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文檔簡介

K12學教育科普版第五第四課Whatshedoing?優秀教學設與反思科學普及出版社、第冊第四課Whatisshedoing?作者及工作單位河南省洛陽市欒川縣水鎮南泥湖完小郝梅蘭教材分析1．本課繼續學習現進行時態，上一課學習了主語為第一、第二人稱的現進行時態，本課側重學習主語為第三人稱（單、復數形式的現在進行時態。2．學習本節課，使生能理解和掌握現在進行時態用于第三人稱及現在分的構成，并能用替換詞造句。學情分析1．我班共有學生10人，英語學習程度參差不齊。2．對于第三人稱和在分詞的掌握情況較好，有70%的同學能熟練掌握。3.有了前面學習的基，本節課對于大部分同學來說難易程度適中。教學目標1.知識目標：（）能聽、說、寫本課動詞短ing的形K12學教育

K12學教育式singing,swimming,playing(2)能夠聽、說、認whatisdoing?Sheis…并能在情景中運用。2．能力目標：通過唱schant部分的歌謠鞏固復習Letslearn分的動詞短語，并能寫與主題內容相關的對話和短文。3．情感目標：培養生熱愛生活的美好情感。教學重點和難點1．重點（）掌握slearn部的動詞短語形式（）能夠運用主題型“whatshedoing?”并能用she…”作答2．難點：動詞短語形式的讀音及現在分詞構成方式的回顧和運用。教學過程1.English(日常口語交流是每節課必不可少的，可以是師生之間的，可以是學生之間，有利于學習復習鞏固舊知識，培養學生好的語言習慣)2.教師用課件出示以所學動詞(singswimjumpplayfootball)的圖片，學生認讀，其他同學邊聽邊做動作。K12學教育

K12學教育Step二、PresentationandPractice1.呈現新知通過剛才播放的課件師提問：’sdoing?學生回答sheissing教把圖片張貼在黑板上并板書singing)2.AskandanswerT:what’theydoing?S:TheyareplayingfootballT:whatLucydoing?S:sheswimming教師把圖片逐漸張貼黑板上，并板書單詞，讓學生理解、掌握，然后由教說過渡到學生說。3．教師播放Let’learn部的錄音，學生邊聽邊跟讀，糾正讀音。4．小組內自由練習話：S1whatLucydoing?S2:sheswimming5.請幾組同學上臺表對話（一位同學邊做動作邊問，另一位同學回答）Step三、Consolidation1.單詞：教師先動作讓學生猜，再由學生上臺做K12學教育

K12學教育動作并提問，其它人TWhatIS:Youare…S1:Whatamdoing?S2:Youare…2.單詞滾雪球T：whatisyourS1:IlikeswimmingS2:IlikeplayingbasketballS3:Ilikesinging3.分組創編對話4.一比，誰最棒看哪組創編對話表演最

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