個人數學工作計劃個人數學工作計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是我收集整理的個人數學工作計劃，希望對大家有所幫助。

個人數學工作計劃1一、指導思想

1、本學期，我們將以國家和省《中長期教育改革和進展綱要》以及市教研室教研工作意見為統領，以課程改革為重點，以全面提升教育教學質量為核心，堅持教研為教學服務、為老師服務的教研工作方向和以人為本的教育思想，堅持“鞏固、深化、提高、進展”的工作思路，加強教學管理，規范教學行為。

2、創新教研方式，優化課堂教學強化質量管理，提高學生素養，努力推動全鎮小學數學教育持續、協調、健康進展。

二、工作要點

1、新學期的教研工作將在全面貫徹落實我鎮整體工作計劃的基礎上，突出抓好以下幾方面工作：

(1)努力抓好市教研室布置的幾項工作任務

2、抓好老師培訓工作，穩步推動課程改革

(1)廣泛開展課程標準研修活動，以“課標學習”統領課堂教學改革。

(2)課程標準(20xx版)的正式頒布，標志著我國課程改革進入了深水區。

(3)新學期，要把修訂后的課程標準的學習培訓活動作為深入推動課程改革的重要契機，要專心組織開展全員培訓。學習、領會《標準(20xx版)》的內涵，并以此指導課堂教學改革，是今后一段時間內老師理論研修的重點。通過研讀《課程標準解讀》，深入領會修訂后課程標準的精神實質通過對比研讀修訂稿與實驗稿，正確把握修訂后課程標準的主要變化——明晰“四基”內涵、把握核心概念、理清內容變化。

(4)各校要遴選學習資源、匯編學習材料、設計學習問題、制定考核措施。通過開展集體學習、專題講座、主題沙龍等豐富多樣的學習形式，激發老師學習的樂觀性要把課標學習與教學實踐結合起來，用標準指導課堂實踐，用課堂實踐物化標準理念。

(5)深入開展教材培訓活動。課程標準是教科書編寫的依據，課程標準的修訂必定帶來教材編寫的變化。起始班級教材編寫的變化與內涵是本學期教材討論的`重點。除組織老師參加教研室教材培訓外，各校要組織老師專心學習老師教學用書，閱讀全冊教材分析，理清教材內容、編排體系等方面的變化，并通過廣泛開展說教材活動提升老師對教材的駕馭能力。

3、以“常態課堂深度分析”助推優效課堂建構

(1)加強常態課堂討論，增強常態課堂有效性，是構建優效課堂的重點。所謂“常態課”，是與公開課、評優課相對的。常態課堂深度分析，是以日常課堂教學為討論對象，通過對教學理念的深刻把握、教材內容的深入解讀、教學對象的深度討論，探尋具有普遍意義的、能增強課堂有效性的教學策略與操作范式等。

(2)加強常態課堂討論，要做到三個結合：要把常態課堂討論與落實《邳州市小學課堂教學管理意見》結合起來要把常態課堂討論與課標學習結合起來要把常態課堂討論與教材討論結合起來。

3、努力做好我鎮傳統的教研工作

(1)繼續開展集體備課活動，集體備課是發揮同伴互助、開展自我反思的有效形式，是促進老師專業進展、探究有效課堂的重要方式。本學期我們將繼續把教材討論與集體備課活動結合起來，在磨課的過程中品讀教材的意蘊，提升“用教材教”的能力。

(2)各校的集體備課，要做好“加減法”，減，就是削減數量的要求，一個學期安排集體備課的內容不宜太多削減數量恰恰是為了拉長每個內容的研討過程，突出“磨課”的意蘊。集體備課是一種前有打算、中有研討與實踐、后有反思與教學方案二次設計的思考不斷深入、教學設計持續優化的過程。集體研討重點是三個方面：一是教材的解讀，二是學生的討論，三是學習活動的設計。

(3)后期反思的重點應放在以下兩個方面：一是根據學生課堂表現驗證教學設計是否取得預期效果，從而作出否定、調整，甚至推翻重構二是回顧學生課堂生成的豐富性，反思老師價值引導的藝術。

4、繼續開展聽、評課活動，各校還要繼續開展好每學期的2次“人人聽，聽人人”的校級聽課、評課活動，通過這個活動有效地提高老師的課堂教學的能力。

5、加強口算訓練，各校各班級對學生進行口算的練習。這項工作，各校要有計劃和實施的方案，以便更有效地提高學生的口算能力。

三、主要工作安排

1、九月份

(1)舉辦義務教育各科課程標準(20xx版)培訓

(2)舉辦數學教材培訓

(3)新上崗老師教學技能培訓

2、十月份

(1)開展教學專題調研周活動

(2)舉辦構建高效魅力的數學課堂主題研討活動

(3)組織優質課評比活動

3、十一月份

(1)期中教學檢測

(2)組織老師參加市優質課評比

4、十二月份

(1)組織優秀論文、教學案例評比活動

(2)開展口算能力抽查活動

5、元月份

(1)組織期末考試

(2)收集優秀備課、論文評比材料

個人數學工作計劃2一、學情分析

五班級的學生基本具有一定的自我管理能力以及自學能力，在教學中充分發揮學生的主動性，通過自主、合作學習把握數學的基本技能和數學思想，提高數學的能力，有個別學生自覺性不夠，學習態度還需不斷端正，不能準時完成作業等，對于學習數學有一定難度，應留意加強培育學生的學習習慣、培育學習愛好，以提高學習成果!

二、教學內容

圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步熟悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習復式折線統計圖的知識。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡潔問題；數學活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活閱歷，安排了數學與生活綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2.把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4.知道表面積、體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的.換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.熟悉復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

11.養成專心作業、書寫整潔的良好習慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、教學措施：

1、專心學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯系，專心備課上課，專心批改作業，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。

2、不斷學習業務理論，提高自身素養，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從實物中熟悉并把握數學概念知識。

3.幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，對其作業降低要求。深入調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。

4.強化培育、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成果的評價相結合。

5、多激勵和表揚學生，多開展一些數學競賽活動，激發學生學習數學的樂觀性和主動性。嚴格要求的同時激勵學生上進。

6、加強基礎教學的同時，繼續關注學生智力的進展，培育學生學習數學的愛好，更好發揮他們的特長，培育他們的數學能力。

7、制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而打算。

8、專心寫好每節課后的反思。

個人數學工作計劃3時間荏苒，歲月飛逝。轉眼之間自己已經是有10年教齡的一位老師了。作為一名老師，為了使自己能更正確把握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型老師，我制定了三年個人進展規劃。

一、自我分析

（一）個人優勢

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠樂觀完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和諧相處，樂于助人；擅長接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學閱歷和理論知識；能夠樂觀參加各類教研活動和老師繼續教育學習。

（二）個人存在問題

教學閱歷不超前，教育教學手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題討論和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和老師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的熟悉和討論；教育科研方面，往往停留在感性閱歷的層面。

二、進展規劃總目標

1、教育理念得到更新，能夠以進展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2、進一步鉆研學習現代教育理論、現代教育技術，把握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3、每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。

4、通過系列的學習與討論，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型老師。

三、詳細實施措施

圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期待通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條討論型老師之路。

1．培育樂觀進取的精神和堅持不懈的品質。要想成為討論型老師在這條路上遇到的困難可以想見，在討論實踐的過程中，首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。

2．在學校范圍內多上一些討論課。市級的公開展現課機會有限，但是只要想做討論，不必拘泥于機會的多寡，在平時的教學中，在平常課中開展討論，對于學生的進展才最為有利。厚積薄發，平常課熬煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3．在平時的教學中體現自己的討論。本學期我制定的討論課題是《新課程理念下小學數學動態生成教學策略的討論》，在日常教學

中，眼觀六路，耳聽八方，做到擅長觀察課堂的整個教學氣氛，擅長觀察課堂的學生情緒，擅長觀察學生的操作過程，并注意資料的收集和整理，保證課題的順利進行。

4．結合自己的`討論進程撰寫相關的論文和報告。作討論一定要有積累的意識，在討論過程中無論是成功的閱歷，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發現問題，樂觀進行思考，推動討論的進程。

四、詳細行動策略

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特殊要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、擅長思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；

批閱今日——在批閱中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，制造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。

(1)堅持寫好教育日記，像其他老師學習，準時積累專題討論的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例至少4篇。

(3)通過撰寫論文，把自己的專題討論從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，每年至少要在市級刊物上發表1篇論文。

數學的魅力在于促進人的思維進展。愛因斯坦說：“生命只為兩件事，進展數學與教授數學。”自己做不到他那樣偉大，但也愿用此言作為自己的目標，不斷前行。

4：堅持寫教學日記，不斷積累教育教學工作閱歷。

個人數學工作計劃4一、教材分析

（一）數與代數

1、第二單元“有理數及其運算”

有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡潔的有理數運算。

2、第三單元“字母表示數”

引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的'法則。

（二）空間與圖形

1、第一單元“豐富的圖形世界”

通過生活中熟悉的圖形展開討論，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

2、第四單元“平面圖形及其位置關系”

識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設計等活動。

（三）統計與概率

1、第五單元“一元一次方程”

主要是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。

2、第六單元“生活中的數據”

通過對報紙中數據的分析，使學生理解三種統計圖的不同特點，并能根據詳細問題選擇適當的統計圖描述數據。

3、第七單元“可能性”

這部分的主要內容是學習事件的發生存在必定性、可能性、不行能性，且可能性是有大小的。

二、學情分析

本班共有名學生，該生為女生。從性格上看，該生內向、害羞；從學習情況來看，學生基本能夠專心學習，但欠缺接受新知識的能力，數學基礎較差。該生的數學思維能力有待提高。

三、教學措施

（一）專心研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，專心上課，批改作業，專心輔導，專心制作測試試卷，也讓學生學會專心。

（二）激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的愛好。

（三）數學建模，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

（四）開展針對教學實驗，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

四、教學進度

第一單元豐富的圖形世界在兩個半期復習中穿插復習

第二單元有理數及其運算2課時（0月6日、0月23日））

第三單元字母表示數課時（0月30日）

半期整理與復習課時（月6日）

第四單元平面圖形及其位置關系課時（月3日）

第五單元一元一次方程課時（月20日）

第六單元生活中的數據課時（月27日）

半期整理與復習課時（2月4日、2月日）

第七單元可能性課時（2月25日）

期末總復習2課時（月8日、月5日）

個人數學工作計劃5時間過得真快，一學期的工作又將開頭了。一學期來，在校領導的正確領導下，全組老師堅持教育、教學理論的學習，樂觀參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，在繼續推動我校新課程教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，取得了一定的效果。也為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。

一、加強老師理論學習、提高老師理論水平

當前正全面實施新課程改革。《新數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必須重新思考的問題。開學初組織數學組全體老師樂觀參加各種學習和培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素養，全體老師以自學為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，了解教研教改信息，留意用教學理論指導教學實踐。

對新課程、新教材的鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。這一學期還結合我校的實際特點，把老師的理論學習與老師集體備課相結合起來，也與教學的教學工作相聯系。讓老師們用理論知識來進行集體備課，同時要求老師們進行集體備課不少于3次。

二、改進教學手段，提高課堂教學效益

堅持以教學為中心，以學生為主體，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴格、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學老師都根據學校和教育處的安排，制定好這一學期的教學計劃，并按計劃專心開展好教學工作。

老師在備課時，能專心鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面對全體學生，兼顧差生。針對我校學生數學特點，我們采納多種方法，讓學生體驗數學來源于生活，聯系生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的樂觀性，培育學習數學的愛好，激勵學生思維，始終堅持課堂教學“六專心”。結合當前課改，全體老師專心地不斷探究、自主實踐摸索著進行課改的嘗試。

老師們更注意對教材、教學的學習和思考。全體數學老師努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發愛好，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位老師都能狠抓教學質量，重視后進生的轉差工作，利用課余市間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的大多數老師能發揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成果有了較大的提高。

三、樂觀參加和開展教研教改活動

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素養，我們教研組專心組織學習了“數學新課程標準”，“數學教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，要求每位老師自己訂閱一份數學教學雜志。提高自己的數學修養，是完成教育教學任務的關鍵已成為全組老師的共識，不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐，專心討論學生現狀，制定教學計劃。一學期來，數學教研組老師之間相互學習，共同提高。并對學習的內容做了討論，要求每位老師在假期完成一篇教學案例。

我們在學期初經過全組老師討論確定教研活動計劃，每次教研活動都有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高老師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。一學期來數學組老師共聽課80余節。相互代課8節。

在本學期各位老師都任勞任怨，樂觀工作，完成了教學任務，鄧忠良老師鉆研教材，專心批改同步和數學報，培優工作做的好。

雖然在這個學期，我們做了一些工作，但離新課程的要求還有很大距離，教研課的開展還不夠到位，對公開課中教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，特殊是多媒體的使用還存在很大的困難。教學思想、方法的滲透。是否符合素養教育的要求等還沒有作到專心的評價。老師集體備課的事情還沒有真正落實。教學閱歷的總結還是停留在初級階段，教育教學的能力還存在不足之處。在整個學校數學成果相對處在下游。要想轉變這個現狀，我們全組老師還要繼續努力，不斷進取。

我信任在學校領導的正確領導下，在我們全組老師和全體學生的協作下，我們的.數學組一定會取得更大的成果。

四、以學生為中心，樂觀開展數學活動

這一學期，我們數學組全體老師根據教育處的安排，樂觀開展了老師集體備課，通過集體備課有效的提高了老師對新課程思想的熟悉，也讓老師們相互溝通意見，準時統一教學進度，統一教學思想，樂觀探究與新課程相適應的教學方式方法。讓集體備課真正起到了很好的作用。

總的來看，在數學組各位老師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成果，但也存在著不足，老師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確，甚至有的老師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態度。如何處理好把握“知識、技能”與培育“情感、態度、價值觀”之間的沖突。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高老師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成果，把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階。

個人數學工作計劃6本學期我擔任07數控1、2班，07機電1班的數學教學。根據學生特點，為進一步提高學生的綜合素養，為專業課程的學習奠定基礎，我對本學期的教學做如下計劃。

根據職業教育的特點，本學期的教學內容為基礎教學，基于職業學校學生的認知和水平，學生愛好及后繼專業課程學習的需要。我打算：

(一)轉變教學觀念，改進教學方法

數學教學具有重視基礎知識教學，基本技能訓練和能力培育的傳統，在職業學校數學教學應發揚這種傳統。隨著時代的進展，數學教學應“與時俱進”，重新批閱基礎知識、基本技能和能力的內涵，揭示數學發生進展的過程，加強數學與其他學科和日常生活的關系，提高對數學科學的學習愛好和信心，形成正確的數學價值觀。我認為教學過程是學生與老師相互溝通、共同探究。要激勵學生質疑、探究，讓學生感受和體會數學知識產生、進展和應用的過程。在教學方面和手段的選擇上要留意以下幾個方面的結合：

①學與思的結合：既要了解各種數學知識與其專業課的關系，又要對此進行深入的思考與分析

②聽與說的結合：要求學生既要專心聽老師講課，又要擅長單獨發表自己的見解

③知與做的結合：通過對課堂教學中出現的數學方法的把握，來解決有關數學問題和專業課中的相關問題

④理論與實踐的結合：把通過本課程理論的學習而形成的數學思想方法，應用于專業課的學習之中，進一步加深對其他數學概念和專業課的理解，提高分析問題和解決問題的能力。

(二)注意進展學生的應用意識，培育學生的創新意識

在數學教學中，將注意進展學生的應用意識，通過豐富的實例引入數學知識，引導學生應用數學知識解決實際問題經歷探究、解決問題的過程。體會數學的應用價值。幫助學生熟悉到：數學與我有關，與實際生活有關，數學是有用的，我要用數學，我能用數學。在教學中要激發學生學習數學的愛好和奇怪???心，不斷追求新知。要激勵學生質疑問題，提出自己的獨到見解，啟發學生發現問題和提出問題，擅長獨立思考，使數學學習成為再制造、再發現的問題的過程。

由上述幾點使學生把握從事社會主義現代化建設所必需的數學基礎知識和基本技能，初步把握數學思維方法，開闊學生的數學視野，努力提高學生空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、數據處理、體系構建等基本能力使學生初步形成分析和解決帶有實際意義或相關學科、生產和生活中的'數學問題的能力，進一步提高學生數學表達和溝通的能力注意培育學生的數學學習能力，進展學生的數學應用意識和創新意識逐步提高學生探究能力和數學建模能力熟悉數學的科學價值和人文價值，崇高數學思考的理性精神，欣賞數學的美學魅力，從而進一步樹立辨證唯物主義世界觀。

一堂好的數學課，一定是有充實的教學內容和活躍的教學氣氛，也一定是有老師和學生之間在思想上、情感上和話語上的親密溝通。我希望自己成為這樣的好老師，把每一堂數學課上好。

周次章節教材內容課時分配

第一周第一章1.1數(式)的運算4課時

第二周1.1數(式)的運算

數的基本知識4課時

第三周整式的運算

分式的運算，數乘方，開方4課時

第四面1.2解方程(組)

1.3指數與對數運算4課時

第五周第二章集合與函數

2.1集合4課時

第六周2.2函數的概念及性質4課時第七周2.3反函數

2.4指數函數4課時

第八周2.5對數函數4課時

第九周小結與復習4課時

第十周中期考試

第十一周中考總結

第十二周第三章3.1三角函數

角的概念推廣4課時

第十三周3.2任意角的三角函數4課時第十四面3.2任意角的三角函數

3.3三角函數的圖象與性質4課時

第十五周3.3三角函數的圖象與性質4課時第十六周第四章小結復習

4.1平面對量4課時

第十七周4.1平面對量4課時

第十八周4.2直線與方程4課時第十九周4.2直線與方程

4.3圓的方程4課時

第二十周4.3圓的方程

小結復習4課時

第二十一周期末考試

個人數學工作計劃7一、指導思想：

繼續深化“高效課堂教學，促進老師專業化成長”課題討論，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的討論，培育師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高老師教學質量。通過學生數學學習活動，培育學生對數學的愛好，以及樹立數學處處可見的觀念。

二、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在熟悉10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡潔的比較；通過分一分，讓學生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作打算。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一班級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的熟悉結構。

三、班級情況簡析

一班級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的愛好較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，留意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

四、教學目標

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，熟悉20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，熟悉符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中進展思維能力，如在熟悉20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時進展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判定等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系詳細情境探究一位數加、減法，并經歷與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數據的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比較分類的意識，具有簡潔的統計思想。

3、解決問題方面：

在老師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡潔的數學問題，并能應用已有的知識、閱歷和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的`過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與態度方面：

在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的親密聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生奇怪???心，有學習數學的熱忱，有主動參加數學活動的樂觀性。能在老師和同學的激勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

五、教學重點與難點：

1、會讀寫20以內的數。

2、嫻熟地把握10以內各數的組成，嫻熟地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。

六、教學措施：

1、聯系學生的生活實際，培育學生的學習愛好。

2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培育良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

個人數學工作計劃8本學期是“非常時期”，總目標是提高高考升學率，幫助學生做好考前復習工作，圓學生夢、家長夢、老師夢、校長夢。

本備課組重點討論開放題，應用題教學中學生創新能力培育的討論與探究。緊扣考綱，立足雙基，編織網絡，夯實基礎，總結規律，不斷提高運算能力，規律思維能力，空間想象能力，學習能力，探究能力，創新能力。

一、夯實解題基本功

高考復習的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、閱歷因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有規律性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

數學高考歷來重視運算能力，運算要嫻熟、正確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，并且在復習中要有意識地養成書寫規范，表達正確的良好習慣。

二、不依靠題海取勝，注意題目的質量和處理水平

由于“應試教育”的影響，不少數學老師實行題海戰術、猜題押題等手段來應付升學考試，其結果是步入了“低效率、重負擔、低質量”的惡性循環的怪圈。我們要掌握總題量，不依靠題海取勝。當處理的題目達到一定的數量后，決定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數量，而在于題目的質量和處理水平。

1、對立意新奇、結構精致的新題予以足夠的`重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

2、掌握題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的.題，堅決摒棄。

3、講究講評試卷的方法和技巧。

三、突破一個“老大難”問題

“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。

“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。

“對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步規律點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該專心重視，并綜合治理加以解決。

四、注意良好習慣的培育

（1）速度。

考試的時間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”。

（2）計算。

數學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要嫻熟、正確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。

（3）表達。

在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何正確而規范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

五、結合實際，了解學生，分類指導

高考復習要結合高考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，執行綜合指導。

可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。

了解學生要加強量的分析，建立檔案。了解學生，才有利于個別輔導，因材施教，對于好的學生，重在提高；對于差的學生，重在補缺。

六、把提高數學能力與培育數學素養有機結合起來

由于它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算正確、表達清晰、推理嚴密等基本功的強化著手，通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現。

復習的重點應放在討論、研討上，而不是灌輸，重在通過復習提高學生的悟性，啟發引導學生自己去感悟、提高。

七、堅持“面對中等生，重視中低檔題”的基本方針

重視基礎，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分數線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應引起充分留意。同時要留意突出學生的整體優勢，對總分高、而數學較差的學生應實行相應措施。

八、注意學生的心理輔導和心理調節

老師應對學生出現的各種心理問題準時給予有針對性的輔導、詢問，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學生面對高考的心理隨能力。結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發揮的技巧、閱歷，要加強考試的常規要求訓練。

個人數學工作計劃9在新的學期和新的開頭，學校呈現誕生機勃勃的新面貌。為了做好這項工作，特制定教學工作計劃如下：

一、指導思想：

新學期，我將樂觀接受學校分配給我的各種教育教學任務，以強烈的敬業精神和責任感工作。遵紀守法，遵守學校規章制度，努力工作，準時更新教育觀念，實施素養教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育，熱愛學校，兢兢業業，教書育人，注意培育學生良好的思想品德。專心備課，專心批改作業，不敷衍塞責，不傳播對學生身心健康有害的思想。

二、素養教育：

我重視實施素養教育，堅決把實施素養教育落到實處。關愛全部學生，敬重學生人格，公平公正對待學生。嚴格要求學生，耐心教學，不得譏諷、卑視、體罰或變相體罰，保護學生合法權益，促進學生全面、樂觀、健康進展。

三、教研工作：

我會樂觀參加教學討論，不斷探究和討論教學方法。謙虛謹慎，敬重同志，相互學習，相互幫助，維護其他老師在學生中的.威信，關心集體，維護學校榮譽，制造文明校風。深入學習素養教育理論。在平時的教學工作中盡量幫助后進生，實行各種措施讓他們進步。

四.出席情況：

在工作中，一定不遲到，不早退，聽從領導分配，不挑三揀四，討價還價，平時團結同志，尊老愛幼，相互關心。作為一名老師，我必須自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格要求自己遵守師德八項標準，專心細致地工作，從不處理事情，得過且過，專注于工作和事業，拋開自私的雜念，按時完成領導交辦的任務。

五、教學套路：

在課堂教學中，我努力解決課堂上的問題，抓住重點，突出重點，消除疑點，強調教學方法，滲透學習方法，既教書又育人，使學生的身心全面和諧進展。在課堂上，語言正確簡潔，突出重點，突破難點，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，從而提高學生的聽、寫、讀綜合能力。

六、學期工作目標：

通過目前的教學，學生可以形成一定的素養，有意識地應用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后的進一步學習打下良好的基礎。培育一批尖子生，把握科學的學習方法。失敗的人更少。形成良好的學風。養成良好的學習習慣。形成和諧的師生關系。使學生德智體全面進展。

個人數學工作計劃10一.學情分析我校選用的數學教材是由人民教育出版社、課程教材討論所、中學數學課程教材討論開發中心編著的A版教材。與舊教材作一比較，發現本套教材是在繼續我國高中數學教科書編寫優良傳統和基礎上樂觀創新，充分體現了數學的美學價值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素養可想而知了。學生基礎差，學習愛好不大，怎樣調動學生的學習愛好是本期在教學中要解決的重要問題。二.教材分析

本教材有下列幾個特點：

1、更加注意強調數學知識的實際背景和應用，使教材具有很強的"親和力"，即以生動活潑的呈現方式，激發學生的愛好和美感，使學生產生對數學的親切感，引發學生"看個究竟"的沖動，使學生愛好盎然地投入學習。

2.以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創新精神，體現了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀察""思考""探究"以及用"問號性"圖標呈現的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的"關鍵點"上，在運用數學思想方法產生解決問題策略的"關節點"上，在數學知識之間聯系的"聯結點"上，在數學問題變式的"發散點"上，在學生思維

的"最近進展區"內，提出恰當的、對學生數學思維有適度啟發的問題，以引導學生的數學探究活動，切實轉變學生的學習方式。

3.信息技術是一種強有力的熟悉工具，在教材的編寫過程體現了樂觀探究數學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技術的力氣，對數學的本質作進一步的理解。

4.關注學生數學進展的不同需求，為不同學生提供不同的進展空間，促進學生個性和潛能的進展提供了很好的平臺。例如教材通過設置"觀察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發現"等欄目，一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的.數學活動空間和擴大學生的數學知識面，另一方面也體現了數學的科學價值，反映了數學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。

5.新教材注意數學史滲透，特殊是注意介紹我國對數學的貢獻，充分體現數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發了學生的愛國主義情感和民族自豪感。

三.教學任務與目的

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數是描述變量之間的依靠關系的重要數學模型，會用集合與對應的語言描述函數，體會對應關系在刻畫函數概念中的作用。了解函數的構成要素，會求簡潔函數定義域和值域，會根據實際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過已學過的詳細函數，理解函數的單調性、最大

(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數圖象理解和討論函數的性質。根據某個主題，收集17世紀前后發生的一些對數學進展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關資料，了解函數概念的進展歷程。

2.了解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含義，通過詳細實例了解實數指數冪的意義，把握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出詳細指數函數的圖象，探究并理解指數函數的單調性與特殊點。在解決簡潔實際問題的過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，了解對數的發現歷史以及對簡化運算的作用。通過詳細實例，直觀了解對數函數模型所刻畫的數量關系，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫出詳細對數函數的圖象，探究并了解對數函數的單調性與特殊點。知道指數函數y=ax與對數函數y=logax互為反函數(a0,a≠1)。通過實例，了解冪函數的概念；結合函數y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，了解它們的變化情況。

3.結合二次函數的圖象，判定一元二次方程根的存在性及根的個數，從而了解函數的零點與方程根的聯系.根據詳細函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種

方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數模型，了解函數模型的廣泛應用。

4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，熟悉柱、錐、臺、球及其簡潔組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡潔物體的結構。能畫出簡潔空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。

5.以長方體為載體，使學生在直觀感知的基礎上，熟悉空間中點、直線、平面之間的位置關系。通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質。學會正確地使用數學語言表述幾何對象的位置關系，體驗公理化思想，培育規律思維能力，并用來解決一些簡潔的推理論證及應用問題。

6.在平面直角坐標系中，結合詳細圖形，探究確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經歷用代數方法

刻畫直線斜率的過程，把握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據斜率判定兩條直線平行或垂直。根據確定直線位置的幾何要素，探究并把握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數的關系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探究并把握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。

四.教學措施和活動

1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養成解數學題的習慣，提高個人專業素養和教學基本功；

2.注意培育學生自主學習的能力，轉變學生學習數學的方式。學生是學習和進展的主人，教學中要體現學生的主體地位，增強學生的自我學習，自我教育與進展的意識和能力。改善學生的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念；

3.了解新課程教學基本程序，把握新課程教學常規策略，立足于提高課堂教學效率；

4.與學生多溝通、多溝通，真正成為學生的良師益友；

5.要深刻理解領悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加深難度。

我深深地懂得：一名新世紀的人民老師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對將來的歷史責任感。為了不辱使命，

個人數學工作計劃11一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法(一)，熟悉時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這一冊的重點教學內容是：100以內數的熟悉，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。應該讓學生很好地把握。同時讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培育學生用數學解決問題的能力。

以初步熟悉常見幾何圖形為基礎，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，讓學生體驗窨方位和所學圖形之間的關系，進展學生的空間觀念。在量的計量方面，除了人民幣單位元、角、分的熟悉外，還有時刻幾時幾分的讀、寫方法。“找規律”引導學生探究一些圖形或數字的簡潔排列規律，初步接著學生探究數學問題的舉和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開頭，讓學生學習收集和整理數據的簡潔方法，熟悉最簡潔的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。另外兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的.樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、挨次和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡潔的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、會有上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形，正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法懼、整理數據，初步熟悉條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的舉，建立學好數學的信心。

10、養成專心、收發室整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

三、教學措施

1、重視學生對知識的體驗，以學生的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，獲得對知識的理解。(1)留意以學生的已有閱歷為基礎，提供學生熟悉的詳細情境以幫助學生理解數學知識，構建有關的數學知識。(2)增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。(3)留意選擇富有獐情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

2、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。(2)讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決問題的過程。

3、留意體現自主探究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氛圍中學習。(1)體現動手實踐、自主探究與合作溝通的學習方式。(2)設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義。

4、數與計算的教學重視進展學生的數感，體現算法多樣化。(1)豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。(2)計算教學體現算法多樣化。(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低。

5、提供關于物體窨關系的更豐富的內容和素材，進展學生的空間觀念。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，留意應用意識和實踐能力的培育，使學生體驗數學與日常生活的親密關系。

7、注意培育學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

8、充分利用教材資源，制造性地組織教學，教學方式注意體現開放性。

個人數學工作計劃12一、指導思想和教學目標

以現代教育理論，教學大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，樂觀實施和推動素養教育。不僅使學生把握高中數學基礎知識與能力，而且要全方位培育學生的創新意識，創新精神，創新能力和實踐能力，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。

二、教學計劃與要求

新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。

第一輪為系統復習(第一學期)，此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，留意各部分知識點在各自進展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，把握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。

第二輪(第二學期)專題復習與綜合考試相結合。要專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

三、教學措施

1、進一步轉變教育觀念，真正做到面對全體學生，敬重學生的身心進展規律。

不能由于是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個沖突：一是講和練的統一二是量和內容的整合三是自我探究和他人幫助的協調。每日采納有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，激勵他自己完成，克服機械仿照帶來的負遷移，同時增強信心。留意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待全部學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的'試題，保持這個水平是首要的，同時激勵學生根據自己實際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生，應多激勵多指導學法。由于進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，老師的關心與激勵，是他們堅持下去的良藥。

2、加強學習，討論，注意學生、教材、教法和高考的討論，總結閱歷和吸取教訓。

進一步探究和討論“3+x”考試中數學科備考方法和措施，專心討論近幾年高考數學試卷，樹立以教研求進展，向教改要質量的思想。

3、加強常規教學的討論和管理。

我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，試卷”的要求。我們還要充分發揮各位數學老師的群體才智，特殊是有高考閱歷的老師。大家分工合作，多討論，多溝通，既要集體備課又要主要協作不同班的差異，因材施教，根據數學科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力，積累臨場閱歷，發現問題，準時尋找補救措施，強化復習效果。

4、做好輔導工作作為科任，關注所教學生各科學習成果，從學生利益動身，制定適合的輔導計劃。如各科成果較平均，數學有潛力，就要指導與激勵他們冒尖，這主要從綜合題加強訓練入手若除了數學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當補課，當然，激勵與調動其自身的學習樂觀性也是很重要的。

個人數學工作計劃13隨著時間的推移，又一個新的學期開頭了。為了適應飛速進展的教育形式，為了適應教育改革的浪潮，更為了教學的需要，我認為學習是使自己迅速適應全部需要的唯一方法，也是最恰當的方法。

指導思想：以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文老師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。

1.專心搞好教學工作，盡早盡好地完成教學計劃。

2.專心鉆研新課程理念下的數學教學理念，并轉化為個人教學技能。新課程所蘊含的先進的教育理念反映了當今經濟全球化，文化多元化，社會信息化的特點，體現了世界教育進展的趨勢，折射出人們對美妙將來的追求。新課程進展的中心就是新課程理念的落實。作為新課程改革前沿的數學課老師，就要把這種理念正確的轉化為老師的.教學行為，并義不容辭的在課堂上實施。我們討論它，接受它并行成一種老師素養，在實踐中感悟實施。寫出學習筆記和心得體會。

3.鉆研新課程理念下的數學課堂教學實施技能，樂觀參加備課教研活動，注意備課和教研的效果。

4.樂觀參加聽評課活動。注意從老師學生等多方面進行評課，不追求完善，旨在提高，達到更好。

5.利用信息技術手段輔助教學，提高教學質量。新近的教學手段，不拘一格的教學方式方