Word第第頁大班數學《小超市》教案大班數學《小超市》教案1

活動名稱：文具小超市

活動目標：

1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

2、通過商量知道有些文具是一班級學校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發表自己的見解。

4、有愛好參與數學活動。

5、讓孩子們能正確推斷數量。

活動預備：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。〔錢的數目從5～10〕、每組一個塑料框、計算用的紙和筆。

有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一、超市買文具

1，老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學校一班級，上學時需要文具，今日，請小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2，每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3，幼兒依據各自不同的數字購置文具，并用算式列出所購置的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、商量：哪些文具是一班級所必需預備的？

1，每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學校生必需預備的。

2，小組成員之間互相商量，并能做出適當調整。

鼓舞幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必需的的文具。

3，集體商量

請個別小組展現所購置的文具。

〔1〕請大家看看，哪些文具是一班級學校生必需預備的？說說你們的理由？

〔2〕幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

〔3〕除了這些還有什么文具是一班級學校生必需預備的？

〔4〕師生共同總結。

4，被排解的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

活動反思：

1、幼兒對人民幣感愛好。

2、引導幼兒動腦筋。

3、表達數學教育生活化。

4、數學問題情境化。

5、教育方法嬉戲性。

6、活動環節訓練要復習序數。

7、要反復做嬉戲穩固，把文具換其他物品培育幼兒敏捷換算力量。

大班數學《小超市》教案2

活動目標：

１．復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

２．通過商量知道有些文具是一班級學校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3．能大膽的發表自己的見解。

活動預備：

１．用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼兒每人一份錢。〔錢的數目從5～10〕、每組一個塑料筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一、超市買文具

１．老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學校一班級，上學時需要文具，今日，請小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具。”

２．每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3．幼兒依據各自不同的數字購置文具，并用算式列出所購置的文具式題。

4．請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、商量：哪些文具是一班級所必需預備的？

1．每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙

幼兒園大班數學教案：文具小超市

活動目標：

1、參加超市購置嬉戲，通過解決購置中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，把握10以內的加減運算。

2、喜愛數學活動，體驗數學在生活中的用途。

活動預備：

1、課件《文具小超市》。

2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標簽。〔標簽在課件“打印材料”中〕

3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.〔課件“打印材料”中〕

活動過程：

一、觀賞圖片。

1、老師播放課件【圖片觀賞】，請幼兒觀賞。

提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？

2、我們立刻就要成為學校生了，在上學校之前，我們要為自己預備一些文具。今日老師要請你們去文具小超市購置兩件自己喜愛的文具！

二、嬉戲：選擇文具，運用加法理解“一共用去多少錢”.

1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。

2、玩法：隨便選擇兩樣文具〔加起來價格不超過10元〕，點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

3.老師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。

4、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。

5、玩法：隨便選擇兩樣文具〔加起來價格不超過10元〕，點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

6.老師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。

三、第一次實物購置嬉戲，關心幼兒把握10以內的加法。

1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌〔1-10元〕。

〔價格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中〕

2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。

3、幼兒自主購置。

4、計算所需錢幣。

①每位小伴侶都購置了自己喜愛的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬。可設立兩個收銀處，由兩位老師當“營業員”，給幼兒找錢。

2、幼兒自主購置。

3、計算剩下的錢

①你們都特別順當地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。

請幼兒自由講解并描述購置和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。

②請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。

活動延長：

1、將“文具超市”設置在班級區域，請幼兒在自發嬉戲中連續嬉戲。

2、供應課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。

3、請幼兒與父母同去超市購置商品，可請家長規定購置金額，請幼兒自行選擇商品。

大班數學《小超市》教案3

活動目標：

1、參加超市購置嬉戲，通過解決購置中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，把握10以內的加減運算。

2、喜愛數學活動，體驗數學在生活中的用途。

活動預備：

1、課件《文具小超市》。

2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1—10元的價格標簽。〔標簽在課件“打印材料”中〕

3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。〔課件“打印材料”中〕

活動過程：

一、觀賞圖片。

1、老師播放課件【圖片觀賞】，請幼兒觀賞。

提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？

2、我們立刻就要成為學校生了，在上學校之前，我們要為自己預備一些文具。今日老師要請你們去文具小超市購置兩件自己喜愛的文具！

二、嬉戲：選擇文具，運用加法理解“一共用去多少錢”。

1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。

2、玩法：隨便選擇兩樣文具〔加起來價格不超過10元〕，點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

3、老師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。

三、第一次實物購置嬉戲，關心幼兒把握10以內的加法。

1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌〔1—10元〕。

〔價格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中〕

2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。

3、幼兒自主購置。

4、計算所需錢幣。

①每位小伴侶都購置了自己喜愛的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬。可設立兩個收銀處，由兩位老師當“營業員”，給幼兒找錢。

2、幼兒自主購置。

3、計算剩下的錢

①你們都特別順當地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。

請幼兒自由講解并描述購置和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。

②請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。

活動延長：

1、將“文具超市”設置在班級區域，請幼兒在自發嬉戲中連續嬉戲。

2、供應課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。

3、請幼兒與父母同去超市購置商品，可請家長規定購置金額，請幼兒自行選擇商品。

教學反思

1、幼兒對人民幣感愛好。

2、引導幼兒動腦筋。

3、表達數學教育生活化。

4、數學問題情境化。

5、教育方法嬉戲性。

6、活動環節訓練要復習序數。

7、要反復做嬉戲穩固，把文具換其他物品培育幼兒敏捷換算力量。

大班數學《小超市》教案4

活動目標：

1、嬉戲活動中感受部分與整體的關系，學習4的組成。

2、用不同符號制造性地反映自己的探究結果。

3、體驗勝利的歡樂，樂于與人交往。

活動預備：

設置小“超市”，全新的情景，有利于幼兒投入活動，而依據4的分合設置超市內物品價格，使嬉戲不存在于形式而真正為教學服務。〔物品都賣1元、2元、3元〕，

1元和1角硬幣若干

墊板，硬紙盒做成的取款機每組一只，作業紙、筆

活動過程：

1、嬉戲導入

師：今日小“超市”開業了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。

2、取錢

師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？〔神奇的小盒子能引起幼兒的奇怪???，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參加活動，而憑借閱歷讓幼兒大膽的猜想，能活躍思維，使活動氣氛活而不亂〕

師：這是取款機，里面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。

師：請告知大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？〔讓幼兒溝通操作過程，共享閱歷，增進幼兒互相之間的學習，便于不正確的幼兒更正〕

3、互相檢查一下，是不是都摸對了。

4、觀看硬幣

師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？

師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？〔引導幼兒感知數量，同時也為數的分合作鋪墊〕

5、拋玩硬幣

a、如今時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。

我們一起來玩一個拋硬幣的嬉戲，小伴侶把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。

b、幼兒嬉戲并記錄

c、展現記錄結果，老師總結

6、猜硬幣

我手里有4枚硬幣，如今我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

7、購物

a、師：小超市開門了，超市里的商品真多，但它們的價錢是不一樣的，小伴侶們要付夠了錢，營業員阿姨才會把東西賣給你，今日，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們去給你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個人都要把自己手里的錢用玩，好嗎？

b、送禮物

請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

大班數學《小超市》教案5

活動目標：

1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

2、通過商量知道有些文具是一班級學校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發表自己的見解。

活動預備：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”

幼兒每人一份錢(錢的數目從5～10)

每組一個塑料框

計算用的紙和筆

有關“文具”的文字卡片若干

活動過程：

一、超市買文具

1、老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學校一班級，上學時需要文具，今日，請小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2、每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3、幼兒依據各自不同的數字購置文具，并用算式列出所購置的文具式題。

4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、商量：哪些文具是一班級所必需預備的?

1、每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學校生必需預備的。

2、小組成員之間互相商量，并能做出適當調整。

鼓舞幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必需的的文具。

3、集體商量

請個別小組展現所購置的文具。

(1)請大家看看，哪些文具是一班級學校生必需預備的?說說你們的理由?

(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

(3)除了這些還有什么文具是一班級學校生必需預備的?

(4)師生共同總結。

4、被排解的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

附：課后反思

1、重視對數學學習愛好和情感的培育。

幼兒園的數學不象學校肯定要把握多少學問，最重要的是培育學習數學活動的愛好，所以我們經常可以看到，老師為某一個數學活動預備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。

2、將數學活動生活化。

生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色嬉戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境綻開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

消失了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就鋪張了。

2.小豬應當買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動。

給幼兒供應豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的互相作用的過程中獲得有關數學閱歷的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥把握10以內數的組成。

大班數學《小超市》教案6

活動目標

1、穩固熟悉10元以內的人民幣，了解并能清晰地說出不同幣值之間的簡潔換算關系。

2、練習使用人民幣買賣文具。

3、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

重點難點

重點：熟悉10元以內的人民幣。

難點：能清晰地說出不同幣值之間的簡潔換算關系。會使用人民幣買賣文具。

活動預備

1、幼兒用書《文具超市》。

2、和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。

活動過程

一、復習：10元以內的人民幣。

老師出示面值10元以內的人民幣〔包括硬幣〕若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡潔的換算關系。

二、連一連。

請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀看各種文具的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。

三、玩一玩，文具小超市。

1、幼兒扮演顧客，老師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟識不同人民幣面值的組合及其用法。

2、老師：10元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒溝通自己所購置的文具。

3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，連續嬉戲。

延長活動

在區域活動中連續供應文具和其他物品，培育幼兒敏捷換算的力量。

教學反思

1、幼兒對人民幣感愛好。

2、引導幼兒動腦筋。

3、表達數學教育生活化。

4、數學問題情境化。

5、教育方法嬉戲性。

6、活動環節訓練要復習序數。

7、要反復做嬉戲穩固，把文具換其他物品培育幼兒敏捷換算力量。

大班數學《小超市》教案7

活動目標：1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

2，通過商量知道有些文具是一班級學校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發表自己的見解。

活動預備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。〔錢的數目從5～10〕、每組一個塑料框

計算用的紙和筆。

有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：一，超市買文具

1，老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學校一班級，上學時需要文具，今日，請小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2，每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3，幼兒依據各自不同的數字購置文具，并用算式列出所購置的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二，商量：哪些文具是一班級所必需預備的？

1，每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學校生必需預備的。

2，小組成員之間互相商量，并能做出適當調整。

鼓舞幼兒把重復或者

不錯的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必需的的文具。

3，集體商量

請個別小組展現所購置的文具。

〔1〕，請大家看看，哪些文具是一班級學校生必需預備的？說說你們的理由？

〔2〕，幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

〔3〕，除了這些還有什么文具是一班級學校生必需預備的？

〔4〕，師生共同總結。

4，被排解的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

大班數學《小超市》教案8

設計意圖：

在數學活動《按群測數》中，小伴侶學習先看多的一部分，然后再接著往下數少的一部分的方法來數實物卡片上的小動物，有一個小伴侶用了和別人不一樣的方法來數這張卡片上的小動物，她是用兩個兩個數的`方法來數的，也很快地數出來了。在我們的生活中我們來數比較多的物品時也都會采納按兩個兩個、三個三個或五個五個的方法來數。讓幼兒運用這種數數的方法不僅能提高幼兒按群數數的力量，也能為幼兒在生活中需要數比較多的物品時帶來便利。活動中主要是通過幼兒自己的探究、發覺、商量來比較哪種數數的方法比較快，在進行多次按數群數數的實踐中獲得數數閱歷。

活動目標：

1.嘗試按數群整2、整3、整5數數，并說出總數。

2．能大膽溝通自己的操作過程。

3.愿意參與數學活動，體驗用不同方法數數的歡樂。

活動預備：

1.學問閱歷預備：會按群測數，會單個數數。

2.物質材料預備：教具：ppt、記錄紙。學具：記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。

活動過程：

一．點數統計物品

1.熟悉文具用品小熊新開了一個文具超市，超市里經營著很多文具用品，有剪刀、橡皮……

2.點數文具用品并統計由于超市剛剛開張，擺在貨架上的商品還沒有來得及統計，請小伴侶統計一下每種文具用品分別有多少，然后把數字記錄在統計表上。

3.溝通統計結果誰來說說你統計的結果是多少？你是用什么方法來數的？

小結：剛剛小伴侶都用自己的方法數出了每種文具用品的數量。

二．按數群數數，統計物品

1.共同探討“快數”的方法有很多小伴侶是用一個一個數的方法來數文具用品的，有誰能用比較快的方法來數它們呢？大家去試試看。

誰情愿來說說你是用什么比較快的方法來數的？〔幼兒介紹〕

2.學習按數群數數你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮，我們按兩個兩個來數這些橡皮。老師帶著幼兒用整2的方法數。〔整3、整5的方法類同〕重點：如不能用整3或整5來數完的話，最終一組就用接著往下數的方法來數。

3.幼兒用整2、整3、整5的方法來數文具用品。

4.再次統計文具用品數量。

5.互相溝通數數的方法。

小結：原來我們來數擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來數。

三．線上嬉戲，穩固按數群數數的方法線上嬉戲：幼兒停在線上走，音樂停時幼兒按老師所說的數字找伙伴，幼兒集體按數群數數。

大班數學《小超市》教案9

設計意圖：

我班本月的主題是“我要上學校了”，在數學活動中，小伴侶們對錢有了肯定的了解；而且對買賣物品特別感愛好，在科學活動中，對學校學習用品也有了肯定的熟悉；并對學校的生活非常憧憬，于是我兩個內容整合起來設計了這節活動。

大班數學公開課教案《玩具小超市》

活動目標：

1、通過購物復習10以內數的加減運算，進行統計列出算式。

2、通過商量知道有些文具是一班級學校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發表自己的見解。

活動預備：

1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼兒每人一份錢〔錢的數目15元、16元、17元不等〕

3、每人一個框、一張統計表、鉛筆、橡皮，有關“文具”的文字卡片。

活動過程：

一、超市買文具

1、老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學校一班級，上學時需要文具，今日，鄧老師就請小伴侶到“文具小超市”買你們需要的文具。”

2、小伴侶填寫文具購物統計表〔姓名和日期〕，每人拿一個框，數數你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。

3、幼兒依據各自不同的數目的錢購置文具，并進行記錄，用算式列出所購置文具的狀況。

4、請個別幼兒說說算式的意思。

二、商量：哪些文具是一班級所必需預備的？

1、小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學校生必需預備的。

2、小伴侶之間互相商量，并能做出適當調整。鼓舞幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必需的的文具。