本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中語文課堂導(dǎo)入案例漫談導(dǎo)入新課初中

俗話說：“良好的開端是告成的一半?！睙o論是授新課，還是復(fù)習(xí)課，都要留神如何導(dǎo)人的問題。假設(shè)新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)得體，就能牽引整個(gè)教學(xué)過程收到先聲奪人，一舉告成的效果。一、設(shè)疑導(dǎo)入法

在教學(xué)過程中，教師要抓住關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生的奇怪心、求知欲和創(chuàng)造力。為此，可采用布疑陣，設(shè)沖突等方法，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由想到識(shí)。隨著問題的解決，學(xué)生也會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂趣。如在講七年級(jí)上冊(cè)《走一步，再走一步》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：假使有一天你不知不覺登上了一座險(xiǎn)峰，可是卻不敢下來了（俗話說：“上山輕易下山難”），你會(huì)怎么辦呢?請(qǐng)看課文中的是怎么解決的，這就是《走一步，再走一步》。這樣一下子吸引住了學(xué)生的留神力，使學(xué)生進(jìn)入課文中的角色。

二、溫故導(dǎo)入法

語文是一門藝術(shù)，是一門極其生活化的學(xué)科。教師可以從學(xué)生已有學(xué)識(shí)啟程，溝通所學(xué)課文與已學(xué)過的課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，以舊引新，以舊探新，在“新舊”的學(xué)識(shí)的貫穿點(diǎn)與共同點(diǎn)上充分開展思維，探索規(guī)律。使學(xué)生積極好學(xué)，回響靈巧，思維活躍，開展想像的翅膀，在學(xué)識(shí)之殿堂中流連忘返。如在講《濟(jì)南的冬天》時(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下《春》，文中怎樣描寫春天？有時(shí)春天美而冬天更美。今天我們來看老舍先生筆下的“濟(jì)南的冬天”是什么樣的？這樣一下使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，紛紛投人到課文中去。

三、構(gòu)建模型導(dǎo)入法

語文是一門應(yīng)用廣泛，接近生活，內(nèi)容豐富多彩，有情趣的學(xué)科，也理應(yīng)是學(xué)生輕易感興趣的課程。教學(xué)中如能用心設(shè)計(jì)構(gòu)建出模型，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可達(dá)成事半功倍的效果。如：我在講《生命，生命》一課時(shí)，讓學(xué)生把右手放在學(xué)生的左胸部，靜心感受一下，讓學(xué)生談體會(huì)。然后，我說：是啊，不管世事怎樣變化，最重要的是我們的生命在強(qiáng)有力地跳動(dòng)。一位女作家用她那病痛之軀奏響了一曲生命的贊歌，這就是杏林子的《生命，生命》，這樣就很輕松地導(dǎo)入了新課。

四、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

學(xué)生熱愛在某種特定的氣氛中開展想像的翅膀。在教學(xué)中，教師要留神創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能盡快進(jìn)入問題情境之中。例如，我在講《童趣》時(shí)，是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：回首往事，童年生活真是多姿多彩啊!尤其是那一件件的趣事更會(huì)令人回味無窮。同學(xué)們，你們有沒有興趣說出來和大家共享啊!那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說你們童年的趣事吧!比一比，誰的更好玩，今天，我們一起去看看清代作家沈復(fù)的童年趣事!這樣，課堂上就能形成一種其樂融融的空氣，學(xué)生就能積極地發(fā)言，養(yǎng)成主動(dòng)求知的良好習(xí)慣。

五、音樂歌曲導(dǎo)入法

語文教材中不乏按照美的規(guī)律創(chuàng)作出來的文質(zhì)兼美的典范佳作，因此，在語文課堂教學(xué)中引進(jìn)音樂，不僅是引入“美”的過程，更是一個(gè)引入“情”的過程。這樣就給學(xué)生開啟了審美想像的通道，也培養(yǎng)了學(xué)生審美創(chuàng)造的才能。例如：在講《童趣》時(shí)是這樣導(dǎo)人的，同學(xué)們，我們先來賞識(shí)一首歌曲《童年》，讓學(xué)生凝聽，感受，然后說：是啊，童年就像一首歌，有著輕快美好的旋律，“彌漫著空想和奇怪的童年生活真正如陽光般璀璨”，我們每個(gè)人都有屬于自己的童年，也都有屬于自己的“趣事”，今天，我們一起來看看清代作家沈復(fù)的童年趣事吧!這樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中去。

當(dāng)然，導(dǎo)入新課方法好多。如：采用錄音導(dǎo)人法，掛圖導(dǎo)人法，談話導(dǎo)人法，播放鏡頭導(dǎo)入法等等。無論采用什么方法，要講究實(shí)效，恰到好處，不要走過程，流于形式。另外，導(dǎo)人時(shí)間不宜過長，過長會(huì)使學(xué)生感到貧乏，無味。導(dǎo)人要有藝術(shù)性，要生動(dòng)多變，要為達(dá)