頁內容摘要：高校犯罪是一個敏感的問題，大學生犯罪主要是由外部環境、心理因素等情況造成的，危害學生的身心健康，也不利于社會的穩定和發展，造成嚴重的社會影響。本研究基于對高校學生犯罪的問卷調查和分析，探索出學生防范模式的”預防和管理”思路。在建立大學生防范機制方面，為了盡可能地減少學生犯罪，以”情境教育和控制”為目的來”預防管理”的防范機制。關鍵詞：高校學生；犯罪心理；防范措施一、引言作為人才培養的發祥地，大學與整個社會緊密相連，緊密相連。隨著網絡的迅速發展、信息來源的擴大化，高校校園的犯罪現象曝光率也愈加厲害，愈演愈烈的高校在校生犯罪令人震驚，給造就高素質人才的象牙塔蒙上了巨大的陰影。并且隨著我國經濟的迅猛發展、市場經濟的進一步確立以及與之相伴生的失業、就業率偏低、教育產業化、貧富差別懸殊等社會問題，社會矛盾日益加劇，我國高校在校生犯罪也呈現出一些新的特點和趨勢，應當引起高校及全社會的高度關注。高校在校生犯罪問題，已經在不少我國家呈現出一種難以遏制的現象。因此研究高校校園在校生犯罪問題是們把握高校校園犯罪變化趨勢的一項重要的客觀依據。對高校在校生犯罪問題的研究，不僅能反映犯罪大學生的主觀心理變化，還能反映社會生活中存在的某些不健康的因素。因此面對高校在校生犯罪愈加嚴峻的現實，們迫切地需要對這一問題進行深入地研究探討，關鍵在于們必須認真探討出目前高校校園在校生犯罪類型以及形成原因，然后有針對性的采取相應的措施達到防治的效果，從根本上預防治理我國高校在校生犯罪。高校學生犯罪的概述高校學生犯罪的概念高校學生犯罪就是指“我國各類高等院校中大學生所實施的、具有一定社會危害的、觸犯刑律的、應受刑罰處罰的行為”。目前我國高校在校生犯罪的類型涉及了最新《刑法》分則條文的大部分，主要包括危害我國家安全罪、危害公共安全罪、侵犯公民人身權利和民主權利、侵犯財產罪等一系列犯罪類型。并且我國高校在校生犯罪類型越來越日趨多樣化，不僅包括常見的盜竊、傷害、敲詐等，還包括搶劫、吸毒、電信詐騙殺人、強奸、綁架等惡性案件及利用計算機和網絡進行高科技犯罪等。我國高校學生犯罪的特點1.犯罪類型擴大，呈多樣性如今，隨著學生犯罪率的持續上升，學生犯罪的種類也不斷出現。王冉迪認為不但大學生犯罪的數字在增加，大學生犯罪的種類也在增加，其中不止有男性犯罪，也有女性犯罪。犯罪的類型不僅限于本科生，很多專科學生、碩士，還有博士也包括在內。犯罪的種類逐漸多種類型，公共安全受到威脅，有侵犯財產權利的，有危害社會管理秩序的，并且不斷出現由大學生組成的犯罪團伙，顯現出共同犯罪趨勢。其中一些犯罪類型在大學生犯罪案件中尤為突出，王宏宇王宏宇.我國社會轉型期大學生犯罪的類型、成因及對策研究[J].教育探索，2016(5)王宏宇.我國社會轉型期大學生犯罪的類型、成因及對策研究[J].教育探索，2016(5)：150-152.郭小梅，江義火.當代高校大學生犯罪與預防對策研究[J].蘭州教育學院學報，2016(11)：85-87.2.犯罪數量增多，呈上升性自大學生數量逐年增長，近幾年更是出現多起大學生犯罪案件，大學生犯罪數量不斷增多。郭小梅，江義火認為自我國家普及高等教育以來，在校大學生人數不斷創新高，隨著學生人數的急劇增加，學生犯罪也隨之增加，少年失足的學生犯罪所占的份額也在不斷增加，越來越嚴重的學生犯罪已經成為不可避免的社會問題。陳志紅認為目前學生犯罪的數量和速度已經大大增加，近年來，學生之間的主要犯罪，特別是詐騙、搶劫、強奸和過失致死犯罪大幅增加。犯罪動機也復雜多樣，呈現出野蠻、殘忍、狂熱復仇的特征。還有張萌、冷岸靜、劉慧娟3認為學生犯罪不再是個體現象，學生絕對數量的增加，使學生犯罪的數量和種類增加，具有廣泛的特點。學生的會偏差和違法犯罪的社會偏差越來越明顯。們可以得出這樣的結論：隨著大學生變多以來，犯罪問題就越來越嚴重，而且還在增加。3.犯罪案件復雜，呈突發性大學生犯罪的種類增加，刑事案件逐漸變得復雜，多呈現突然犯罪的特征。陳志紅相信，當學生犯罪時不再是以往的單一的犯罪動機。近年來，關于非貧困問題的犯罪動機越來越嚴重，通過報復來表現他們的欲望和憤怒，也有人是因為競爭和愛等。因此，犯罪動機很復雜。近年來，在學生犯罪的案例中，突然發生的犯罪也越來越明顯，王欽顥王欽顥.大學生犯罪心理成因與應對策略分析[J].心理月刊，2019，v.14(18)：20-21.指出大學生犯罪并沒有什么特別的預兆，大多數犯罪行為都是在個人沖動性的情緒下促發的，較少一部分是經過深思熟慮及周密的策劃完成的。大學生在日常的學習生活中容易受到外界因素的刺激，不能控制自己便產生了犯罪的意圖，從而誘發出犯罪行為，這一類型的犯罪形式往往為故意傷害、暴力毆打等，王欽顥.大學生犯罪心理成因與應對策略分析[J].心理月刊，2019，v.14(18)：20-21.楊潔.在校大學生犯罪的原因與預防[J].青年與社會，2020(8)：67-68.4.犯罪手法隱蔽，呈智能性隨著現代社會的科學技術的發展和大數據時代信息的高速傳播，大學生智能性犯罪逐步趨向技術化，科學化。田子祎田子祎.當代高校大學生犯罪問題研究[J].法制博覽，2019，000(001)：186-187.田子祎.當代高校大學生犯罪問題研究[J].法制博覽，2019，000(001)：186-187.陳志紅.新時期大學生犯罪心理成因分析及預防措施[J].法制與社會，2016.李琛，楊智，溫震，等.新時期大學生犯罪的原因及預防機制研究[J].山西農經，2017，07(No.199)：97-98.隨著學生人數的急劇增加，大學生犯罪問題也越來越受到關注，我國大學生的犯罪問題越來越嚴重。犯罪和刑事案件的大學生越來越多，犯罪的種類也越來越多樣化。犯罪動機具有突然、復雜、理智的特點。分析學生犯罪問題的性質。三、當前預防高校學生犯罪的手段與存在問題我國在防止大學生犯罪方面的現狀，主要以”教育+懲罰”模式為特征，該模式的主要功能是以法律教育為出發點，以意識形態和心理健康教育為主要因素。高校學生犯罪后，法律制裁和懲戒限制是一種用于實施特別預防的懲罰方式。筆者向在校大學生發出了550份問卷，從他們在大學的所有專業和成績中選取了532份。調查內容包括：大學法學教育現狀、學生犯罪現狀、防范方法及建議、預防機制建設等，此模式有下面幾個特點。（一）重管理教育，輕預防控制考慮到大學的安全與穩定，大學致力于預防犯罪的重要性主要體現在認知層面，他們的工作重點主要是每天的法律宣傳和意識形態和政治教育。但是作者還了解到，幾乎所有的大學都沒有專門防止學生犯罪的機構。抽樣調查顯示，75%以上的學生認為”防止學生犯罪，不僅要注意宣傳和教育，還要注意犯罪情況”。還有環境管理”，另外55%的學生認為”大學沒有采取積極的措施來防止學生犯罪”。2021年，江西南昌某高校住在同一個寢室的4名大學生為貪圖小利，竟然幫詐騙分子辦理銀行卡洗錢，其中洗錢金額最高的大學生胡某，卡內流水總額高達300多萬元。8月17日，記者從南昌市南昌縣公安局獲悉，胡某等4人已因涉幫助信息網絡犯罪活動罪，均被公安機關予以刑事拘留。犯罪的主要條件是他們在校園網絡上的個人主頁。在大學網絡犯罪中，利用QQ聊天室進行詐騙并組織兌獎的案例也是如此，這些案例提供了關于大學和大學如何監控校園網站的警告，并且都具有可控性。（二）犯罪預防缺乏協調性大學生對”教育+處罰”的犯罪預防情況下，學校教育功能，家庭教育協調性弱，社會和我國家的處罰是落后的，犯罪預防的主要防御部分很難互相幫助，協助完善狀況很難形成。樣本中，99%的學生說：“現在的學生、政府、司法機關的犯罪預防工作中，特別是預防教育為目的的大學根據自身投資和參與太少”，約有80%的學生認為”學校、家庭、社會為防止學生犯的犯罪的調整不足”以及家庭、社會、學校教育的干預水平嚴重不足。雖然所有科目都很注意學生的防范，但工作情況并沒有表現出積極的相互作用。（三）高校法律教育不具針對性在構建預防大學生犯罪的體系過程中，法制教育無疑占據著非常重要的位置。從大學法學教育的現狀來看，提高防范有效性幾乎沒有意義。首先，法學的學生以外，其他專業的學生，主要是為法律教育的”培養理念、道德和法律依據”，但依賴這個課程的內容是法律制度的”大規模且完全的”偏向，而且只參與了其中的一小部分。因此，有關大學公共教育的現行法律，一般以防范為目的，學生非常擔心。抽樣調查顯示，85%以上的大學生認為”大學現行的法律教育方法陳舊，效果不佳”，約92%的學生認為”犯罪的學生大多是因為缺乏相關的法律知識”由引起的”。四、建立“防控型”大學生犯罪預防模式的原因（一）常規防治模式不適應高校實情大學是我國學教育機構，其主要職能是履行我國家法律法規規定的各種教育職能。學校目標、教育規則和人才培訓流程規定，大學不能把大學生作為全面治理的對象來對待，“嚴打”和“社會整治”等打破常規的方法，對學生不太適用。另一方面，學生犯罪在社會犯罪中所占的比例比較少，實施新加坡“法律威懾主義”的法律行政不可取的，學生們要的是一個安寧祥和的學習、生活環境。（二）“防控型”模式更符合高校犯罪規律首先，大學生犯罪的范圍有限，犯罪的種類相對特殊，主要體現在以下幾類：一是報復性犯罪，主要集中在故意殺人、故意傷害、侮辱和聚眾滋事等各類犯罪；另一類是主要以盜竊和詐騙為重點的財產犯罪、搶劫、貪污、其他犯罪。第三，性犯罪，通常是強奸女性和色狼犯罪；第四，對情緒突然失去控制或盲目地發泄犯罪等熱情的或混亂的犯罪。第二，大學生犯罪具有相對固定的時間和空間法律。目前，大學犯罪具有時間和空間相對穩定的特點。最后，大學生犯罪的主觀殘酷性比較小，更多的是情感犯罪和違法的持續性犯罪。從比較犯罪性質和危害后果的角度來看，大學生犯罪與其他社會犯罪有根本區別。他們的犯罪大多主觀惡意較小，犯罪方法比較簡單，危害后果較輕。很多犯罪是一般的違法行為，即違反法律開始，犯罪發展的永續性的犯罪，但通常是長期犯罪，從以上的分析，大學現有的資源動員完全，經營和預防，注意經常在大學和大學犯罪進行監督、管理，校園犯罪和情緒異常的時間和地點，并監督管理的焦點，違反法律和紀律的大學生，為了防止”預防和控制型”的模式設定，只能阻止學生犯罪。做好預防工作是最重要的。生命，價值觀，世界觀的正確哲學的開發，不是一夜之間，也不是通過力量發生的。大學生犯罪是個人、家庭和社會層面的結果。為了減少大學生的犯罪，需要來自我國家、社會、家庭和自身的不懈努力。培養現代大學生法律意識的對策研究培養大學生的法律意識是一項系統性的長期工程，不僅需要持之以恒，而且需要家庭和學校的支持和理解。學校需要在校園內營造一個良好的法律環境，讓大學生在課程和實踐活動中逐步培養自己的正義感。此外，社會必須在法律、執法和司法工作領域做好工作，確立神圣不可侵犯的法律權力。五、高校犯罪預防模式的完善措施（一）學校相關常態預防機制的建立首先聘請專人為大學生建立防范中心，可以與法律咨詢援助中心(部分大學設立)聯系，定期開展犯罪防范和調查工作。第二，大學評價指導的責任和成熟的領導機制，改善教師和班級教師對工作的責任的責任體系，對學生參與事故責任的系統的確立和早期警告機制；第三，改善”社群控制”和”社群策略”系統。學校是基本的社區的安全系統的構建，加強校園和學生的工作和休息時間的巡邏和導演，宿舍的調整期的登記，登機和下車登記系統、人口密度較高的地區，防止被盜，夜間的自學習期間的安全監督，高風險地區警察服務等管理，夏爾有必要關閉。四是建立糾紛解決和調解工作機制。調解學生之間的矛盾是非常重要的，正確地做到”大事化小小事化了”，及時排除犯罪隱患。（二）相關教學預防機制的強化1.加強在課堂教學中大學生法律意識的培養今后，高校在進行知識教育時要重視大學生法律知識和法律能力的培養，不再局限于”填鴨式”的應試教育。課堂教學是大學生接受知識教育最主要也是最為普遍的一種方式，要想讓大學生主動參與法律意識的培養，必須改變原本枯燥的教育內容以及單一的教育方法，與大學生的個性需求以及就業需求結合起來，創造出靈活性、多樣化的法治教育模式。合理的防范機制應該是動態的、協調的、全面的。如果學生在學校已經表現出違反紀律和法律的跡象，作為教育管理者，需要立即介入。大學的心理咨詢師和學校的保安部門對違反法律和紀律的學生信息追蹤系統的設定，因此教育的處罰被處理后，他們的學習和生活環境，及有時貧窮記錄后，定期監視他們的動態的信息形成文件，觀察大學生的生活軌跡，時不時把不良記錄給予查看，以起警示威懾作用另有學者則從教師的角度思考大學生法律意識的培育，認為教師應當樹立正確的教學觀念，轉變以往僅僅只傳授知識而不鍛煉學生獨立思考能力的觀點和做法，在”教書”中不忘”育人”。的確，作為在課堂中直面大學生的教師，對于學生法律意識的了解最深，教師應做好引導工作，其余教輔人員則做好相關宣傳工作。現今隨著數據網絡的愈發發達，網絡詐騙的手段和方式也層出不窮，讓學生在時刻保持警惕的過程中錘煉自己的法律意識。2.在法律實踐中開展法律教育法律意識培養教育除了課堂上知識的傳授，還需要結合一定的法律實踐，在法律實踐中開展法律教育，讓大學生懂得如何運用法律知識解決實際法律問題，在實踐過程中逐漸搞清法律的運作模式，形成自己的法律意識。高校也可以將法律實踐納入課程考核規劃當中，并專門制定相應的規定使得考核有章可循，從外部帶動大學生建立法律意識的積極性，并逐漸形成自督促、自激勵的學習氛圍。除此之外，學校還應配備相應的實踐途徑和課程，讓大學生有足夠選擇的空間。非法律專業學生的法律的教育方法，目前，通常的法律理論知識，說明被限定。在這種單一乏味的教育方法是，刺激學生的學習熱情，幾乎沒有學生法律意識的抵抗的保證。缺乏感情，缺乏自律性。因此，教師可以在實際教學中采用不同的形式，如案例分析、欺詐場等，在學生掌握了特定的法律知識之后，將學生關注的網絡事件、時政熱點等，以案例解讀、角色扮演、模擬法庭等多種形式，在實踐中強化學生對法律理論知識的運用。可以在以往模擬法庭的基礎上還可擴大范圍，不僅僅只限于法學院的學生，還可以邀請其他學院感興趣的學生參與庭審過程，讓學生在參與的過程中體會到學習法律知識、建立和提高法律意識的重要性和必要性。此外還可以讓學生自導自演其他的情景模擬，并公開進行投票排名，在一定程度中利用學生的功利心。在課堂教學中也可時常穿插一些經典案例進行講解，以社會熱點和學生們普遍關注的話題為案由，進行案例教學，以案說法，組織學生進行案例分析，調動課堂的氣氛，使學生活躍的積極參與討論當中，在探討中交流彼此的看法，讓學生成為課堂的積極參與者而不是原來的跟隨者。或結合當前的網絡詐騙案例，讓親歷者講述詐騙的過程，在反思的過程中提高其他學生的防騙意識以及權利意識。這里可借鑒公務員面試當中的小組化討論模式，讓學生在討論中逐步探索法律意識的建立。（三）規范權力，增強法律權威網絡信息發達的今天，大學生極容易接受到外界錯綜復雜的信息干擾。這就必須要求大學生提高辨別和分析能力，但最重要的是營造良好的社會法治環境，從根本上減少信息的來源，讓大學生在相對”干凈”的法治環境中學會和樹立正確的法律意識。在這一過程中，教師應該時刻保持對于憲法和法律權威的敬畏，通過言傳身教讓學生在大學建立正確的法律價值觀。岳修峰認為人們如果缺乏了對于法律應有的敬畏，也就不用談及信任和遵守。而這公民法律素質上的缺陷，使得人們缺失對法律的敬畏意識。政府和社會力量可以最大限度地利用專業和資源優勢，適當地教育和約束大學生。特別是法律的普及和專門的司法行政部門，加強與大學的合作，舉辦一些有警示意義的活動比如大學生和犯罪人員的座談會，讓犯罪人員親自講述經歷并懺悔，也可以讓大學生們去參觀監獄的生活產生畏懼的心理，從而不敢輕易犯罪。六、總結面對大學生犯罪率的上升，關于防止學生犯罪的研究進入了緊急狀態。現在，犯罪的大學生人數不停的增加，犯罪的種類多樣，犯罪的動機突然，復雜，智能性等很多情況。所以，一定要認真對待學生的犯罪問題。本研究認為大學生犯罪是由幾個因素造成的，包含大學生的身體和心理缺陷、家庭成長、環境影響、社會、學校和家庭等外部環境相互作用的結果。要想完全排除大學生的犯罪現象，必須社會、學校、家庭一起肩負起這項任務，采取多種辦法改變源頭現狀，減少大學生犯罪的概率。只有學校共同關注和重視大學生犯罪問題，探索出一條有效的預防模式才能從根本上杜絕大學生犯罪，為我國家培養優秀的人才建設祖我國。參考文獻[1]王宏宇.我國社會轉型期大學生犯罪的類型、成因及對策研究[J].教育探索，2016(5)：150-152.[2]郭小梅，江義火.當代高校大學生犯罪與預防對策研究[J].蘭州教育學院學報，2016(11)：85-87.[3]陳志紅.新時期大學生犯罪心理成因分析及預防措施[J].法制與社會，2016.[4]張萌，冷岸靜，劉慧娟.大學生犯罪研究述評[J].法制博覽，2016(07)：61-62.[5]王欽顥.大學生犯罪心理成因與應對策略分析[J].