任務組二真題體驗方向更重要

O----------、研唐..遨

一、（2021?新高考I卷）閱讀下面的文言文，完成1?5題。（20分）

唐高祖武德九年秋八月甲子,太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初上皇欲強宗室以鎮天下故皇

再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對

曰：“上皇敦睦九族，大封家室，自兩漢以來未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下

以至公也。”上日：“然。朕為天子，所以養百姓也，豈可勞百姓以養己之宗族乎！”十一月庚寅，

降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數人不降。上與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民

之所以為盜者，由賦繁役重,官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費,輕徭薄賦,

選用廉吏，使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪！”自是數年之后,由內升平,路不拾遺,外戶

不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對曰：“隋主好自專庶務，

不任群臣,群臣恐懼,唯知稟受奉行而已莫之敢違。以一人之智決天下之務，借使得失相半，

乖謬已多，下諛上蔽,不亡何待！陛下誠能謹擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑

賞,何憂不治！”上善其言,擢為侍御史。上患吏多受脈，密使左右試賂之。有司門令史受絹一

匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂,罪誠當死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，

恐非所謂‘道之以德，齊之以禮上悅，召文武五品己上告之曰：“裴矩能當官力爭,不為面

從，儻每事皆然，何憂不治？”

臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有變也,君惡聞其過則忠

化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也,臣者景也,表動則景隨矣。

（節選自《通鑒紀事本末?貞觀君臣論治》）

?整體閱讀?思維建模（約8分鐘）

請根據紀事本末體的結構特點，快速閱讀文章,厘清君臣論治內容，然后填寫下表。（可以

用文中詞語,也可用自己的語言）

事件論治內容結果

太宗問遍封宗子封德彝駁之太宗降宗室郡王為縣公

數年后海內升平，路不拾遺，

太宗與群臣論止盜①去奢費，輕徭賦,選廉吏

外戶不閉，商旅野宿

②玄素建議謹擇群臣而分任以事，考

太宗召張玄素問政道擢為侍御史

其成敗以施刑賞

太宗密使人試賂③裴矩諫錚上悅并當眾表揚

司馬光評價:④君表臣景，表動景隨。

?真題訓練?吃透命題精神（約10分鐘）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）（）

A.初/上皇欲強宗室/以鎮天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數十人/上從

容問群臣/遍封宗子于天下利乎/

B.初/上皇欲強宗室以鎮天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數十人/上從

容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/

C.初/上皇欲強宗室以鎮天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數十人/上從

容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/

D.初/上皇欲強宗室/以鎮天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數十人/上從

容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/

【命題情境】以“太宗向大臣征求太上皇遍封皇族子弟為王一事”為微情境，以斷句形式考查

對文本關鍵信息的理解能力。

【必備知識】①斷句方法或標志;②“意義為先”的斷句原則。

教師昔用?【思路分析】“以鎮天下”是“強宗室”的目的，“故皇再從三從弟?以“故”

字領起，是“強宗室”的具體行為，“以鎮天下故皇”于理不通，由此排除A、D兩項。“皇再從

三從弟及兄弟之子”是名詞性短語，作主語，因比較長，一般在它和謂語之間停頓;而“雖童孺

皆為王”是一個緊縮復句，中間不應再斷開;太宗問群臣遍封宗子對天下有沒有好處，這里的

“利”應是“于天下”之利，因此“于天下利乎”中間不應斷開,故排除C項。故選B。

答案:B

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（3分）（）

A.甲子，甲為天干首位,子為地支首位,干支相配以紀年月日，文中是紀日。

B.宗室,是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂,歷代皇族例稱為宗室。

C.海內，即國內，古人認為我國疆土四面環繞著大海，故稱國境之內為海內。

D.庶務,指國家的各種政務,后來專指朝堂之上跟軍國大事相關的各種急務。

【命題情境】本題考查具體情境下,考生對文化類詞語含義的理解。

教師專用?【思路分析】D項，“后來專指朝堂之上跟軍國大事相關的各種急務”錯誤。庶務,

指國家各種政務。

答案:D。

3.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.唐太宗贊同封德彝的意見，認為天子應該養育百姓,不應辛勞百姓以養活自己宗族，于是將

有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。

B.在討論制止偷盜一事時,有人提出用重法治理,唐太宗認為應減輕賦稅,選用清官，使百姓衣

食無憂,嚴刑峻法反而不能達到目的。

C.唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權，以致下諛上蔽,若君王能分任賢能之臣，

考核成敗,賞罰分明，一定能夠大治。

D.裴矩是隋朝的舊臣,進入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進言，對唐太宗的不當行為

諫錚,受到唐太宗的認可和當眾表揚。

【命題情境】本題以“唐太宗與大臣對國事的論治”等為微情境，采用概述的方式，考查學生

歸納內容要點、概括中心意思的能力。

【關鍵能力】針對具體要求篩選信息并判斷正誤的能力。

教師專用◎【思路分析】

標注題眼選項分析

A.唐太宗日安同封德彝的意見，認為天子國

上日：“因。朕為天子,麗葬百姓也，豈可勞

該養育百姓,不應辛勞百姓以養活自己宗

百姓以養己之宗族乎！”十一月庚寅,降宗室

闞,于是將有功者之外的宗室郡王遜聞

|郡王皆為縣公|,惟有功者數人不降。

麗西

B.在討論制止偷盜一事時,有人提出用重|上與群臣論止盜。或請］重法以禁之上哂之

法治理,唐太宗認為應減輕賦稅,選用清曰：“……朕當去奢省費，，輕徭薄賦,選用廉

囿,使百如三|衣食無憂，嚴刑峻法反而不能圜使民衣食有余，則自不為盜，安用重法

達到目的。邪！”

C.唐太宗向張玄素詢問政事,張說隋亡在對曰:“隋主好自專庶務不任群臣，……

以致下諛上蔽|,若君王能囹

于君王專權1卜蔽L不亡何待！陛下誠能謹

|考核成敗

1任賢能之臣1,擇群臣而分任以事,高拱穆清而考

1賞罰分明I,一定能夠1大治1。其成敗|,|以施刑賞I,何憂不治|!”

D.裴矩是隋朝的舊臣，進入唐朝后,|忠于|

“裴矩能當官力爭“，不為面從，儻每事皆然，

|國事|,不做面從之臣,|]敢于進言|,對唐太宗

何憂不治？”“評芝矩彳要于隋而|忠于唐|,非其性之

的不當行為諫凈，受至J唐太宗的認可和當

有變也”

眾表揚。

結果判斷:選項A、C、D三項表述正確，選項B表述曲解文意。文中太宗沒有表明“嚴刑峻法

反而不能達到目的”這一觀點。

答案:B

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）上患吏多受原，密使左右試賂之。（4分）

譯文:______________________________________________________________________

（2）君惡聞其過則忠化為佞,君樂聞直言則佞化為忠。（4分）

譯文：______________________________________________________________________

【命題情境】本題設置兩個具體情境:一是表現皇上讓身邊人賄賂官員進行試探的語句;二是

司馬光評價的語句。兩句話均蘊含了文本中的關鍵信息。

【必備知識】關鍵實詞、虛詞的含義推斷。

答案：（1）唐太宗擔心官吏中多有接受賄賂的,便秘密安排身邊的人去試著行賄他們。（“患”，

擔心；“密”，秘密。各1分，句子大意2分。）

（2）國君厭惡聽到自己的過錯,那么忠誠之臣就會變為奸偽之臣；國君喜愛聽到正直的言論,那

么奸偽的人就會變為忠臣。（“惡”，討厭,厭惡；“樂”，喜愛。各1分，句子大意2分。）

5.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理?

他這樣說的目的是什么？（3分）

答：________________________________________________________________

【審答題眼】“什么道理”“目的是什么”。

【命題情境】本題以司馬光評價說“君者表也,臣者景也”為微情境,考查文意理解的能力。

【關鍵能力】理解關鍵詞語含義的能力。

教師專用@【思路分析】回答第一問，需聯系上文“君惡聞其過……化為忠”的意思進行分析。

回答第二問，需要聯系司馬光《資治通鑒》的撰書目的“鑒于往事,有資于治道”來進行理解。

答案:第一問：臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動。（2分）第二問：告誡后世君主要

正道直行,起表率作用。（1分）

附【譯文】

唐高祖武德九年秋八月甲子這一天,唐太宗在東宮顯德殿即皇帝位。開始,高祖想以加強

皇室宗族的力量來威震天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠房堂兄弟以及他們的兒子，即使

童孺幼子均封為王，封王的達數十人。（為此,）太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子

弟為王，對天下有利嗎？"封德彝回答道：“太上皇親善厚待皇親國戚,大肆分封宗室，自東西漢

以來沒有如此之多的。封給的爵位已經很高,又多賜給勞力仆役,這恐怕不能向天下人顯示自

己的大公無私吧！”太宗說：“有道理。朕做天子，就是為了養護百姓，怎么可以勞頓百姓來養

護自己的宗族呢!”十一月庚寅（初五），將宗室郡王都降格為縣公，只有功勛卓著的幾位不降。

皇上與群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請求使用嚴厲的刑法來制止,皇上譏笑著對那官員說:“老

百姓之所以去做盜賊,是由于賦稅太多，勞役、兵役太重,官吏們又貪得無厭,老百姓吃不飽，

穿不暖,這是切身于實際的問題,所以也就顧不得廉恥了。朕應該不奢侈,節省開支,減輕徭役，

少收賦稅,選用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余,那么他們自然就不會去做盜賊了，怎

么能用嚴厲的刑罰呢！”從這以后，過了幾年，國內太平，沒有人把別人掉在路上的東西拾了據

為己有,大門可以不關，商人和旅客可以露宿在野外。皇帝聽說景州錄事參軍張玄素的名聲，

召見張玄素，問他政務。張玄素回答說：“隋煬帝對朝政事務都把持著，不交給臣下去做，群臣

都戰戰兢兢的，只知道按照皇帝的要求去執行,沒有人敢違抗。用一個人的智慧去決定天下所

有的事務，假如得失各占一半，錯誤就很多了，臣下阿諛奉承，皇上被蒙蔽，國家不滅亡還等待

什么呢!皇上果真能謹慎選擇大臣來分擔朝廷大事，您只需要清靜平和地考察他們政績的得失,

來施行賞罰，哪用憂愁國家不能（得到）很好的治理呢！”太宗很贊許他說的話,升他為侍御史。

唐太宗擔心官吏中多有接受賄賂的,便秘密安排身邊的人去試著行賄他們。有一個刑部司門令

史接受一匹絹的賄賂，唐太宗要殺他，民部尚書裴矩勸諫說：“作為官吏，受賄當死。然而陛下

派人送給他,他卻接受了，這就是陷害別人犯法,恐怕不符合所說的‘以德教化、以禮規范行為'

的準則吧。”唐太宗很高興，召集五品以上官員對他們說：''裴矩作為官吏公開力爭，不因為在

我面前就服從，倘若每件事情都這樣，又怎么會憂愁國家不能（得到）很好的治理呢？”

臣司馬光說:古人說：“君主英明臣子就會正直。”裴矩諂媚于隋朝而忠誠于唐朝，不是他

的本性發生了變化，國君厭惡聽到自己的過錯，那么忠誠之臣就會變為奸偽之臣；國君喜愛聽

到正直的言論,那么奸偽的人就會變為忠臣。因此可知，君王如同測影的表，臣子就像影子,表

移動，影子就會跟著移動啊。

二、（2020?新高考I卷）閱讀下面的文言文，完成1?5題。（20分）

左光斗，字遺直，桐城人。萬歷三十五年進士。除中書舍人。選授御史，巡視中城。捕治吏

部豪惡吏,獲假印七十余,假官一百余人,攀下震悚。出理屯田，因條上三因十四議,詔悉允行。

水利大興，北人始知藝稻。鄒元標嘗曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，種水田利

也。”閹人劉朝稱冬宮令旨，索戚映廢莊。光斗不啟封還之，曰:“尺土皆隙下有，今日安敢私受。”

閹人憤而去。楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢

逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日上之先

遣妻子南還忠賢炯知,先二日假會推事與漣俱削籍。群小恨不已,復構文言獄,入光斗名，遣使

往逮。父老子弟擁馬首號哭，聲震原野，堤騎亦為雪涕。至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、

熊廷弼賄,漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃,冀下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自誣服，

光斗坐贓二萬。忠賢乃矯旨，仍令顯純五日一追也不下法司，諸人始悔失計。容城孫奇逢者，

節俠士也,與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金,諸生爭應之。得金數千,謀代輸,緩其獄，

而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，贓猶未竟。忠

賢令撫按嚴追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死,母以哭子死。都御史周應秋猶以所司承追

不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。忠賢既誅,贈光斗右都御史,錄其一子。己,再贈太子少保。

福王時，追謚忠毅。

（節選自《明史?左光斗傳》）

?整體閱讀?思維建模（約10分鐘）

請根據傳記的結構特點，圈點勾畫出有關傳主的時間、事件、品格的信息,然后寫出自己

的閱讀信息。

教師專用@【教師點撥】

1.擔任御史時f①捕治吏部惡吏,起獲假起揭露假官，引起極大震驚。

2.出京管理屯田時f勤于政事,呈給皇帝的建議得以施行，水利大興，百姓得利。

3.宦官劉朝索取外戚的廢置莊田時~②左光斗未將意旨拆封并返還，堅決拒絕。

4.魏忠賢驅逐趙南星等人時一彈劾魏忠賢,揭發崔呈秀，引起魏忠賢及其黨羽的憤恨，最

終被害。

性格特點:③為人剛直,勤于政事，敢于揭露贓私。

?真題訓練?吃透命題精神（約10分鐘）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）（）

A.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬

十一月二日上之/先遣妻子南還/

B.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬

十一月二日上之/先遣妻子南還/

C.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬

十一月二日/上之先遣妻子南還/

D.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬

十一月二日/上之先遣妻子南還/

【命題情境】以“魏忠賢驅逐良臣,左光斗彈劾魏忠賢”為微情境，以斷句形式考查對文本關

鍵信息的理解。

【關鍵能力】①求同存異，異處重點分析的方法;②意義為先。

教師專用?【思路分析】四項有兩處不同：“草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪”“擬十一月二日

上之先遣妻子南還二第一處關鍵看“及”前是否應該斷開。“及”為連詞，根據句意，“三十

二斬罪”是魏忠賢和魏廣微兩人的罪行，中間不能斷開。第二處關鍵看“上之”前是否應該斷

開。結合語境可知，“上”為動詞，“呈上”的意思。“之”為代詞，指“奏章”。“擬十一月二

日上之”語句完整，中間不能斷開。

答案:B。

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（3分）（）

A.輦下，又稱為輦轂下,意思是在皇帝的車駕之下,常常用作京都的代稱。

B.東宮是古代皇家宮殿的稱呼，由于是太子所居之宮，文中用來借指太子。

C.殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱，禮尊意味次于敬稱皇帝的陛下。

D.追比指舊時地方官吏嚴逼限期辦事,逾期以杖責等表示警懲,繼續追逼。

【命題情境】本題以專屬用語、官吏嚴逼限期辦事等為微情境，考查具體情境下文化類詞語含

義的理解。

教師專用可

A項，“輦”特指皇帝的車駕，“輦下”是“輦轂下”的省稱，在皇帝車輿之下，代指京城。

回歸原文“捕治吏部豪惡吏，獲假印七十余,假官一百余人，輦下震悚”可知，其間左光斗收捕

處理了吏部的一些兇悍作惡的官吏，收繳假印七十多枚,假官一百多人,整個京城都為之震動

驚悚,據此推斷A項是正確的。

B項,依據積累可知，“東宮”是太子所居之宮，借指太子，該項正確。

C項,依據積累可知，“殿下”是中國古代對皇后、皇太子、諸王等的敬稱，禮尊意味次于

對皇帝敬稱“陛下”，“丞相”不能稱“殿下”。

D項，“追比”指封建時代，官府限令吏役辦事，如果不能按期完成，就杖責以示警懲。回

歸原文“忠賢乃矯旨，仍令顯純五日一追比，不下法司”可知，魏忠賢于是假借圣旨，仍命許顯

純每過五天就追贓拷打一次,不交給法司，據此推斷D項是正確的。

答案:C。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.左光斗為人剛直，大力整肅吏治。他的字為遺直，正與他的性格相符;他擔任御史時，捕治吏

部惡吏,起獲假印,揭露假官，引起極大震驚。

B.左光斗勤于政事,反對無理要求。他的建議得以施行，水利大興，百姓得利;劉朝以東宮名義

索取戚嘛廢莊，他將信件原封返還,堅決拒絕。

C.左光斗揭露贓私，受到小人陷害。他與人彈劾魏忠賢、揭發崔呈秀，引起魏忠賢及其黨羽的

憤恨,魏以先發制人的手段,繞過法司，害死光斗。

D.左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連,母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害

致死,直到魏忠賢被誅,他才受到追贈，謚為忠毅。

【命題情境】本題以“左光斗的生平經歷、為人、才干、結局”等為微情境，采用先概括分析,

再具體說明的方式,考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。

【必備知識】與左光斗有關的時間、地點、官職、人物、事跡等內容的提煉。

教師專用◎

分析

左光斗,字眼直……選授御史,巡視中城。

AA

捕治吏部豪惡吏,獲假印七十余，假官一百余人,輦下震悚。

因條上三因十四議,|詔悉允行。水利大興|,北人始知藝稻。……閹人劉朝

B

稱東宮令旨，索戚映廢莊。光斗不啟封還之|。

“楊漣|劾魏忠賢,光斗與其謀,又與攀龍共發崔呈|

C秀贓私，忠賢暨其黨咸怒|”“忠賢乃矯旨,仍令顯純五日一追比,|不下法司|,諸人始悔失

計”“而光斗與漣已同日|為獄卒所|圜”

長兄光霽|坐累死|,|母以哭子死|……忠賢既誅,贈光斗右都御史,錄其一子。己,再贈太子

D

少保.|福王時,追謚忠毅|。

結果判斷:選項A、B、C三項表述正確。D選項表述錯誤。一是事件分析錯誤,左光斗的母親

是因哭兒子悲傷而死。二是時間錯位。魏忠賢被誅后，贈左光斗右都御史。“謚為忠毅”是后

來福王所贈。

答案:D。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。（4分）

譯文：_____________________________________________________________________

（2）都御史周應秋猶以所司承追不力,疏趣之，由是諸人家族盡破。（4分）

譯文：_____________________________________________________________________

【審答題眼】關鍵實詞、虛詞和特殊句式的理解。

【命題情境】本題設置兩個具體情境:一是表現楊漣等對不招認會被酷刑斃命的擔憂的語句；

二是表現都御史周應秋認為主管官員追查不力，上疏催促他們力辦，因此最終使左光斗家破人

亡的語句。兩句話均蘊含了文本中的關鍵信息。

【解析】⑴“承”，招認,承認；“為……所”，被動句；“冀”，希望；“少”，副詞，稍稍、稍

微；“圖”，謀劃、做打算。（2）“所司”，主管官員；“疏”，名詞活用作動詞，上疏；“趣”，

同“促”，催促。

答案：（1）楊漣等起初不招認,隨后擔心不招認會被酷刑斃命,希望下至法司，得以稍稍緩死，日

后再做謀劃。

⑵都御史周應秋還認為主管官員受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人

亡。

5.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗?救助成功沒有?請簡要說明。（3分）

答:______________________________________________________________________

【審答題眼】“為什么救助”“成功沒有二

【命題情境】本題以“孫奇逢等倡議湊集金錢救助左光斗”為微情境，考查理解文意的能力。

【關鍵能力】圍繞傳主篩選事跡的能力，推斷能力。

教師專用?【思路分析】首先看清題目要求，明確答題方向:“為什么”“救助成功沒有”。然后

把握文意,找準答題區間：“容城孫奇逢者,節俠士也,與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金,

諸生爭應之。得金數千,謀代輸，緩其獄,而光斗與漣己同日為獄卒所斃"。最后聯系上下文，

提煉概括:第一問，孫奇逢與鹿正認為左光斗對京城人民有恩德，即前面所說的左光斗出京管

理屯田時，大興水利，百姓得利；第二問，未能營救成功，左光斗與楊漣已經在同一天被獄卒殺

害。

答案:第一問：左光斗對京都附近地區有恩德。（1分）第二問：沒有成功,在救助過程中左光斗

被害。（2分）

附【譯文】

左光斗，字遺直，桐城人。萬歷三十五年考中進士。任命為中書舍人。被選拔授予御史官

職，（負責）巡視京城。（其間）收捕處理了吏部的一些兇悍作惡的官吏，收繳假印七十多枚，（揭

露）假官一百多人，整個京城都為之震動驚悚。出京管理屯田，于是上書陳述“三因十四議”，

皇帝下詔都允許（他們）實行。農田水利大規模地興修,北方人開始知道種植水稻。鄒元標曾說：

“三十年以前，京城的人民不知道稻草是什么東西，現在到處都是水稻，這是興修農田水利的

功勞。”宦官劉朝聲稱有太子的旨意，索取外戚親貴的廢田。左光斗不拆封退回了，說：“國家

的每一尺土地都是殿下的,今天怎么敢私人授予。"宦官氣憤地離開了。楊漣彈劾魏忠賢，左光

斗和他一起