去做，卻發覺和想象的不同，要么桿碰不上球，要么球出去就偏離了方向，經驗了一次次失敗，我最終勝利了。就這一事例，我們可從如下角度立意：一、最大的敵人是自己，戰勝自己就會走向勝利；二、一招一式，看似簡潔，做起來難，失之毫厘，謬以千里；三、勝利須要方法；四、運動帶來歡樂……這樣，一個素材，可以依據命題的不同，確定立意，設置情節，確定描寫重點。但無論從哪個角度立意，打球的動作細微環節是不能丟的。三、練習寫好文章的細微環節學生練習作文的過程中，許多孩子留意了情節的起伏，語言的流暢，但總感覺文章空泛，這是為什么呢？忽視了細微環節描寫。怎樣寫好細微環節，簡潔地說，細微環節描寫要還原生活，去發覺場景細微環節、服飾細微環節、語言細微環節、動作細微環節、心理細微環節等，根據生活原來的面目去描摹。一篇文章，恰到好處地運用細微環節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。如何將“生疏叔叔幫我把車修好”寫細，我們首先要還原生活場景，在頭腦中勾畫出雪中修車圖，再從這一圖畫中去找尋描寫的細微環節。這是一位同學的作文片斷：“叔叔快速地摘下手套，用右手拿著鏈條，左手幫著把鏈條搬過去，鏈條一點點地扣上去了，一節一節地扣住了后輪的齒輪。‘咣當’一聲，鏈條滑了出來，這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下，萬一叔叔告知我修不好，我該怎么辦呀！可事情并非如我想象，只見叔叔向攏起的雙手呵了呵氣，又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開，用右手把鏈條往前面齒輪上套住，然后右手拉住鏈條往后齒輪上移，左手護住鏈條不讓它再滑出來。后來，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再裝，雪白的雪花落在了他凍得通紅的滿是油污的手上，我知道他的手肯定很冷，很冷，可他的心肯定很熱，很熱。最終，鏈條一節一節地和齒輪扣住了。他猛一轉腳踏板，車子盡然又完好地轉動起來。”文章中最直觀的細微環節是叔叔修車的動作細微環節，摘、拿、套、拉、護、移、轉等動詞的運用，寫出了叔叔雪中修車的不簡單，突出了人物精神。其次應當是外貌細微環節和心理細微環節的描寫襯托了人物美妙的心靈。每個人視察生活的角度和經驗不同，再現的生活場景也就不同，但無論采納怎樣的方法，我們達到這樣一種境地為最好——做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境。四、努力錘煉文章的語言佳釀總是經過釀造才有它獨特的芳醇，文章也是一樣，經過錘煉的語言才是有生命力的語言，孔子說“言之無文，行而不遠。”說得就是這個道理。我們可嘗試這樣的幾種方式，讓語言煥發色調。在句式變換上下工夫。在表達劇烈的情感時，可以將陳述句用反問、設問或感嘆句的形式表達。在精確地運用詞匯上下工夫。在文章中可以用一些擬聲詞來豐富表達；另外，可運用疊詞使描繪更加精確，而且能使語言具有節奏感，從而讓語言富有音樂美。再有，四字詞語和成語的運用，會使語言表達更為簡練。在恰當地運用修辭上下工夫。修辭不但使文章語言生動活潑，而且能調整音節，增加語言的音樂美，提高語言的`表達效果。例如：“風追著雨，雨趕著風，風和雨聯合起來追逐著天上的烏云，整個天地都處在雨水之中”一句，意思是說“大雨來了”。但是作者運用了擬人的手法，把風、雨當作正在奔跑的人，飛速地追逐天空的烏云，這樣一說比“大雨來了”更能表現出雨來的之快、之急、之大。當然，修辭方法還有引用、夸張、排比、設問、反問等等，我們應依據須要采納。盡管復習驚慌，還是要抽出肯定的時間讀文章，學習他人如何布局謀篇，遣詞造句，積累語言。小升初作文____2怎樣聯想和想象在作文中怎樣聯想和想象呢？首先要駕馭好“合理”二字。合理的聯想，就是要抓住事物之間的合理的聯系。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相像關系、可比方、可象征的關系，就是合理的；假如從春天想到刻苦學習，就缺少二者之間的合理的聯系，就比較不合理。合理的想象，就是所想象的情節要符合生活的情理、科學的規律（某些科學幻想類的想象也應當基于現實科學的基礎上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比如金釗的作文所想象的張叔叔因吸煙而發生的兩個笑話，就合乎情理，但是假如他寫道張叔叔為了吸煙而滿街檢煙頭，就不合理了，因為這不符合張叔叔這個人物的身份，太離奇了。其次要在平常留意積累聯想和想象的材料。同樣是想象，有的同學就生動、有新意，有的就很干癟、簡潔，個別同學甚至想象不出題目所要求的基本情節。根據作文的術語，就是有的同學聯想和想象的材料豐富，而有的同學則缺少這些材料。材料來自哪里？一來自對生活的視察和體驗。聯想和想象的故事情節可能是虛構的，甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事里面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與一般人生活中的動作、語言相聯系的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯想到生活中的類似的真實的人，反過來說，西游記的作者在描寫豬八戒的形象時，肯定離不開他對生活中類似人物的視察。二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，留意積累間接的生活材料。你想一想，讓你寫一篇有關宇宙航行的科學幻想作文，你對宇宙航行的科學學問一點沒讀過、看過、聽過，你能寫好嗎？本講例文的小作者就恰到好處地引用了課本上、課外讀物上的故事，把這些故事作為自己作文的材料，他假如不有心地閱讀、積累，這篇作文就可能寫不勝利。總之我們肯定要記住：聯想和想象必需和生活閱歷、豐富的學問結伴，平常要留意積累，這樣才能在作文時浮想聯翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好的來。最終要留意，聯想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比如，題目、立意藥新奇、深刻，要處理好篇章結構、詳寫略寫，要運用好語言，運用好描寫、爭論等表達方式等等。不要認為聯想和想象，只要編出一個好的故事就能寫出好作文，而不留意作文的其它要求，這往往也寫不勝利。我們特殊要留意聯想和想象也要有創建性，比猶如樣是望見一個圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難于寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘，由此引發出一個富有詩意的故事，就比較新奇獨特，有創意。有的人運用逆向思維，想到真正十全十美的圓世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責怪，這就更有創意了。＊探討＊1、讀到“綠”這個字，你可以聯想到什么？2、讀到“手足”這個詞，你可以聯想到什么？3、你在大街上望見一個活潑可愛的小弟弟，你可以聯想到什么？4、老師輕輕一折，一支粉筆就斷了。望見這個現象，你可以聯想到什么？5、已經是上午九點了，可是有一名同學沒有上學，正匆忙地走在大街上。你綻開想象，說出一個故事來。※例文※假如我有一對翅膀假如我有一對翅膀，我就要在藍藍的天空自由翱翔，向彩云姐姐要來紅艷艷色調，向星星大哥要來閃閃的銀光，從漂亮的泉水媽媽懷里裝一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇異的花園里采來七色花，郁金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花……很多奇花異卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤勞的小蜜蜂學習釀蜜的技術。我把彩霞的明麗，星星的光彩，生命的甘泉全注進花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，雖然累得頭昏眼花，還是不停地扇呀扇，最終一股芳香撲鼻而來，我終于釀成了一種華蜜的生活之蜜。于是，我帶著蜜綻開自由的翅膀起先長途旅行。我將飛到萊茵河畔，找到那個盲姑娘。她多機智呀，只聽見貝多芬談了一支曲子，就認出了貝多芬。可是她那雙漂亮的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不見陽光、樹木、鮮花、小溪“叮咚”的歌頌，多么不幸的姑娘。我掀起一陣清風把蜜送到她嘴里。啊，多美，那藍寶石般的眼睛又重新放射出光彩，充溢了驚異、思索。她看到了金色的陽光，蔥綠的樹木，她看到了漂亮的鮮花迎風扇扇起舞，還和涓涓不息的小溪一起宛轉歌頌。我看著那漂亮、活潑的姑娘真不想走了，可想到自己肩負著重任，又飛走了。飛呀飛，飛到了小彼得的床邊，他的雙腿摔斷了，不能去上學，不能和小摯友們一起去玩兒，一個人睡在床上聽煤的對話，多可憐呀！我流著淚送給她一點蜜。他一下子蹦了起來，邁開塑身的雙腿和伙伴們一起玩樂，去追逐漂亮的小鳥，和歡樂的小浪花游戲。看著他們那么歡樂，我心里說不出有多興奮。飛呀飛，我來到一株白樺樹下，那里靜靜地躺著“小音樂家”楊科，我在他嘴上涂了點蜜，他蒼白的臉上現出了紅暈，眼睛放出星星般的光輝。啊，他又聽見了，聽見了白樺樹在唱著快樂的歌，小鳥、小蟲奏著快樂的曲子，大自然在歡呼他獲得其次次生命。假如我有一對翅膀，就要飛遍世界的每個角落，去找尋因為貧困、疾病、被____而苦痛的人，為他們解除苦痛。假如我有一對翅膀，就要讓全世界沒有呻吟、哭泣，只有歌聲、笑聲！小升初作文____3一、有關文章修改的名言1、文章不厭百回改，反復推敲佳句來2、善作不如善改3、何其芳：古往今來，凡是文章寫得好的人，也許都在修改上用過功夫。4、葉圣陶：寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數，這是好習慣。5、魯迅：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不行惜。二、有關文章修改的故事：1、白居易寫的詩通俗易懂，連不識字的老婆婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的一首詩讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽懂，白居易回去對詩進行了仔細的修改，改好之后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居易又回去反復地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿足2、相傳唐宋八大家之一，我國北宋聞名的文學家王安石在寫春風又綠江南岸一句時，一個綠字反復推敲，反復修改，先后從“到”、“吹”、過、來、駐……始終改到綠字方滿足為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。3、我國文學巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動地方卻達160多處。海明4、據記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長篇巨著《斗爭與和平》改過七遍，《安娜·卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次。威修改《永別了，武器》的結尾，就是最終一頁，改寫了39次才算滿足。三、有關修改（一）常規作文的修改內容1、講究外在美：文面書寫的修改首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清楚，修改明確，卷面整齊。不能字跡潦草，難以分辨，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正，文面是否整齊，也是一個人語文素養凹凸的反映之一。一個具有較高文化修養的人，肯定要駕馭好祖國的文字，養成良好的書寫習慣，給人一個良好的印象。其次，文面書寫還要講究行款格式。對行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，這在書寫時要留意。另外，標點不僅起到斷句的作用，還有特別重要的語氣作用，干脆影響文章的思想表達。所以，對標點，要做到用法符合規定，形式書寫標準，格式運用恰當。如：各種點號不能出現在一行開頭；引號、括號、書名號的前半不能出現在一行之末，后半不出現在一行之首；破折號和省略號占兩個格，不斷開；接連號和間隔號占一個格，這四種符號書寫時皆居行中；著重號、專名號和波浪式書名號標在字下。2、講究內在美：立意、結構、語言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）詳細步驟方法如下：一看文章內容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無關的內容、語句刪去，與中心有關的材料不清晰的、不詳細的要改寫清晰、詳細，遺漏的地方要補上。二看文章結構是否清晰。就是要看段落層次支配是否合理，是否做到了詳略得當、重點突出，過渡是否自然，前后是否照應等。如有不當、不足的地方應加以調整或改動，如有重復的段落應刪去。三看文章的語句是否流暢、生動，用詞是否準確。文章語言要得體、簡潔、生動，不通的，不足的要加以修正。（二）修改作文的幾種常規方法1、仔細檢查，一絲不茍：內在美的檢查就須要這樣做。2、虛心求教，聽取看法：“當局者迷，旁觀者清”。同學們對自己的作品，總會有些偏愛，不想刪改，總覺不舍。此時，將作品交給同學，虛心聽取他們的看法，這樣就可以發