讓生命之花在陽光下綻放——在文化生活中選擇課題《在文化生活中選擇》學時1課時班級六年級課型授新課教法1．情景教學法2.多媒體演示法3.探究討論法教具PPT、板書教學目標知識目標:①知道什么是落后文化、什么是腐朽文化（主要舉例法人功等邪教，邪教的基本概念、基本特征、法輪功邪教的基本概況及本質問題、法輪功邪教的危害），為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化現象；②明確中國特色社會主義文化的主導地位；知道加強文化建設的必然要求；③學會辨識各種文化現象，能夠正確區分先進文化與落后文化、腐朽文化；能夠自覺改造落后文化、抵制腐朽文化，積極選擇健康文化。2.能力目標:通過對日常生活實例的分析研究，掌握對先進文化和落后腐朽文化（邪教）的區分方法。提高運用有關知識分析現實問題、理論聯系實際，解決實際問題的能力。3.情感態度價值觀目標:①充分肯定新中國成立以來我國文化建設所取得的巨大成就，堅定熱愛社會主義的信念；②堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極的作用，而落后的、腐朽的文化（邪教）會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康，甚至邪教是反人類、反社會、反科學、反政府，其實“四反”中反人類是最核心最本質的，而人的生命又是世間最為寶貴的。培養學生積極、正確的科學觀念和人生態度，樹立起正確人生觀和價值觀、世界觀設計理念：1、實現探究教學，滲透合作學習思想；注重書本知識與現實生活的結合。2、創設教學情境，為學生進行自主、合作、探究性學習架設平臺。3、一個主題（通過人生幾階段生命之花在陰影里的對比，強調“我”生命之花要在陽光下綻放）貫穿全課，保持課堂形、神的系統完整，實現形神兼備。教學重點落后文化、腐朽文化的表現及其原因通過人生幾個階段案例教學法，引導學生利用案例對教學內容作相對深入的分析，培養學生分析能力、辨別能力教學難點理解社會主義文化建設的必要性和怎么做通過合作探究，讓學生共同討論，教師適時指導學生運用辯證法分析問題，解決問題，正確理解二者的相互聯系話題與教學環節教師活動學生活動設計意圖（一）激發興趣引入新課(3分鐘)視頻：《我的美麗人生》今天，我們的美好生活，特色社會主義文化呈現百花齊放、姹紫嫣紅的景象。我在這樣的時代出生了。觀看視頻激發興趣吸引注意力展現一片美好人生的景象運用直觀的圖片情境，使學生在體驗中感悟（二）（22分鐘）設疑討論探索研究（講授新課）落后文化和腐朽文化（邪教）的內涵及產生原因1、“我出生了”，“我上學了”過程中受“陰影”的影響，分析“陰影”，強烈感受到陰影的危害，師生共同生成落后文化和腐朽文化（邪教）？危害？2、接著分析落后文化和腐朽文化（邪教）為什么會存在？四人小組探究“我”的成長過程，遇陰影時的陰暗人生與自己一開始的美好生活進行對比反思，情感受到強烈的碰撞。師生互動生成知識①整個設計以“我”第一人稱來引入話題，讓學生有身臨其近的感覺，“我出生了”“我上學了”人生旅途幾個階段出現的“陰影”這個話題來分析，話題很貼近學生，學生就會有親身經歷的感覺，當講到我們生命受到落后文化、腐朽文化特別是邪教的危害時，學生就會產生第一次強烈的情感碰撞。認識到它是什么？危害？從而意識到要樹立科學精神，正確的價值觀和人生觀。②鼓勵學生自主、合作、探究學習。③師生互動，剖析原因，生成落后、腐朽文化（邪教）的是什么？為什么？④培養學生分析、歸納問題的能力。三）（15分鐘）拓展思維升華情感

理解社會主義文化建設的必要性和怎么做教師點拔，在前面強烈情感的碰撞基礎上，視頻《陽光》使學生感受到文化生活的主旋律，即美好的生活，中國特色的社會主義文化的主導地位。再次情感碰撞。學生很自然過渡到思考生命如何在陽光下綻放。在歌曲《霧里看花》升華情感學生觀看，體悟同桌討論，代表發言①本課的教學難點就是怎么辦即如何讓我們的生命之花在陽光下綻放，這也是學習本課的最終目的和落腳點，為了突破這一難點，教師先點拔，在前面強烈情感的碰撞基礎上，視頻《陽光》，體現這個社會的正能量，使學生感受到文化生活的主旋律，即美好的文化生活，中國特色的社會主義文化的主導地位。這是第二次情感碰撞。②培養學生分析、解決問題的能力。③樹立起正確人生觀和價值觀、世界觀課堂小結和鞏固知識點掃描（5分鐘）強調本課重點及難點課堂練習PPT學生回答、教師適當講解布置作業預習并完成練習冊相應內容板書設計教學反思本節課我是根據學生的心理特征及認知規律，采用情境教學和活動探究的教學方法，倡導課堂生活化，抽象的理論借助典型生活案例進行層層剖析，生命的“陽光”和“陰影”對比反思，引發學生的興趣和思考，學生獲得情感的體驗。“教師為主導，學生為主體”，讓學生主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，特別是二次思想和情感的碰撞，學生有了強烈