九江2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析21_第1頁
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文檔簡介

九江2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1:新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。()

推斷題

錯(cuò)

2:下列選項(xiàng)中,能夠由“馬云是商人”和“馬云不是警察”必定推出的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、有的商人是警察

B、有的商人不是警察

C、有的警察是商人

D、有的警察不是商人

3:同學(xué)學(xué)習(xí)是以直接閱歷為主的。()

推斷題

錯(cuò)

4:談話法的特點(diǎn)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、老師問同學(xué)答

B、師生對話

C、同學(xué)問老師答

D、老師起掌握作用

5:構(gòu)成教育活動的兩個(gè)最基本的要素是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、老師和同學(xué)

B、老師和教科書

C、同學(xué)和教科書

D、教學(xué)內(nèi)容和手段

6:個(gè)體品德的核心部分是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

7:人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的布局結(jié)構(gòu)。()

推斷題

錯(cuò)

8:畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。()

推斷題

錯(cuò)

9:教育史上兩大對立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

10:同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中,當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí),常會感到自己的進(jìn)步好像停止了,這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()

單項(xiàng)選擇題:

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

11:老師的教學(xué)策略主要有兩種:一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略;二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。()

推斷題

錯(cuò)

12:留意是心理活動對肯定對象的指向和集幸,它是()

單項(xiàng)選擇題:

A、情感過程

B、意志過程

C、伴隨狀態(tài)

D、意志狀態(tài)

13:同學(xué)小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻越學(xué)校圍墻,導(dǎo)致右腿摔傷。對于小張所受損害,下列選項(xiàng)中說法正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)校存在過錯(cuò),應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

B、學(xué)校沒有過錯(cuò),但要擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

C、學(xué)校沒有過錯(cuò),無需擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

D、學(xué)校存在過錯(cuò),但可免除賠償責(zé)任

14:心理衛(wèi)生教育最相宜的時(shí)期是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、幼兒階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

15:反映活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)問稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、描述性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

16:人的教育活動與動物的“教育”活動的本質(zhì)區(qū)分是()。

多項(xiàng)選擇題

A、社會性

B、生產(chǎn)性

C、實(shí)踐性

D、意識性

E、科學(xué)性

17:群體規(guī)范的功能是()。

多項(xiàng)選擇題

A、監(jiān)督的功能

B、群體支柱的功能

C、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的功能

D、調(diào)整掌握的功能

E、行為導(dǎo)向的功能

18:教育的最基本途徑是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)

B、課外活動

C、社會實(shí)踐

D、校外活動

19:嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后,他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

20:提出老師成長公式“閱歷+反思=成長”的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

21:各科教學(xué)普遍采納的一種教學(xué)方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、講解法

B、練習(xí)

C、演示法

D、課堂問答

22:自下而上的遷移被稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、正遷移

B、垂直遷移

C、負(fù)遷移

D、水平遷移

23:做好心理輔導(dǎo)工作,必需遵循的原則有()。

多項(xiàng)選擇題

A、面對全體同學(xué)原則

B、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、同學(xué)主體性原則

E、個(gè)別化對待原則

24:“關(guān)鍵期”的提出體現(xiàn)了心理進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

25:由于豬肉的季節(jié)性短缺,為了保證同學(xué)攝入足夠的蛋白質(zhì),學(xué)校伙食科打算購用魚類代替豬肉作為同學(xué)所需的蛋白質(zhì)的主要副食品來源。盡管豬肉的每公斤單價(jià)平均要比魚類貴,但是,為了使同學(xué)所攝入的蛋白質(zhì)不低于食用豬肉時(shí)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校伙食科需要支付更多的錢來購買主要副食品。以下哪項(xiàng)最能合理地解釋以上陳述?()

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)校伙食科的財(cái)務(wù)管理存在漏洞

B、學(xué)校將支出更多的同學(xué)伙食補(bǔ)貼

C、有些魚類的單位價(jià)要比豬肉貴

D、每千克魚類的蛋白質(zhì)含量要低于豬肉

26:課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標(biāo)可以表述為()

多項(xiàng)選擇題

A、記憶

B、解釋

C、證明

D、復(fù)述

E、推導(dǎo)

27:父母受教育程度越高,對孩子的要求越嚴(yán)格,則越有利于孩子制造性的培育。()

推斷題

錯(cuò)

28:主見老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、行為矯正理論

B、現(xiàn)實(shí)療法理論

C、目標(biāo)導(dǎo)向理論

D、和諧溝通理論

29:課堂練習(xí)時(shí),專家型老師要求同學(xué)作業(yè)時(shí)寧靜,并把這看作課堂中最重要的事情。()

推斷題

錯(cuò)

30:能夠激起有機(jī)體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、需要

B、動機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

31:正強(qiáng)化的方法包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、獎學(xué)金

B、對成果的認(rèn)可

C、表揚(yáng)

D、改善學(xué)習(xí)

E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會

32:表示傳統(tǒng)師德特別重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、躬自厚而薄責(zé)于人

B、三人行必有我?guī)熝?/p>

C、學(xué)而時(shí)習(xí)之

D、見賢思齊

33:歷史課中講到“楚漢戰(zhàn)斗”中項(xiàng)羽自殺時(shí),一個(gè)同學(xué)突然說道:“傻瓜。”下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、指桑罵槐地批判

B、不予理睬,連續(xù)課堂教學(xué)

C、老師微笑著說:“剛才有人說‘項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為’,大家怎樣認(rèn)為?”

D、否定同學(xué)的觀點(diǎn)

34:心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、接觸異性時(shí)常常表現(xiàn)為緊急的心情

B、對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)懷

C、有自己喜愛與不喜愛的人

D、常常與素不相識的人非常熱忱地交談,表現(xiàn)為非常興奮的狀態(tài)

35:在局域網(wǎng)中欲使一文件讓其他人共享但不允許轉(zhuǎn)變或刪除,可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、更改

B、讀取

C、不共享

D、完全掌握

36:一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行,摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平和共性差異,以便支配教學(xué)的評價(jià)稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、配置性評價(jià)

B、形成性評價(jià)

C、診斷性評價(jià)

D、常模參照評價(jià)

37:在Word中,假如不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件的方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、使用常用工具欄按鈕

B、選擇【文件】—【打開】命令

C、文件菜單中的文件列表

D、快捷鍵

38:下列關(guān)于日常生活中的做法。不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、為了使用便利和最大限度地利用材料,機(jī)器上用的螺母大多是六角形

B、在加油站不能使用手機(jī),是由于手機(jī)在使用時(shí)產(chǎn)生的射頻火花很簡單引起爆炸,發(fā)生危急

C、交通信號燈中紅色被用做停車信號是由于紅色波長最長

D、家中遇到煤氣泄漏大事應(yīng)馬上使用房間的電話報(bào)警

39:班級授課制產(chǎn)生于()

單項(xiàng)選擇題:

A、16世紀(jì)

B、17世紀(jì)

C、18世紀(jì)

D、19世紀(jì)

40:以下哪種方法既可以看到同學(xué)的過去表現(xiàn),又可以了解同學(xué)的當(dāng)前狀況()。

單項(xiàng)選擇題:

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、書面材料分析法

D、談話法

41:人際排斥的特征表現(xiàn)為()。

多項(xiàng)選擇題

A、行動對抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、認(rèn)知協(xié)調(diào)

42:實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進(jìn)展共性

43:課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。()

推斷題

錯(cuò)

44:某國私立高校學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)昂貴,而獎學(xué)金名額卻特別有限,有人認(rèn)為低收人家庭的孩子很難進(jìn)人私立高校。有專家反對說,私立高校會為低收人家庭的同學(xué)減免學(xué)費(fèi)和生活費(fèi),因此低收入家庭的孩子也很簡單進(jìn)入私立高校。以下哪項(xiàng)假如為真,最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)?()

單項(xiàng)選擇題:

A、來自低收入家庭同學(xué)的申請錄用率遠(yuǎn)低于來自其他家庭同學(xué)的申請錄用率,盡管他們在高中的成果更為優(yōu)秀

B、某聞名私立高校為全部家庭年收入低于10萬美元的同學(xué)免除學(xué)費(fèi)

C、私立高校每年接受大量捐贈,擁有足夠的資金去關(guān)心低收人家庭的同學(xué)

D、該國許多勝利人士來自低收人家庭,但他們都曾進(jìn)人私立高校就讀

45:建立同學(xué)檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。()

推斷題

錯(cuò)

46:制約課程改革的三大因素是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、政治、經(jīng)濟(jì)、文化

B、社會制度、生產(chǎn)力進(jìn)展水平、課程理論

C、社會、學(xué)問、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

47:我國宏大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過程概括為()的統(tǒng)一過程。

多項(xiàng)選擇題

A、“惑”

B、“學(xué)”

C、“憶”

D、“思”

E、“行”

48:百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適,相隔太長時(shí)間才發(fā)起跑信號會影響運(yùn)動員的成果,其緣由是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、留意的選擇性

B、留意的安排

C、留意的起伏

D、留意的指向性

49:一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。()

推斷題

錯(cuò)

50:某同學(xué)由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀,從今特殊喜愛上作文課。從學(xué)習(xí)動機(jī)目標(biāo)遠(yuǎn)近關(guān)系看,屬于()學(xué)習(xí)動機(jī)。

單項(xiàng)選擇題:

A、主導(dǎo)性

B、幫助性

C、遠(yuǎn)景性

D、近景性

51:在教育活動中,老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向,采納科學(xué)的方法,獲得良好的進(jìn)展,這句話的意思是說()。

單項(xiàng)選擇題:

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的

52:依據(jù)材料回答{TSE}題:師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“句型1”、“句型2”……今日我們練習(xí)一下這些句型。出示句型1師:請同學(xué)們將黑板上的這些關(guān)鍵詞以句型1造句,大家先在小組里進(jìn)行練習(xí)。(同學(xué)按座位以四人為一組開頭練習(xí)句型,同學(xué)各自依據(jù)要求,將黑板上的名字說一遍。非常鐘后……)師:好,停。××同學(xué),你來說第一句。……(隨機(jī)抽取同學(xué)逐一匯報(bào)練習(xí)結(jié)果)出示句型2……{TS}這位老師旨在運(yùn)用哪一種學(xué)習(xí)方式?()[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)踐學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、探究學(xué)習(xí)

D、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

53:個(gè)體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價(jià)意義的特性叫做()。

單項(xiàng)選擇題:

A、道德

B、品德

C、人格

D、共性

54:考試時(shí),由于緊急而引起的遺忘符合遺忘的()理論。

單項(xiàng)選擇題:

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機(jī)說

D、同化說

55:自我意識包括哪些成分()。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評價(jià)

56:前運(yùn)算階段的兒童已具有了抽象概念。()

推斷題

錯(cuò)

57:依據(jù)內(nèi)容的社會意義,學(xué)習(xí)動機(jī)可分為高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)和。

單項(xiàng)選擇題:

A、物質(zhì)性學(xué)習(xí)動機(jī)

B、消極的學(xué)習(xí)動機(jī)

C、間接的學(xué)習(xí)動機(jī)

D、低級的學(xué)習(xí)動機(jī)

58:教材是唯一的課程資源。()

推斷題

錯(cuò)

59:克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評價(jià)

D、組織

E、性格化

60:遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)()。

單項(xiàng)選擇題:

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關(guān)系的理解

查看答案

1:答案錯(cuò)誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學(xué)留意力的特征。

2:答案B

解析略。

3:答案錯(cuò)誤

解析:

4:答案B

解析:

5:答案A

解析略。

6:答案A

解析道德熟悉是個(gè)體品德的核心。

7:答案錯(cuò)誤

解析人們所學(xué)的專業(yè)在很大程度上與將來所從事的職業(yè)緊密掛鉤,故人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

8:答案錯(cuò)誤

解析畫線是一種復(fù)述策略的詳細(xì)方法。

9:答案C

解析:

10:答案A

解析:

11:答案錯(cuò)誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種:一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略;二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略;三是個(gè)別化教學(xué)。

12:答案C

解析:

13:答案C

解析《同學(xué)損害事故處理方法》規(guī)定,學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)氖沁^錯(cuò)責(zé)任,即有過錯(cuò)便擔(dān)當(dāng)責(zé)任,無過錯(cuò)便不擔(dān)當(dāng)責(zé)任。并且規(guī)定在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外,同學(xué)自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的損害事故,這種情形不在學(xué)校管理工作范圍,學(xué)校無管理的義務(wù)。因此學(xué)校是無過錯(cuò),無責(zé)任。

14:答案B

解析學(xué)齡期兒童是心身進(jìn)展可塑性最強(qiáng)的時(shí)期,學(xué)校階段是心理衛(wèi)生教育最相宜的時(shí)期。

15:答案B

解析:

16:答案A,D

解析:

17:答案B,C,E

解析群體規(guī)范是由全體成員建立的行為準(zhǔn)則,使大家共同期望的行為標(biāo)準(zhǔn)。其功能包括:(1)群體支柱的功能。(2)評價(jià)準(zhǔn)則的功能。(3)行為導(dǎo)向的功能。

18:答案A

解析教學(xué)是教育的最基本途徑。

19:答案B

解析橫向遷移,即水平遷移,指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的,故屬于橫向遷移。

20:答案C

解析略。

21:答案B

解析操練和練習(xí)指同學(xué)在老師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用學(xué)問、把握技能和技巧。這是各科教學(xué)普遍采納的一種教學(xué)方法。

22:答案B

解析垂直遷移又稱縱向遷移,指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是自下而上的遷移,二是自上而下的遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23:答案A,B,C,D,E

解析心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)全都,要達(dá)到同學(xué)心理健康,必需遵循面對全體同學(xué)、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合、敬重與理解同學(xué)、同學(xué)主體性、個(gè)別化對待等原則。

24:答案B

解析不平衡性表現(xiàn)在兩方面:一是個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的速度、進(jìn)展的起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期的進(jìn)程不同;二是同一機(jī)能特性在進(jìn)展的不同時(shí)期有不同的進(jìn)展速率。“關(guān)鍵期”是指個(gè)體進(jìn)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期,是心理進(jìn)展不平衡性規(guī)律的反映。

25:答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】由于每千克魚類的蛋白質(zhì)含量要低于豬肉,因此為了使同學(xué)所攝入的蛋白質(zhì)不低于食用豬肉時(shí)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校伙食科需要購買的魚類的千克數(shù)要大于豬肉,所以假如魚類的單價(jià)相對豬肉不足夠低,那么學(xué)校伙食科完全可能需要支付更多的錢來購買主要副食品。

26:答案B,C,E

解析:

27:答案錯(cuò)誤

解析父母受教育程度較高,但對孩子的要求不過分嚴(yán)格,家庭氣氛比較民主,則有利于孩子制造性的培育。

28:答案C

解析:

29:答案錯(cuò)誤

解析題干所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細(xì)做法。

30:答案D

解析能夠激起有機(jī)體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

31:答案A,B,C,D,E

解析:

32:答案A

解析“躬自厚而薄責(zé)于人”是指多責(zé)怪自己,少責(zé)怪別人,注意嚴(yán)于律己,為人表率。故選A。

33:答案C

解析同學(xué)在思想上具有鮮亮的獨(dú)立性和自主性。作為老師必需敬重同學(xué)的個(gè)體獨(dú)立性,不能把自己的個(gè)人意志強(qiáng)加于同學(xué)的思想之上,要把同學(xué)當(dāng)作不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,當(dāng)作具有個(gè)體獨(dú)立性的人來看待,因勢利導(dǎo)地去施加教育,推動同學(xué)個(gè)體的健康成長。

34:答案C

解析一般來說,某個(gè)人的心理活動和行為表現(xiàn)正常即為健康。ABD三項(xiàng)屬于行為不正常的表現(xiàn)。

35:答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在局域網(wǎng)中欲使一個(gè)文件讓其他人共享但不允許轉(zhuǎn)變或刪除,可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為讀取,即只讀。

36:答案A

解析:

37:答案C

解析打開word文檔的常用方法主要有:(1)打開最近打開過的文檔:單擊【文件】命令,從其下級菜單所列出的最近所使用過的文檔中選擇。(2)打開已有文檔。方法一:選擇【文件】【打開】命令。方法二:單擊【常用】工具欄的【打開】按鈕。在彈出的【打開】對話框中直接選擇要打開的文件。通過使用文件菜單中的文件列表,不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件。

38:答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】電話的使用可能產(chǎn)生火花,引起煤氣爆炸。故本題正確答案為選項(xiàng)D。

39:答案B

解析:

40:答案C

解析班主任了解同學(xué)的方法主要有書面材料分析法、觀看法、調(diào)查法和談話法。其中,觀看法是基本方法;談話法是一種樂觀、主動了解同學(xué)的方法;調(diào)查法是深化了解和討論同學(xué)的一種方法;書面材料分析法既可以看到同學(xué)的過去表現(xiàn),又可以了解同學(xué)的當(dāng)前狀況。

41:答案A,B,D

解析略。

42:答案C

解析實(shí)質(zhì)教育又稱“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練”,是歐洲l8~19世紀(jì),對立于形式教育而消失的一種教育學(xué)說。它認(rèn)為一般教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的學(xué)問為主要任務(wù),而學(xué)習(xí)學(xué)問本身就包含著力量的培育,力量無須加以特殊訓(xùn)練,教育的主要任務(wù)在于使同學(xué)獲得學(xué)問。

43:答案正確

解析:

44:答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】專家的觀點(diǎn)是“低收入家庭的孩子也很簡單進(jìn)入私立高校”,論據(jù)是私立高校會減免低收入家庭的孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。A項(xiàng)說明來自低收入家庭的同學(xué)申請私立高校錄用率較低,說明私立高校錄用的低收入家庭的同學(xué)很少,直接反對了專家的論點(diǎn),構(gòu)成質(zhì)疑。B、C、D三項(xiàng)都是補(bǔ)充論據(jù)

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