如何寫好考場作文

在雨中行走

撐著油紙傘，獨自徘徊在，悠長，悠長，而又寂寥的雨巷。

——戴望舒雨，紛紛飄落，碎玉般的淙淙流水聲緩緩流淌，漫步在四季的雨中，領略不同的韻味，其樂無窮。

“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”春雨總是帶著無窮的期盼如絲般灑落，打綠了柳葉，打紅了桃花，打痛了黃鸝，于是，便迎來了整個春天。說雨是春的使者，毫不為過，古人就有“好雨知時節，當春乃發生”之語。漫步在這如煙的春雨中，一切都籠罩了江南迷蒙而又空靈的朦朧感，煙霧繚繞的感覺讓人心醉。

春雨就如掛滿水珠的草芽一樣，是溫濕的淺綠色，在春雨中行走，享受婉約之美。

“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”梅香陣陣，蛙鳴紛紛，雨也毫不吝嗇地傾盆而下，如瀑的雨在空中飛瀉，充盈了整個天空，那是誰家的孩童，撐著一張大大的荷葉，窩在鳥蓬船頭剝著蓮子？漫步在這如瀑的夏雨中，一切都是毫不矯情，毫無掩飾的奔放，雨，沁在身上，滴在心里，是無盡的清涼。

夏雨就如雨中怒放的花，是熱烈的紅色，在夏雨中行走，享受奔放美。

“深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風”秋雨，被奇妙的沾上了悲情色彩，然而，君不見那成熟的谷子掛著喜悅的淚水？那是豐收的淚泉。秋雨寧婉，如同股股靜流，悄然而至，為這個金黃的季節披上一層水晶般璀璨的光彩，漫步在這如淚的秋雨中，哀傷被喜悅掩飾，層林盡染的美麗怎能不讓人沉醉？

秋雨就如雨中含淚微笑的稻谷，是奮斗后燦爛的金黃色，在秋雨中行走，享受成熟后的靜謐之美。

“雪，是死去的雨，是雨的精魄”魯迅先生如是說。當這漫天飛雪來臨時，我卻要說，冬天的雨來了。它早已變了摸樣，變得更加純潔而又厚重，以至于“梅須欠雪三分白”當雪落在那片方塘，不由的感嘆“渾記荷花那日小池塘”漫步在這如絮的“冬雨”中，勾起的是對四季的雨由來的贊美和無盡的回憶。

冬雨就如柳絮，隨風飄舞，是純潔無暇而夢幻的白色，在冬雨中行走，享受奇幻美。“落花如獨立”在雨中行走，趣味無窮，相約每一季的雨，原來都是一種享受。考場作文以亮點贏高分：1、有自己獨特的感悟。2、思路清晰主旨明確。3、注重細節描寫。4、語言富有文采。

考場作文的寫作步驟：

1、審題與立意。2、選材和加工。3、謀篇與布局。4、錘煉語言。5、個性和創新。考場作文寫作指導一

作文的審題一、審題眼，同時關注題目中的其它要素。

何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現中心，點明重點或表現感情色彩的詞語。

如何審題：例一文題：讓心開花題眼：“開花”——快樂起來、開朗起來、樂觀起來、自信起來、堅強起來、勇敢起來等。

重要要素：“讓”——心開花，應有一個變化過程。由“不開花”—“開花”的變化過程，要將這個過程寫清楚。而不能只寫成我明白了要“讓心開花”。要有具體的事例—怎樣讓心——“開花“。例二：文題：她始終微笑著

題眼：“微笑”——開朗快樂、樂觀自信、堅強勇敢……

重要要素：“始終”——自始至終、不管什么時候。“自始自終”，在整個事件過程中，她（他）一直……“不管什么時候”，無論遇到什么事情，都……不僅僅寫一件事。訓練一，文題：平凡中的美麗瞬間

題眼：“美麗瞬間”——應寫生活中一個短暫場景，扣住“瞬間”；這一場景展現了人或物的真善美，或能給人帶來深刻啟示，扣住“美麗”。重要要素：不要忽略文題中的限定語：“平凡中的”，要從小處入手，從生活的細微處入手。二、審題目隱含意。隱含義是指比喻義、引申義等，是指題目的深層含義、言外之意。例一文題：仰望藍天

分析：“仰望”有希望、向往、追求方面的意思。“藍天”則是遠大理想，美好的生活，光明的前景等的象征。

如何審題：例二：文題：敞開那扇門

分析：“門”的表層含義是房屋或用圍墻等圍起來的地方的出口。

進一步的含義是人與人之間的情感之門，交往之門，學習、研究上的方法之門。再大而言之指的是改革開放或閉關自守的國門。訓練二、文題：畫一扇窗給自己

“窗”—通往美好境界的途徑、方法。“畫一扇窗”—自我尋找到的釋放自我，喚醒自我，使自己自信起來，快樂起來，堅強起來的一個途徑、一種方法。“給自己”—必須寫自己的事。三、審題目中的副詞。我們經常在文題中看到“其實”“總”“也”“很”等副詞，我們在審題時一定要關注，因為這些副詞往往決定了文章的寫作重點。

例一文題：門其實開著

“其實”——這一副詞表明，這一扇理解之門、情感之門等一直是敞開著的，只不過我不曾知道而已。在行文中就要先交代我的不曾知道。如何審題：例二文題：其實很簡單

“其實”——言下之意是我一直以為很不簡單，在實踐之后，才恍然領悟——其實很簡單。認為不簡單的內容一定要交代。例三文題：總有一把鑰匙屬于自己“總”——這一副詞表明，我尋找到這一把屬于自己鑰匙是曲折的，是有一個反復尋找的過程的。行文中就要將這種尋找的曲折性寫出來。訓練三文題：這也是一種美

副詞：“也”表明：言下之意是我一直以為某一事物不美。行文中要將這一點交代清楚。

有人憧憬雪花飛揚的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個季節讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。請以“總有屬于我的季節”為題，寫一篇作文。審題練習（寫審題分析）

文題關鍵詞文題重要詞文題關鍵詞——“季節”“季節”既指自然的季節，也指人生的季節。選擇“人生的季節”立意高。“人生的季節”應指人生的成功之時人生的精彩之時，人生的輝煌之時。文題重要詞——“總有”

“總有”—有眾里尋它千百度，回首卻在闌珊處的意思。要寫出其中的曲折，歷經的磨練。文題重要詞——“屬于我的”要寫自己親身經歷的事，要寫自己的生活與感悟。文題：請以“打開一扇窗”為題，寫一篇文章。

審題：“窗”——既指有形的窗（自然地），也指無形的窗。將窗理解為無形的窗立意更高一些。如：心靈之窗。這樣文題重點詞是“打開”，要寫清以下三點：

①誰為誰打開“心窗”？——“父母”為“我”打開“心窗”。

②為什么打開“心窗”？——因為“我”和“父母”間有隔閡。

③如何打開“心窗”？——用真誠的關懷打開“心窗”。

④打開后怎樣？——溫暖彼此！“打開”是一個過程，要寫出“心窗”由關閉到開啟的過程。

陽光燦爛的日子

文題關鍵詞：“陽光燦爛”，顧名思義，即陽光明媚，天氣很好。（表層含義）引申義，即形容人的心情好。

從題目來看，題目富有詩意，可以回憶一段美好的日子，要寫出一種美好的情感。也可以寫在“陽光燦爛的日子”里發生的一件事即“陽光燦爛的日子”幾個字既可以是描寫的對象，又可以是寫作的背景。特別提醒一、樹立審題意識，養成審題的習慣用好“5分鐘”，磨刀不誤砍柴功。拿到作文題后，要舍得花5分鐘進行審題，從導語、要求語、文題等方面進行全方位地分析，確保準確審題。這一環節要強行入軌，直至養成習慣。二、胸中有丘壑，下筆才有序。作文前要打好審題草稿。寫作前要通過審題，明確文題的題眼，即寫作重點和中心思想，文章的體裁，將用哪些素材或論據來寫作等。

三、喚醒生活，讓作文與生活對接。這里的生活，包括生活閱歷與閱讀經歷。其實，同學們的作文“不能切題”、“內容淡薄”，很大的原因是因為在讀題時沒有喚醒生活，沒有接通生活，萬般無奈之下，只得胡亂地堆積了一些文字。這需要聯想、想像思維。

作業：陽光燦爛的日子陽光燦爛的日子（敘事散文，寫比喻義，愛的陽光燦爛）歲月伴隨著我的成長悄悄流逝，生活在一個很平凡的世界里，一切都是那樣美好。細細咀嚼生活，我品味著每一個陽光燦爛的日子。春·折疊傘春姑娘，動不動就掉眼淚，剛才還是晴空萬里，轉眼便陰雨綿綿。“下雨了，是沖出去吃飯，還是在教室里等雨停？”我與同桌xx商量著。

我的聲音雖不大，但還是被前排的男生聽到了。他調皮地轉過頭，神氣地說：“小姑娘太嬌貴，動不動就會生病……本人這里有把折疊傘，租給你們，租金全免。”說著沖出了教室，留了一把折疊傘，我與xx相視一笑。“其實，我們班的男生還是蠻可愛的。”xx說著，我詭秘地問她：“感動了？”夏·電話

放假了，閑暇的夏日，與爸爸看電視。突然，一陣鈴聲響起，爸爸接了電話，聽罷嚴肅地坐到沙發上。我小心地問：“誰？”“班主任。”“說了啥？”“她說你期末考試不錯，很有潛力，暑假中好好利用……”

我悄悄走到書桌旁，重又打開沉甸甸的書包，我又淹沒在題海中。“考不好就不姓x！”我賭氣地說。“電視不看了？”爸爸問。“不看了！不看了……”秋·風鈴秋姑娘的腳步近了，我把風鈴掛在門上，聆聽秋風走后的聲響。某夜，我擁毯而眠，半夜竟被凍醒，原來毯子“飛”了，正待尋找，一陣風鈴聲——門開了，我趕緊睡下。接著是一陣暖意。嘻嘻——媽媽幫我蓋了毯子，一會兒，媽媽又輕輕地給我關上了門。風鈴靜悄悄的，好似被母愛感動著。冬·電視去年少冬雪，奶奶滿是寂寞，總望著這殘缺的冬。奶奶在客廳坐久了，便要回臥室。奶奶的臥室冷冷清清，媽媽為奶奶添了臺大電視機，雖然奶奶看不懂劇情，但她看到了被愛，看到了完整的冬天。人生步履匆匆，踩過春夏秋冬。讓愛穿梭于心靈的縫隙，讓美麗繪進心靈深處。在每一個陽光燦爛的日子里，我都咀嚼著這個世界上最美的字眼——愛。陽光燦爛的日子（記敘文，寫自然陽光，折射老師關愛的心靈陽光燦爛）寒假開學后，我的座位調到了教室南部靠近窗戶的位置。每當陽光燦爛的日子，我就沐浴在溫暖的陽光里，感到心情格外舒暢。可是，這種好心情沒過多久就被破壞了。那是因為一次數學考試……

我的數學成績一直平平，有時甚至還考不及格。而我的同桌卻是全班數學最棒的。在他的影響下，我的數學成績也有所提高。我們的數學老師性格沉靜，除了上課講解題目外，很少有其他的話語。

那次的數學考試，是期中考試。那時的陽光，比春天更為燦爛。在陽光的照射下，我感到了一陣燥熱。卷子發下沒多久，我被幾道題難住了，腦門上竟然滲出了汗水。突然，有人敲了敲我的桌子。我吃驚地抬起頭來。數學老師指了指后邊，說：“你，坐到那邊去。考完試再回來。”我順著他指的方向看去，原來那是教室最后邊的一排空著的桌子。不知什么原因，我們教室內多余的那幾張桌子一直排在最后邊，沒有搬走。

我納悶了，老師為什么要讓我到那邊去？這時，我好像聽到有同學在說：“他數學成績那么差，上次竟然考了80多分，肯定是抄同桌的……”原來，老師認為我作弊，偷看同桌的答卷。我難過極了，在全班同學的注目中，離開了我的“是非之地”。通過那次期中考試，我終于意識到，不做一個成績優秀的學生是多么可悲啊！從此以后，我一改往日懶散的習慣，開始抓緊每一秒鐘努力學習，成績飛速提高。有時，同桌解決不了的難題還會向我請教。臨近期末的時候，陽光更為燦爛。不過，