印江2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：一般而言，假如學校教育能正確推斷同學的最近進展區，就能使學校教育對個體進展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近進展區”的是（）

單項選擇題：

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、維果斯基

D、蘇霍姆林斯基

2：以下關于學與教相互作用過程模式描述正確的是（）。

多項選擇題

A、它包括五種因素三種過程

B、五種因素共同影響了三種過程

C、三種過程交織在一起相互影響

D、教學過程要以學習過程為基礎

E、評價／反思過程會促進學習和教學過程

3：班集體內教育和教學活動的核心是（）。

單項選擇題：

A、班主任

B、班委會

C、共青團

D、少先隊

4：技能的活動方式是（）。

單項選擇題：

A、合乎法則的

B、不隨便運動的

C、遺傳獲得的

D、學問閱歷的

5：俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現了家庭教育中（）

單項選擇題：

A、教育者對受教育者了解和影響的深刻性

B、家庭群體中教育和生活的統一性

C、家庭群體中交往接觸的親密性

D、家庭對受教育者的掌握方式具有多維性

6：課程實施過程中，老師要充分討論同學的學習特點，同學的學習特點表現在（）。

單項選擇題：

A、獨特性、穩定性、進展性、敏捷性

B、獨特性、科學性、穩定性、進展性

C、制造性、獨特性、進展性、敏捷性

D、原則性、敏捷性、科學性，思想性

7：生產力對教育具有打算作用。（）

推斷題

對

錯

8：教學目標表述的可操作性指的是，要指出實現教學目標的詳細途徑。（）

推斷題

對

錯

9：以教研組或班級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進行探究性研討的說課是（）

單項選擇題：

A、示范性說課

B、研討性說課

C、評比性說課

D、檢查性說課

10：成就動機理論認為，力求勝利者最有可能選擇的任務是勝利概率為（）。

單項選擇題：

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

11：在學校階段，學校不開設化學、物理課程，這是受（）

單項選擇題：

A、同學認知進展制約

B、師資力氣制約

C、儀器設備制約

D、課程簡單性制約

12：心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題：

A、樂觀的社會功能

B、應有的責任力量

C、應有的責任義務感

D、道德精神面貌

13：夢屬于（）。

單項選擇題：

A、有意想象

B、無意想象

C、再造想象

D、幻想

14：某校一名同學在跑八百米時突然死亡，后查明該生有嚴峻心臟病。同學家長事先將此事告知過該生的班主任，該班主任的行為（）

單項選擇題：

A、觸犯了刑法

B、屬于不作為侵權

C、侵害了同學的生命權、身體權和健康權

D、沒有違法

15：制定課程目標的依據主要有（）

多項選擇題

A、對同學的討論

B、對社會的討論

C、對教育目的的討論

D、對學科的討論

E、對教法的討論

16：教學討論中普遍應用的討論方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、文獻法

C、試驗法

D、比較法

17：高老師今日收到一封同學的來信，信中這樣寫道：“高老師，我今日很興奮，由于你最終給我回答問題的機會了。這可是我上中學以來獲得的第一次機會啊!雖然這是你不經意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師，你最終留意到我的存在；我有了發表看法的機會。我真誠地對您說一句：高老師，喊響每一個同學的名字吧!”該材料所反映的是哪種課程教學模式?（）[單選題]

多項選擇題

A、傳統課程教學模式

B、現代課程教學模式

18：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向稱為（）。

單項選擇題：

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

19：同學上課的時候，聽著聽著就走神了。思緒不知道飛到哪里去了．可能還想著昨天晚上看的一部影片，或者想著一會兒放學回家媽媽要做什么好吃的。這種想人非非的意識狀態是指()。

單項選擇題：

A、留意的分散

B、留意的轉移

C、留意的持續

D、留意的安排

20：學校進行全面進展教育的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、教育與生產勞動相結合

B、思想政治教育

C、課外活動

D、教學

21：教育教學活動是老師職業的最基本活動。（）

推斷題

對

錯

22：德育過程要“反復抓，抓反復”所依據的德育規律是（）。

單項選擇題：

A、知情意行諸因素統一進展規律

B、長期性和反復性規律

C、同學思想內部沖突轉化規律

D、在交往中形成品德規律

23：老師所表現出來的最突出的角色是（）

單項選擇題：

A、教員角色

B、管理者角色

C、心理醫生角色

D、領導者角色

24：德育應堅持正面引導與紀律約束相結合，所以要以（）

單項選擇題：

A、只用勸說法就可以了

B、適當體罰也可以

C、勸說教育為主，輔以紀律約束

D、紀律為主，勸說為輔

25：合理編排教學內容的標準就是使教材達到（）。

多項選擇題

A、結構化

B、一體化

C、網絡化

D、標準化

26：“道之所存，師之所存也”這句話反映了老師職業角色中的（）。

單項選擇題：

A、傳道者角色

B、示范者角色

C、授業、解惑者角色

D、討論者角色

27：評價時以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價是（）。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結性評價

C、常模參照評價

D、標準參照評價

28：奧蘇伯爾接受了布魯納有關遷移的思想，提出了（）遷移理論。

單項選擇題：

A、概括說

B、認知結構

C、相同要素說

D、關系轉換說

29：（）是表示一組數據變異程度或離散程度的量。

單項選擇題：

A、集中量

B、差異量

C、相關量

D、眾數

30：根據維果斯基的文化歷史進展理論，不屬于人的高級心理機能的力量是（）。

單項選擇題：

A、記憶力量

B、語言力量

C、思維力量

D、行走力量

31：老師對全部對象都抱有較高的期望，并確定提高教育效果的是（）

單項選擇題：

A、暈輪效應

B、有暈效應

C、皮格馬利翁效應

D、名人效應

32：運用講授法的基本要求是（）

多項選擇題

A、講授內容要有科學性和思想性

B、講授要系統完整，層次分明，重點突出

C、講授要符合學問的系統性和啟發性教學原則的要求

D、老師要努力提高語言表達水平

33：在word中，假如用戶選中了大段文字，不當心按了空格鍵，則大段文字將被一個空格所代替，此時可用（）操作還原到原先的狀態。

單項選擇題：

A、替換

B、粘貼

C、撤消

D、恢復

34：思維的主要特征為（）

單項選擇題：

A、間接性和概括性

B、分析性和概括性．

C、間接性和整合性

D、分析性和整合性

35：學習動機按其作用及與學習活動的關系來說，可以分為內部學習動機和外部學習動機。（）

推斷題

對

錯

36：示意教學法的核心就是老師間接地告知同學怎么做。（）

推斷題

對

錯

37：（）指教材被分成若干小步伐，同學可自定學習步調，讓同學對所學內容進行樂觀反應賜予準時強化和反饋使錯誤率最低。

單項選擇題：

A、程序教學

B、組織教學

C、個別化教學

D、指導教學

38：在操作過程中動作的品質特征表現出肯定的穩定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的()階段。

單項選擇題：

A、操作嫻熟

B、操作定向

C、操作整合

D、操作仿照

39：教育目的與培育目標具有本質性的區分。（）

推斷題

對

錯

40：童話作為最具兒童文學特色的一種文體，其核心與本質特征是（）。

單項選擇題：

A、虛構

B、變形

C、幻想

D、幽默

41：中國古代內法論的代表是（）

單項選擇題：

A、荀子

B、孔子

C、孟子

D、老子

42：我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是（）。

單項選擇題：

A、社會本位價值取向

B、個人本位價值取向

C、馬克思主義關于人的全面進展學說

D、政治本位價值取向

43：道德由肯定社會的生產關系所打算。（）

推斷題

對

錯

44：最早采納“課程”一詞的是（）

單項選擇題：

A、吉爾古德

B、赫欽斯

C、巴格萊

D、斯賓塞

45：教育目的的評價作用不包括()。

單項選擇題：

A、評價學校的辦學方向

B、指明受教育者的進展方向

C、檢查同學的學習質量

D、評價老師的教學質量

46：我國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是（）

單項選擇題：

A、《論語》

B、《高校》

C、《孟子?盡心上》

D、《學記》

47：“意大利是一個典型國家，自從現代世界的曙光在那里升起的那個時代以來，它產生過很多宏大人物。”這里“現代世界的曙光”是指（）。

單項選擇題：

A、手工工場消失

B、文藝復興運動

C、新航路開拓

D、海外殖民開頭

48：在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這體現了教育的（）。

單項選擇題：

A、永恒性

B、歷史性

C、繼承性

D、生產性

49：教育促進文化連續和進展的功能是教育的個體功能。（）

推斷題

對

錯

50：學科課程分科過細，偏重書本學問，同實際生活距離較遠，不能照看到兒童的需要和愛好，難以發揮同學的主動性。立足于克服這些缺陷的課程是（）

單項選擇題：

A、綜合課程

B、核心課程

C、選修課程

D、活動課程

51：教育目的制約的對象有（）。

多項選擇題

A、教育政策的制定

B、教育制度的建立

C、教育內容的確立

D、教育方法的選擇

E、教育效果的評價

52：打算班主任酬勞、使用、獎罰、培訓等方面工作的重要依據是（）

單項選擇題：

A、監督

B、評價

C、反饋

D、對比

53：個別化教學是指同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。（）

推斷題

對

錯

54：我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（）。

單項選擇題：

A、甄別與鑒定

B、選拔與淘汰

C、促進同學分流

D、促進同學進展與改進教學實踐

55：中國書法史上．有諸多不朽的佳作足以彪炳千秋，其中被稱為“天下第一行書”的書法作品是（）。

單項選擇題：

A、王羲之《蘭亭序》

B、米芾《蜀素帖》

C、蘇軾《寒食詩帖》

D、顏真卿《祭侄文稿》

56：影響人格進展的社會因素有（）。

多項選擇題

A、家庭教養模式

B、學校教育

C、同輩群體

D、隔輩群體

E、遺傳

57：美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在課程中地位的重視。

單項選擇題：

A、學問

B、力量

C、直接閱歷

D、間接閱歷

58：品德不良問題主要消失在青年期。（）

推斷題

對

錯

59：陳述性學問又叫描述性學問，如（）。

多項選擇題

A、字詞

B、人名

C、時間

D、觀念

E、怎樣騎車

60：中學教學原則包括（）。

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發性原則

C、鞏固性原則

D、理論聯系實際原則

E、循序漸進原則

查看答案

1：答案C

解析最近進展區理論是由前蘇聯教育家維果茨基提出來的。

2：答案A,B,C,D,E

解析略。

3：答案A

解析：

4：答案A

解析技能是指個體運用已有的學問閱歷，通過練習而形成的確保某種活動得以順當進行的合乎法則的活動方式。

5：答案A

解析：

6：答案A

解析：

7：答案正確

解析(1)生產力水平打算教育的規模和速度。興辦教育需要肯定的人力、物力和財力。(2)生產力水平制約人才規格和教育結構。人才規格是對人才的素養結構的要求。生產力的進展尤其打算人的學問、技能和力量的規格。(3)生產力水平制約著教育的內容、療法、手段和組織形式。生產力是根本，生產力打算上層建筑，政治制度也屬于上層建筑，所以選生產力，假如說生產關系也是對的，假如選擇題同時消失生產力和生產關系，要選生產力，一般不會這樣出的。

8：答案正確

解析：

9：答案B

解析從“探究性研討”一詞可以推斷出應當選擇“研討性說課”。(本解析由張恩凱供應)

10：答案B

解析：

11：答案A

解析：

12：答案A

解析：

13：答案B

解析夢屬于想象范疇，是在睡眠條件下所產生的一種無意想象，其內容是人腦對客觀現實的反映。

14：答案B

解析不作為侵權行為是指行為人以肯定的不作為致人損害的行為。依據《中華人民共和國老師法》和《中華人民共和國未成年人愛護法》的規定，學校和老師有愛護同學的法定義務。假如老師沒有樂觀履行愛護職責或阻擋有害同學的行為即構成不作為侵權。

15：答案A,B,D

解析：

16：答案A

解析：

17：答案A

解析：

18：答案A

解析：

19：答案A

解析同學開小差是留意力不集中的表現，屬于留意的分散。

20：答案D

解析課堂教學是對同學進行全面進展教育的基本途徑，也是師生進行各項教育活動，探究活動的主陣地。

21：答案正確

解析：

22：答案B

解析：

23：答案A

解析教員角色是老師所表現出來的最突出的角色，它因具有較強的專業性而處于核心地位。

24：答案C

解析在德育的實施方法上，勸說教育是通過擺事實、講道理，使同學提高熟悉，形成正確觀點的方法，但在實施勸說法的同時應當結合紀律教育，還有其他教育形式，才能達到應有的效果。因此，正確答案選C。

25：答案A,B,C

解析從遷移角度講，合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、網絡化。

26：答案A

解析老師具有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。

27：答案C

解析略

28：答案B

解析美國教育心理學家奧蘇伯爾曾提出認知結構遷移理論，認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎之上進行的，有意義的學習中肯定有遷移。

29：答案B

解析差異量是表示一組數據變異程度或離散程度的量。常用的差異量有全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、標準差。

30：答案D

解析人的高級心理機能的力量包括記憶力量、語言力量、思維力量。

31：答案C

解析：

32：答案A,B,C,D

解析：

33：答案C

解析撤消可以取消用戶誤操作，恢復原來的內容。

34：答案A

解析：

35：答案錯誤

解析學習動機按其作用及與學習活動的關系來說，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機；按其動力來源可分為內部學習動機和外部學習動機。

36：答案錯誤

解析示意教學法的核心是老師通過各種示意手段，將同學的規律思維與情感傾向結合起來，充分調動同學的無意識心理活動，提高其學習愛好。最早提出示意教學法的是保加利亞教育心理學家喬治·洛扎諾夫。(本解析由張恩凱供應)

37：答案A

解析略。

38：答案C

解析：

39：答案錯誤

解析×教育目的與培育目標沒有實質性的區分，只是概括的程度不同。

40：答案C

解析童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有深厚幻想顏色的虛構故事。童話之所以異于其他文學體裁，關鍵在于它是以幻想為核心和本質的。

41：答案C

解析孟子是中國古代內發論的代表，他認為人的本性是善的，萬物皆備于我心，人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，人只要擅長修身養性，向內尋求。這些品性就能得到進展。因此，正確答案選C。

42：答案C

解析略

43：答案錯誤

解析：

44：答案D

解析：

45：答案B

解析教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益．檢查教育教學工作的質量，評價老師的教學質量和工作效果，檢查同學的學