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文檔簡(jiǎn)介

習(xí)水中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1:我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中,采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是()

單項(xiàng)選擇題:

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

2:當(dāng)前老師隊(duì)伍中存在著以教謀私,熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象,這實(shí)際上違反了()職業(yè)道德。

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、依法治教

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、廉潔從教

3:專家型老師將練習(xí)看做檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的()

單項(xiàng)選擇題:

A、過(guò)程

B、工具

C、目的

D、手段

4:奧蘇貝爾認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是()

單項(xiàng)選擇題:

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、無(wú)意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

5:現(xiàn)代教育的()是指:一方面,科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面,另一方面,現(xiàn)代教育的進(jìn)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo),擺脫閱歷的束縛。

單項(xiàng)選擇題:

A、公共性

B、生產(chǎn)性

C、科學(xué)性

D、終身性

6:在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中,記憶效果最好的位置往往是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、開(kāi)頭和結(jié)尾部分

B、中間部分

C、不肯定

D、都一樣

7:20世紀(jì)以后的教育呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)有教育的終身化、()

多項(xiàng)選擇題

A、全民化

B、民主化

C、教育技術(shù)的現(xiàn)代化

D、多元化

8:在Excel中,選中某單元格并輸入“123”,按Enter鍵后,此單元格的顯示內(nèi)容為“¥123”,則此單元格的格式被設(shè)置成了()

單項(xiàng)選擇題:

A、數(shù)值

B、文本

C、科學(xué)計(jì)數(shù)

D、貨幣

9:行為失范者的價(jià)值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離,力圖詆毀或轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)觀念而違反教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、目的型失范行為

B、價(jià)值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

10:老師了解同學(xué)最簡(jiǎn)潔最常用的班級(jí)管理方式是()

單項(xiàng)選擇題:

A、觀看法

B、書(shū)面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

11:觀看存在著主觀的成分,“純客觀”的觀看是不存在的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:使同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是()

單項(xiàng)選擇題:

A、自然成長(zhǎng)

B、訓(xùn)練

C、個(gè)體與環(huán)境的相互作用

D、老師的嚴(yán)格要求

13:同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平或心理進(jìn)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性,稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、定勢(shì)

B、最近進(jìn)展區(qū)

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)習(xí)預(yù)備

14:心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念,其依據(jù)是身心進(jìn)展的()

單項(xiàng)選擇題:

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

15:下列不屬于彈撥樂(lè)器的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、古箏

B、揚(yáng)琴

C、笙

D、柳琴

16:認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是()

單項(xiàng)選擇題:

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

17:所謂教育法律大事,是指在教育活動(dòng)中能導(dǎo)致肯定的法律后果,但又不以人的意志為轉(zhuǎn)移的狀況的發(fā)生。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18:充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來(lái)關(guān)心記憶,這是使用了()。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略

單項(xiàng)選擇題:

19:教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)。

多項(xiàng)選擇題

A、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

B、教育促進(jìn)社會(huì)變革

C、教育促進(jìn)科學(xué)學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

D、教育對(duì)文化的連續(xù)

E、教育可以提高人的修養(yǎng)

20:道德兩難指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范的情境或問(wèn)題。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21:關(guān)于Word2022中的多文檔窗口操作,以下敘述中錯(cuò)誤的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、Word2022的文檔窗口可以拆分為兩個(gè)文檔窗口

B、多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束后,只能一個(gè)一個(gè)地存盤(pán)或關(guān)閉文檔窗口

C、Word2022允許同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔進(jìn)行編輯,每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口

D、多文檔窗口問(wèn)的內(nèi)容不行以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作

22:人們常常借助于外在的詳細(xì)形式,如畫(huà)圖表、路線圖等表征問(wèn)題,使表征更明直觀,這是()的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題:

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、理解問(wèn)題

C、提出假設(shè)

D、驗(yàn)證假設(shè)

23:某校方案修建一座既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形的花壇,征集到的設(shè)計(jì)方案有等邊三角形,正五邊形,平行四邊形,正八邊形四種圖案,你認(rèn)為符合條件的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、等邊三角形

B、正五邊形

C、平行四邊形

D、正八邊形

24:教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力,是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說(shuō)明教育具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、政治效益

B、技術(shù)效益

C、文化效益

D、經(jīng)濟(jì)效益

25:有目的、有方案、比較長(zhǎng)久的直覺(jué)是觀看,它是直覺(jué)的高級(jí)形式。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26:德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、兩者相同

B、前者指導(dǎo)后者

C、前者反映后者

D、前者打算后者

27:性格具有直接的社會(huì)意義,也是人與人相互區(qū)分的主要方面。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28:“智如泉涌,行可以為儀表者,人之師也。”這句話告知我們,老師()。

單項(xiàng)選擇題:

A、不僅要提高道德熟悉,還要加強(qiáng)道德實(shí)踐

B、不僅要有從教的學(xué)識(shí)力量,還要做到以身作則

C、不僅要有豐富的學(xué)識(shí),還要留意力量的提升

D、不僅要有專業(yè)學(xué)問(wèn),還要有人文情懷

29:學(xué)校物質(zhì)文化是校內(nèi)文化的空間物態(tài)形式,是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30:下列哪一項(xiàng)屬于“問(wèn)題解決”。()

單項(xiàng)選擇題:

A、回憶一個(gè)人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個(gè)詞來(lái)造句

D、蕩秋千

31:在歷史上持“環(huán)境打算論”觀點(diǎn)的人物是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、柏拉圖和霍爾

B、柏拉圖和華生

C、霍爾和洛克

D、洛克和華生

32:一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、與生俱來(lái)的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

33:使同學(xué)具有初步的辨別是非的力量是()階段德育目標(biāo)的要求。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)校

B、學(xué)校

C、高中

D、高校

34:老師對(duì)學(xué)校或其他教育及政府部門(mén)做出的處理不服或?qū)ζ淝趾?quán)益的行為,依《老師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴,懇求處理的制度是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、老師申訴制度

B、同學(xué)申訴制度

C、學(xué)校事故

D、法律救濟(jì)

35:社會(huì)學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時(shí),主要分為兩類討論取向:一類是“結(jié)構(gòu)模式”,另一類是()

單項(xiàng)選擇題:

A、目標(biāo)模式

B、內(nèi)容模式

C、過(guò)程模式

D、方法模式

36:促進(jìn)的教育態(tài)度除了與同學(xué)和諧相處、樂(lè)觀的咱我意識(shí)和教育的期盼外,還包括()

單項(xiàng)選擇題:

A、理解同學(xué)

B、責(zé)罰同學(xué)

C、縱容同學(xué)

D、寬待同學(xué)

37:奧蘇泊爾分析認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同特征對(duì)學(xué)問(wèn)理解及保持的影響。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38:影響老師課堂管理的情境因素是()

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)規(guī)模

B、班級(jí)性質(zhì)

C、班級(jí)類型

D、班級(jí)特征

E、班級(jí)的學(xué)風(fēng)

39:選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有()。

多項(xiàng)選擇題

A、德育目標(biāo)

B、同學(xué)思想實(shí)際

C、同學(xué)身心特征

D、文化傳統(tǒng)

E、時(shí)代特征

40:下列成語(yǔ),不是來(lái)源于項(xiàng)羽事跡的是()。【2022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題:

A、胯下受辱

B、無(wú)顏見(jiàn)江東父老

C、霸王別姬

D、破釜沉舟

41:學(xué)習(xí)新教材是教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要組成部分。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42:對(duì)代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解屬于()的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題:

A、有結(jié)構(gòu)

B、無(wú)結(jié)構(gòu)

C、界定模糊

D、無(wú)固定答案

43:教育目的的功能主要包括()

多項(xiàng)選擇題

A、定向功能

B、調(diào)控功能

C、管理功能

D、評(píng)價(jià)功能

E、執(zhí)行功能

44:在感覺(jué)記憶中,信息主要以()形式存儲(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題:

A、語(yǔ)義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

45:直觀教學(xué)的形式包括()

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容直觀

B、實(shí)物直觀

C、模像直觀

D、言語(yǔ)直觀

E、形式直觀

46:科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá),其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是()

單項(xiàng)選擇題:

A、問(wèn)題表征

B、遷移

C、定勢(shì)

D、原型啟發(fā)

47:少年期相對(duì)于生理進(jìn)展速度而言,心理進(jìn)展相對(duì)平穩(wěn)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48:班主任了解同學(xué)包括對(duì)同學(xué)個(gè)體的了解和對(duì)同學(xué)群體的了解兩部分。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49:影響課堂管理的因素有()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級(jí)的規(guī)模

C、班級(jí)的性質(zhì)

D、學(xué)校的規(guī)章

E、對(duì)老師的期望

50:第一個(gè)強(qiáng)調(diào)誕生挨次在人格形成中的作用的心理學(xué)家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、阿德勒

B、弗洛伊德

C、斯普蘭格

D、榮格

51:《老師法》中關(guān)于老師待遇的規(guī)定包括()

多項(xiàng)選擇題

A、工資待遇

B、老師津貼

C、老師住房

D、醫(yī)療保健待遇

E、老師補(bǔ)貼

52:班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是職權(quán)影響力;二是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

53:未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、主要責(zé)任

B、直接責(zé)任

C、次要責(zé)任

D、間接責(zé)任

54:校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

55:教學(xué)策略不是“萬(wàn)金油”式的“教學(xué)處方”,不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略,同一策略可以解決不同的問(wèn)題,不同的策略也可以解決相同的問(wèn)題,這些都充分說(shuō)明教學(xué)策略具有()

單項(xiàng)選擇題:

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、敏捷性

56:屬于口語(yǔ)表達(dá)修飾要素的有()

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)音

B、語(yǔ)速

C、聲調(diào)

D、節(jié)奏

E、詞匯

57:以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略為()

單項(xiàng)選擇題:

A、程序教學(xué)

B、情景教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

58:下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)?()

單項(xiàng)選擇題:

A、平均差

B、標(biāo)準(zhǔn)差

C、全距

D、算術(shù)平均數(shù)

59:被譽(yù)為“秋思之祖”的是下列哪部作品?()

單項(xiàng)選擇題:

A、《靜夜思》

B、《天凈沙·秋思》

C、《山劇秋暝》

D、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

60:到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、模象直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語(yǔ)直觀

D、感知直觀

查看答案

1:答案A

解析從我們的教學(xué)實(shí)際可以知道,我國(guó)當(dāng)前的班級(jí)管理都是圍圍著如何更好的進(jìn)行教學(xué)來(lái)綻開(kāi)的,所以選擇“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2:答案D

解析“有償家教”的現(xiàn)象嚴(yán)峻違反了廉潔從教職業(yè)道德規(guī)范。故選D。

3:答案D

解析專家型老師把練習(xí)看做檢查同學(xué)學(xué)習(xí)、供應(yīng)教學(xué)反饋的手段。

4:答案A

解析奧蘇貝爾認(rèn)為接受學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)也是概念同化過(guò)程,是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。在接受學(xué)習(xí)中,有意義接受學(xué)習(xí)更有利于同學(xué)的學(xué)問(wèn)的同化,所以是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5:答案C

解析現(xiàn)代教育的特征主要表現(xiàn)為:現(xiàn)代教育的公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、將來(lái)性、國(guó)際性、終身性、革命性。其中現(xiàn)代教育的科學(xué)性,一方面是指科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面;另一方面是指現(xiàn)代教育的進(jìn)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo),擺脫教育閱歷的束縛。

6:答案A

解析【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制,一般效果不好。

7:答案A,B,C,D

解析:

8:答案D

解析”¥”是中國(guó)貨幣符號(hào),單元格自動(dòng)顯示¥123,說(shuō)明此單元格的格式被設(shè)置成貨幣類型。

9:答案B

解析:

10:答案A

解析:

11:答案正確

解析:

12:答案C

解析個(gè)體與環(huán)境的相互作用使同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。

13:答案D

解析:

14:答案C

解析關(guān)鍵期對(duì)應(yīng)的應(yīng)當(dāng)是不平衡性

15:答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】笙屬于簧管樂(lè)器。

16:答案A

解析:

17:答案正確

解析:

18:答案D

解析:

19:答案A,C

解析教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn);教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

20:答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

21:答案D

解析多文檔窗口間也可以進(jìn)行復(fù)制、粘貼、剪切等操作。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

22:答案B

解析理解問(wèn)題就是把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息,摒棄無(wú)關(guān)因素,并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象,即形成問(wèn)題的表征。

23:答案D

解析對(duì)于A項(xiàng),等邊三角形是軸對(duì)稱圖形,不是中心對(duì)稱圖形,不符合題意;對(duì)于B項(xiàng),正五邊形是軸對(duì)稱圖形,不是中心對(duì)稱圖形,不符合題意;對(duì)于C項(xiàng),不是軸對(duì)稱圖形,是中心對(duì)稱圖形,不符合題意;對(duì)于D項(xiàng),既是軸對(duì)稱圖形,也是中心對(duì)稱圖形,符合題意。故選D項(xiàng)。第三章老師的文學(xué)素養(yǎng)

24:答案D

解析:

25:答案正確

解析:

26:答案C

解析正確的原則必定反映了客觀規(guī)律的要求,但不等同于客觀規(guī)律。

27:答案正確

解析略

28:答案B

解析題干的意思是:你的才智像水源一樣永不枯竭,你的行為可以做別人的學(xué)習(xí)的榜樣,你就可以成為別人的老師了。這句話說(shuō)明,老師不僅要有從教的學(xué)識(shí)力量,還要做到以身作則。

29:答案正確

解析略。

30:答案C

解析問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作,從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。

31:答案D

解析:

32:答案D

解析態(tài)度是通過(guò)后天學(xué)習(xí)形成的。

33:答案B

解析學(xué)校階段德育目標(biāo)的要求:①思想政治方面的基本要求:喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)家鄉(xiāng),關(guān)懷家鄉(xiāng)建設(shè);有民族驕傲感、自尊心;懂得社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的主要內(nèi)容,了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的常識(shí);初步具有惜時(shí)守信、重視質(zhì)量、講求效益、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等與進(jìn)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想觀念;有基本的民主與法制的觀念,知法、守法;立志為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華而學(xué)習(xí),正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè),初步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想;信任科學(xué),反對(duì)封建迷信和陳陋俗俗。②行為方面的基本要求:敬重、關(guān)懷他人,愛(ài)惜、關(guān)心他人;喜愛(ài)班級(jí)和學(xué)校集體,愛(ài)惜集體榮譽(yù);樂(lè)觀參

34:答案A

解析略。

35:答案C

解析:

36:答案A

解析促進(jìn)的教育

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