五華小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：下面哪一個是“問題解決”?（）

單項選擇題：

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

2：學校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題：

A、經典條件反射

B、操作條件反射

C、聯結反應

D、習慣成自然

3：老師職業獨立和特地化的一個重要標志是設置（）。

單項選擇題：

A、師范學校

B、國民學校

C、職業學校

D、初等學校

4：同學具有進展的可能性和（）。

單項選擇題：

A、潛在性

B、現實性

C、特別性

D、可塑性

5：表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、認同

C、內化

D、堅決

6：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的。”乙說：“是丁干的。”丙說：“是乙干的。”丁說：“乙是誣陷。”他們當中只有三人說真話，扒手只有一個，是（）。

單項選擇題：

A、甲

B、乙

C、丁

D、丙

7：教育行政法規是由（）制定和發布的有關教育的規范性文件。

單項選擇題：

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務委員會

C、國務院

D、教育部

8：教一學過程的三種過程是（）A．學習過程、教學過程和評價/反思過程B．學習過程、教學過程和互動過程C．學習過程、教學過程和思索過程D．學習過程、教學過程和管理過程

單項選擇題：

9：皮亞杰討論道德進展的主要方法是（）

單項選擇題：

A、自然觀看法

B、試驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

10：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

11：（）是指輔導老師設身處地去體會受輔導同學的內心感覺，進入到他的內心世界之中。

單項選擇題：

A、關注

B、敬重

C、真誠

D、同感

12：學校實現教育目的培育人的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、政治思想品德教育

B、教學

C、課外活動

D、學校管理

13：一般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向（）管理。

單項選擇題：

A、預防性

B、攻擊性

C、支持性

D、矯正性

14：正式提出“班級”一詞的文藝復興時期的聞名教育家是（）。

單項選擇題：

A、艾拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、馬卡連柯

D、杜威

15：19世紀末，美國有用主義教育家杜威依據同學“在做中學”的熟悉進展過程提出了（）等教學過程的幾個階段。

多項選擇題

A、困難

B、問題

C、假設

D、驗證

E、結論

16：德育工作既要急躁細致，又要寬嚴相濟，有松有緊。（）

推斷題

對

錯

17：教育教學要求的“一刀切”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個別差異

18：個體奇怪???心、求知欲越強，學問閱歷越豐富，活動的樂觀性越高，則越能發覺常人所發覺不了的問題。（）

推斷題

對

錯

19：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務的熟悉

C、對有關學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

20：古代的學校教學組織形式一般都是（）。

單項選擇題：

A、個別教學制

B、分組教學

C、班級授課制

D、設計教學法

21：黃赤交角的度數為（）。

單項選擇題：

A、30°

B、0°

C、20°

D、23°26′

22：主見“有教無類\"的教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、荀子

23：學習過程是教育心理學討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

24：德育的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、教學

B、政治思想教育

C、政治課

D、政治課與其他學科教學

25：“授人以臺僅供—飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）。

單項選擇題：

A、學問的傳授

B、進展同學自身的力量

C、培育同學樂觀的心理品質

D、培育同學良好的思想品德

26：皮亞杰認知進展階段理論中的詳細運算階段的年齡約在（）

單項選擇題：

A、11—15歲

B、7—11歲

C、2—7歲

D、0一2歲

27：在教材呈現上，專家老師在教學時注意回顧從前學問，在上課之前往往說：“記得我們已經學過……”。（）

推斷題

對

錯

28：在教學程序中，老師支配的程序性事項是（）

單項選擇題：

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

29：（）是一種常用的評價策略，其內容主要是根據肯定標準收集起來的同學認知活動的成果。

單項選擇題：

A、觀看

B、案卷分析

C、情感評價

D、測驗

30：學校在有裂縫的教學樓中對同學進行教育教學活動，這侵害了同學（）的權利。

單項選擇題：

A、平安

B、受教育

C、受敬重

D、生存

31：在英國，曾經不同階層的教育有著明顯的區分——資產階級和貴族的子女有權上質量較高的公立學校，畢業后進人劍橋和牛津等高校接受世界上最優秀的學術教育；而工人的孩子只能接受職業教育，進而連續成為工人。這種教育制度屬于（）。

單項選擇題：

A、單軌制

B、雙軌制

C、并列結合制

D、分支制

32：對于Windows，下面以（）為擴展名的文件是不能運行的。

單項選擇題：

A、COM

B、EXE

C、BAT

D、TXT

33：以下關于課外活動的論述，正確的是（）。

多項選擇題

A、課外活動是同學自愿選擇、自愿參與的

B、課外活動也能在校內進行

C、選修課是同學自己選擇的，屬于課外活動

D、課外活動是近代學校才消失的教育活動

E、課外活動可以擴高校生的活動領域

34：下列哪些方法可以訓練發散思維?（）

多項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態集中

35：學校管理的目標和尺度是（）。

單項選擇題：

A、溝通

B、升學率

C、同學進展

D、學校績效

36：形式訓練說是以行為主義心理學為依據的。（）

推斷題

對

錯

37：智力的群體差異包括（）。

多項選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分數差異

E、環境差異

38：少先隊活動的原則有（）。

多項選擇題

A、全面性原則

B、教育性原則

C、實踐性原則

D、趣味性原則

E、自主性原則

39：老師講解的模糊不清與同學的學習成果（）

單項選擇題：

A、正相關

B、影響不大

C、負相關

D、毫無影響

40：談話法的特點是（）。

單項選擇題：

A、師生對話

B、老師問同學答

C、同學問老師答

D、老師起掌握作用

41：實施素養教育的重點是培育同學的創新精神和（）。

單項選擇題：

A、討論精神

B、合作力量

C、實踐力量

D、學習力量

42：科學學問的再生產有多種途徑，其中最主要的途徑是[]

多項選擇題

A、學校教育

B、家庭教育

C、社會教育

D、連續教育

43：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人進展的影響。

單項選擇題：

A、教育

B、遺傳

C、環境

D、社會活動

44：在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題：

A、操作方向

B、原型操作

C、原型內化

D、原型定向

45：老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規律是（）。

單項選擇題：

A、強度律

B、活動律

C、組合律

D、差異律

46：激發個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向肯定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態，這是（）

單項選擇題：

A、學習動機

B、學習需要

C、學習態度

D、學習方法

47：教育目的制定的基本依據是個體本位論。

推斷題

對

錯

48：在同學詢問中，（）是著重訓練行為的方法。

單項選擇題：

A、鼓舞表達法

B、系統脫敏法

C、深化共感法

D、身體放松法

49：測驗有個質量指標問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗目的的程度，這是指測驗的（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區分度

50：老師在與家長交往中應保持正確的合作態度。下列不屬于老師應有的態度的是（）。

單項選擇題：

A、虛心和氣

B、頤指氣使

C、敬重理解

D、一視同仁

51：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

52：教學通過系統學問技能的傳授和把握促進同學身心進展，因而教學同智育是相同的。（）

推斷題

對

錯

53：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到（）的兒童能達到這種程度。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

54：課程方案是以綱要的形式編寫的有關學科教育內容的指導性文件。（）

推斷題

對

錯

55：終身學習是老師專業進展不竭的（）。

單項選擇題：

A、靈魂

B、動力

C、內在要求

D、天職

56：細菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中的確起了關鍵性的作用。它們能將汲取二氧化碳和其他養分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，由于碳素將被鎖定在植物體內而不能參加到物質循環中去。細菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地球的盎然的綠意。下面對文段中“關鍵性的作用”解說不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、細菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質循環

B、細菌把有可能被鎖定在植物體內的碳素分解出來并釋放到大氣中去

C、細菌在分解樹干與枝葉的過程中將它汲取的二氧化碳又釋放到大氣中去

D、假如沒有細菌做分解枯枝敗葉的工作。地球將無法維持盎然的綠意

57：江珊同學每周都對自己的學習狀況作出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環節。他這種行為屬于（）。

單項選擇題：

A、自我熟悉

B、自我反省

C、自我體驗

D、自我調控

58：各科教學普遍采納的一種教學方法是（）。

單項選擇題：

A、講解法

B、練習

C、演示法

D、課堂問答

59：在學習過程中，越是困難的問題越有利于激發同學的學習動機。（）

推斷題

對

錯

60：學校階段是進展同學共性（）。

單項選擇題：

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不受外界影響的時期

查看答案

1：答案C

解析問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。題中只有C選項符合要求。

2：答案B

解析：

3：答案A

解析師范學校的設置是老師職業獨立和特地化的一個重要標志。

4：答案D

解析：

5：答案C

解析在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

6：答案B

解析(1)假如甲說假話，那么就是甲干的，但丙說的就是真話，推出是乙干的，沖突；(2)假如乙說假話，那么丙說真話，就是乙干的，與其他人的說法不沖突；(3)假如丙說假話，那么乙說真話，是丁干的，從丁說真話推出乙說的是假話，沖突；(4)假如丁說假話，乙說真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，沖突。綜上所述，乙說假話，盜竊案是乙所為。故選B。

7：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】教育行政法規是指國家最高行政機關(國務院)為實施、管理教育事業。依據憲法和教育法律制定的規范性文件。

8：答案A

解析學習與教學的過程：學習過程、教學過程和評價反思過程。

9：答案D

解析皮亞杰討論道德進展的主要方法是對偶故事法，故選D。

10：答案B

解析從“有利于”一詞可以推斷出屬于正遷移，由于高等數學的學習在初等數學學習之后發生的，屬于后學習的學問對先學習的學問的影響，屬于逆向遷移。綜合起來屬于逆向正遷移。(本解析由張恩凱供應)

11：答案D

解析題干是對同感的解釋。

12：答案B

解析教學是學校實現培育人的教育目的的基本途徑。

13：答案D

解析新手老師由于班級管理閱歷不足，對問題行為缺乏預見，因而只能在問題消失之后，才進行矯正處理。

14：答案A

解析正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期的艾拉斯莫斯。

15：答案A,B,C,D,E

解析美國教育家杜威“在做中學”的過程中提出了教學過程的困難、問題、假設、驗證、結論等幾個階段。

16：答案錯誤

解析這句話有三層意思：第一層即“急躁細致”，完全正確。由于德育工作對象是活生生的人，是沒有成人的兒童、少年或剛剛成人的青年，必需急躁細致。其實，對于成年人的政治思想工作也需要急躁細致，解放后對戰犯的改造，就是典型范例。其次層“寬嚴相濟”，也對。“相濟”即相互調濟、相互促成。例如，表揚、批判是德育工作經常用的方法，使用時要依據德育對象的不同，敏捷使用，對未成年人要以表揚為主、批判為輔，即寬嚴相濟。既使純粹的批判，也要與人為善，要鼓舞同學，關心其熟悉自己的錯誤，有信念改正錯誤。即允許同學犯錯誤，更要允許同學

17：答案A

解析：

18：答案正確

解析具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發覺常人不易發覺的問題。

19：答案A,B,C,D

解析略

20：答案A

解析在古代，無論是東方還是西方，學校盛行的都是個別教學制。

21：答案D

解析略

22：答案A

解析“有教無類”出自《論語·衛靈公》，這句話的意思是：對待教育對象，要一視同仁，不能根據人為標準把他們分成三六九等。這是我國較早的教育公平思想的萌芽。

23：答案正確

解析：

24：答案D

解析德育的基本途徑是政治課與其他學科教學。

25：答案B

解析“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視進展同學自身的力量。

26：答案B

解析感知運動階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；詳細運算階段（7-11歲），大致為上學校階段；形式運算階段（11-15歲），大致為上中學階段。(本解析由張恩凱供應)

27：答案正確

解析：

28：答案C

解析：

29：答案B

解析案卷分析是一種常用的評價策略，其內容主要是根據肯定標準收集起來的同學認知活動的成果。

30：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中華人民共和國憲法》及其他法律規定少年兒童的合法權利有：生存的權利；受教育的權利；受敬重的權利；平安的權利；人身自由的權利。《中華人民共和國未成年人愛護法》其次十二條其次款規定，學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。因此本題選A。

31：答案B

解析英國這種將職業教育和學術教育截然分開的教育就是雙軌制。

32：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】COM為程序格式，EXE為可執行程序格式，BAT為批處理文件格式，TXT為文本文件格式。前三種格式均可以通過雙擊鼠標或以命令方式直接執行，但TXT不行以直接執行，而只能通過文字處理軟件來打開。

33：答案A,B,E

解析凡是學校在課堂教學任務以外有目的、有方案、有組織地對同學進行的教育活動，都屬于教育活動。但選修課屬于課堂教學。

34：答案A,B,C,D

解析以上選項均為訓練發散思維的方法。

35：答案D

解析學校績效是學校管理的目標和尺度。學校績效是指學校功能發揮所產生的實際效果，是管理有效的重要標志。

36：答案錯誤

解析形式訓練說是18世紀在西歐形成的以官能心理學為基礎的一種遷移理論。

37：答案A,B,C

解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。

38：答案A,B,C,D,E

解析少先隊活動的原則：全面性原則、教育性原則、實踐性原則、趣味性原則、自主性原則。（資料來源《同學與團隊管理概論》）(本解析由張恩凱供應)

39：答案C

解析老師需要具備良好的言語表達力量，模糊不清與同學成果有負相關。

40：答案A

解析：

41：答案C

解析【參考答案】C

42：答案A

解析：

43：答案C

解析“近朱者赤，近墨者黑”反映了環境因素對人進展的影響。

44：答案B

解析智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是原型操作。

45：答案D

解析老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規律是差異律。

46：答案A

解析：

47：答案錯誤

解析(1)確定教育目的的基本依據是社會的進展要求和個體進展需求的辯證統一。(2)個體本位論認為個人價值高于社會，主見教育目的應當依據人的本性之需來確定，這是片面的，教育目的是一個國家或地區對人才培育的要