鳳泉中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：教育領域中主要運用的法律救濟方式不包括（）

單項選擇題：

A、行政復議

B、刑事訴訟

C、民事訴訟

D、行政賠償

2：制度化教育建立的典型表現特征是（）

單項選擇題：

A、學校的產生

B、學制的建立

C、教育實體的消失

D、定型的教育組織形式消失

3：陶行知先生提倡的“生活即教育”“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現為（）。

單項選擇題：

A、學科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、隱性課程

4：表現出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當個體消失了與自己的價值標準相反的行動時，會感到內疚、擔心，此時其態度與品德的形成階段主要處在（）。

單項選擇題：

A、依從

B、認同

C、內化

D、參加

5：道德評價力量發表的一般過程是（）

多項選擇題

A、從片面到全面

B、從他律到自律

C、從他人到自己

D、從客觀效果到內在動機

E、從自律到他律

6：依據學習的定義，下列屬于學習現象的是（）。

單項選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網

D、兒童仿照電影中人物的行為

7：右圖漫畫形象地反映了（）

單項選擇題：

A、蘇德戰斗

B、巴以沖突

C、美蘇爭霸

D、海灣戰斗

8：就教育專業素養而言，老師除了要有先進的教育理論和良好的教育力量外，還要具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學習力量

9：古代雅典的教育目的在于培育忠于統治階級的強悍的軍人，教育內容單一，方法較嚴峻。（）

推斷題

對

錯

10：（）是老師個體專業不斷進展的歷程，是老師通過努力從專業抱負到專業學問、專業力量等方面，由不成熟到比較成熟的進展過程，即由一個專業新手進展成為專家型老師或學者型老師的過程。

單項選擇題：

A、人的全面進展

B、老師專業進展

C、老師職業道德的進展

D、以人為本

11：奧蘇伯爾接受了布魯納有關遷移的思想，提出了（）遷移理論。

單項選擇題：

A、概括說

B、認知結構

C、相同要素說

D、關系轉換說

12：指導課程編制過程最為關鍵的依據是（）

單項選擇題：

A、課程內容

B、課程方案

C、課程目標

D、課程設計

13：構建學習化社會的抱負主要體現的是（）

單項選擇題：

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、非制度化教育

D、正規教育

14：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。

單項選擇題：

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

15：以下屬于同學群體差異的是（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、學習方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會文化差異

16：被稱為“課程評價之父”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、斯塔弗爾比姆

C、泰勒

D、裴斯泰洛齊

17：老師不直接將學習內容供應給同學，而是為同學創設問題情境，引導同學去探究和發覺新學問和問題的方法是（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、發覺法

C、把握學習法

D、頭腦風暴法

18：《中華人民共和國老師法》適用于（）。

單項選擇題：

A、各級各類學校的管理

B、中學校同學管理

C、民辦學校教學管理

D、各級各類學校和其他教育機構中特地從事教育教學工作的老師

19：老師職業的最大特點是職業角色的（）。

單項選擇題：

A、示范化

B、合理化

C、多樣化

D、個別化

20：在教學過程中，老師指導同學學習以達到教學目的而實行的教與學相互作用的活動方式的總稱是（）

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學設計

C、教學媒體

D、教學討論

21：我國最早使用“教育”一詞的是（）

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

22：為達到某種猜測效果所實行的多種教學行動的綜合方案稱為（）。

單項選擇題：

A、教學形式

B、教學原則

C、教學策略

D、教學手段

23：在中學數學、物理、化學、生物等理科課程中常常運用的教學方法主要有（）

多項選擇題

A、講讀法

B、演示法

C、試驗法

D、談話法

E、閱讀指導法

24：教學技能的嫻熟性表現為（）

多項選擇題

A、自覺性

B、目的性

C、規范化

D、自動化

E、完善化

25：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

26：同學管理是以“育人”為目的的活動。（）

推斷題

對

錯

27：共同要素理論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、加涅

28：組織同學參與實際活動，培育良好品質的方法叫陶冶法。（）

推斷題

對

錯

29：陳述性學問的哪種基本單元儲存了觀念及概念問的有意義聯系到信息（）。

單項選擇題：

A、命題

B、時間序列

C、產生式

D、表象

30：以提升教育對象的才智水平為目標的教育即()。

單項選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、技術教育

31：采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

32：學習樂觀性的核心內容是（）

單項選擇題：

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

33：美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）。

單項選擇題：

A、構造一種完形

B、主動地形成認知結構

C、形成刺激與反應間的聯結

D、對環境條件的認知

34：同學主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）

單項選擇題：

A、條件

B、任務

C、途徑

D、結果

35：青少年身心進展的下列哪一條規律打算了教育工作必需因材施教?（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

36：老師的天職是（）

單項選擇題：

A、愛同學

B、愛事業

C、愛家庭

D、愛社會

37：行為塑造法的優點是可使嘉獎的數量與同學良好行為的數量、質量相適應。（）

推斷題

對

錯

38：中學老師教學討論的課題一般應來自學術前沿中的問題。

推斷題

對

錯

39：通過擺事實、講道理，使同學提高熟悉，形成正確觀點的方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、陶冶法

D、熬煉法

40：依據力量所表現的活動的領域不周，可分為一般力量和__________。（）

單項選擇題：

A、社交力量

B、晶體力量

C、再造力量

D、特別力量

41：已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題稱為（）。

單項選擇題：

A、明確問題

B、模糊問題

C、有結構問題

D、無結構問題

42：由于教育目的要回答的是教育要培育什么樣的人這樣一個問題，所以教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據和評判標準，動身點和歸宿。（）

推斷題

對

錯

43：表揚和嘉獎對學習具有推動作用，因此應多用。（）

推斷題

對

錯

44：我國首次以法律形式明確規定“國家實行老師資格制度”的文件是（）。

單項選擇題：

A、《老師資格條例》

B、《老師資格認定的過渡方法》

C、《(老師資格條例)實施方法》

D、《中華人民共和國老師法》

45：1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

46：提高同學教育質量的保證是（）。

單項選擇題：

A、常規管理

B、科學管理

C、同學管理

D、校級管理

47：學校最早消失在（）。

單項選擇題：

A、雅典

B、中國

C、斯巴達

D、歐洲

48：家境困難的馬老師輔導同學的閱歷特別豐富，為了補貼家用，每周有4天晚上在家里輔導同學，但所收費用不高。由于精力不濟，只能學校支配的課外活動課程，馬老師的做法（）

單項選擇題：

A、可以理解，由于學校的支配本就不合理

B、無可厚非，由于生活所迫而且收費不高

C、應予制止，這已影響了師生關系的和諧

D、應予處理，違規違紀且影響了正常教學

49：運用講授法的基本要求是（）

多項選擇題

A、講授內容要有科學性和思想性

B、講授要系統完整，層次分明，重點突出

C、講授要符合學問的系統性和啟發性教學原則的要求

D、老師要努力提高語言表達水平

50：根據新觀念對原有觀念影響的大小，下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，另一種是相關類屬。知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很簡單理解“正方形的四個頂角都是直角”，即新內容納入可以擴展、修飾或限定同學已有的概念、命題，并使其精確化，這種學習就是相關歸屬學習。

推斷題

對

錯

51：中同學學習困難產生的緣由包括（）

多項選擇題

A、認知因素

B、人格因素

C、人際關系

D、學校因素

E、環境因素

52：不同專業、不同性質、不同層次學校要完成的詳細任務是()。

單項選擇題：

A、培育目標

B、教育目的

C、教學目標

D、教育方針

53：一所學校在較長時間內形成的，影響全部成員的價值取向和行為的定勢，稱之為（）。

單項選擇題：

A、學校

B、學校規章

C、學校儀式

D、學校傳統

54：制度化教育消失的教育標志是（）

單項選擇題：

A、人類教育的產生

B、古代學校的消失

C、近代學校體系的形成

D、終身教育的實現

55：試卷一般由卷頭。導語和試題三部分構成。（）

推斷題

對

錯

56：構成思想品德的四個基本要素中（）。

單項選擇題：

A、情是關鍵

B、知是關鍵

C、行是關鍵

D、意是關鍵

57：學科課程教學的基本組織形式是（）

單項選擇題：

A、課堂教學

B、課外教學

C、現場教學

D、復式教學

58：綜合實踐活動課程既體現了學科課程的優點，也體現了活動課程的優點。（）

推斷題

對

錯

59：一種固定下來適合和便于網絡交往，判定行為者是否文明和禮貌的行為標準就是（）。

單項選擇題：

A、網絡道德原則

B、網絡道德規范

C、網絡道德素養

D、網絡道德禮儀

60：“太陽底下最光輝韻職業”是下列哪一位教育學家對老師職業的贊譽?（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、福祿貝爾

C、陶行知

D、桑代克

查看答案

1：答案B

解析在教育領域中主要的法律救濟方式有老師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。

2：答案B

解析學校教育制度（學制）的建立是制度化教育建立的典型表現特征。(本解析由張恩凱供應)

3：答案C

解析活動課程亦稱“閱歷課程”，是指圍繞同學的需要和愛好、以活動為組織方式的課程形態，即以同學的主體性活動的閱歷為中心組織的課程。活動課程提倡的理念與陶行知先生提倡的“生活教育”“教學做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生提倡的“生活教育”“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現為活動課程。

4：答案B

解析認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。

5：答案A,B,C,D

解析道德評價力量進展的一般過程是：從他律到自律、從客觀的效果到內在的動機、從他人到自己、從片面到全面。

6：答案D

解析學習指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

7：答案C

解析由圖片下面的人物名字供應的信息，即可得出答案C項。

8：答案B

解析老師的教育專業素養要求老師要具有先進的教育理念；具有良好的教育力量；具有肯定的討論力量。

9：答案錯誤

解析題干所指是斯巴達的教育。

10：答案B

解析老師專業進展是老師個體專業不斷進展的歷程，是老師通過努力從專業抱負到專業學問、專業力量等方面，由不成熟到比較成熟的進展過程，即由一個專業新手進展成為專家型老師或學者型老師的過程。

11：答案B

解析美國教育心理學家奧蘇伯爾曾提出認知結構遷移理論，認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎之上進行的，有意義的學習中肯定有遷移。

12：答案C

解析：

13：答案C

解析非制度化教育所推崇的抱負是：“教育不應再局限于學校的圍墻之內。”每一個人都可以選擇自己的學習方式，這與構建學習化社會的思想是全都的。(本解析由張恩凱供應)

14：答案D

解析系統暫無解析

15：答案A,D,E

解析同學這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等。

16：答案C

解析：

17：答案B

解析發覺教學，也稱啟發式教學，一般經受四個階段，題干中提到的為同學創設問題情境是發覺教學的第一步。

18：答案D

解析《中華人民共和國老師法》其次條規定，本法適用于各級各類學校和其他教育機構中特地從事教育教學工作的老師。

19：答案C

解析老師職業的最大特點是職業角色的多樣化，主要表現為老師在教育教學中扮演的角色包括學問傳授者、示范者、管理者、伴侶等。

20：答案A

解析：

21：答案B

解析“教育”一詞，據考證，在中國最早見于《孟子?盡心上》。

22：答案C

解析由教學策略的概念可得知。

23：答案B,C,D

解析：

24：答案B,C,E

解析：

25：答案B

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案A

解析：

28：答案錯誤

解析：

29：答案A

解析見上題。

30：答案B

解析以提升教育對象的才智水平為目標的教育即智育。(本解析由何龍供應)

31：答案C

解析：

32：答案B

解析：

33：答案B

解析布魯納認為，學習的本質是主動的形成認知結構。

34：答案A

解析作為教育對象的同學，是學習者，又是受教育者。沒有個體主動樂觀地參加，沒有師生之間的互動，同學的主動進展是很難實現的，所以，同學主體性的形成是教育勝利的保證條件。

35：答案D

解析教育上提倡“因材施教”，主見依據同學的不同特點即個別差異性施以不同的教育，提不同的要求，采納不同的教學方式和方法。

36：答案A

解析：

37：答案錯誤

解析代幣嘉獎法的優點是可使嘉獎的數量與同學良好行為的數量、質量相適應。

38：答案錯誤

解析：

39：答案A

解析勸說法是通過擺事實、講道理，使同學提高熟悉，形成正確觀點的方法。

40：答案D

解析：

41：答案C

解析現實中的問題多種多樣，討論者傾向于將問題分為兩類：有結構的問題和無結構的問題。有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題；無結構的問題的已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，也不簡單找出解答線索。

42：答案正確

解析：

43：答案錯誤

解析表揚和嘉獎對學習具有推動作用，但應用時也應留意適度、適量。

44：答案D

解析《中華人民共和國老師法》第十條規定：“國家實行老師資格制度，中國公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所規定的學歷或者經國家老師