精品文檔-下載后可編輯中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》（通用9篇）

中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》篇1

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動物串項鏈。

2、喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣。

活動準備：

自制課件“小刺猬的項鏈”、小動物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項鏈的材料每人一份。

活動過程：

一、故事導入

提問：今天，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會難過呢？

小結(jié)：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤獨。

二、小刺猬的項鏈

提問1：小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？

提問2：帶上項鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會有朋友嗎？

提問3：小兔和小鴨的項鏈也很漂亮，你們覺得漂亮在哪里？

提問4：看看，小刺猬和他的好朋友們在做什么？誰采的蘑菇最多？

提問5：小刺猬在干什么？

三、幫助大象串項鏈

1、大象想要項鏈

提問：想一想，它們會怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？

2、小猴子、小刺猬幫助大象串項鏈

（1）小猴子串的項鏈

提問：它的項鏈有什么秘密？他還沒有穿完，誰來做他的好朋友來幫幫他？

（2）小刺猬串的項鏈

提問：看看小刺猬準備了些什么材料？

3、小朋友幫助大象串項鏈

（1）串項鏈的要求：

（2）小朋友幫助大象串項鏈

四、大象的項鏈

1、漂亮的項鏈

提問1：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

提問2：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

2、大象的心情

提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項鏈，大象的心情會怎么樣？

小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨了。

中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》篇2

活動目標：

1、喜歡聽故事，在欣賞與講述中理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用abc、abb和aab的模式進行有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。

活動準備：

白板課件、幼兒操作材料

活動過程：

一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣

1、看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會哭呢？

2、小結(jié)：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤單。

二、理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小刺猬等小動物項鏈上的規(guī)律，感受故事的有趣

1、小刺猬的項鏈

（1）小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？

（2）帶上項鏈的小刺猬心情是怎么樣？

2、小動物們的項鏈（abc模式）

（1）小兔第一個串好了，誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？

（2）請幼兒幫助小猴完成未穿完的項鏈。

三、小刺猬和小兔幫助大象穿項鏈

1、小刺猬穿的項鏈（abb模式）

小刺猬打算用紅豆子和黃豆子串一條項鏈送給大象，仔細看一看，它的項鏈有什么秘密？

2、小兔穿的項鏈（aab模式）

他也想用三個一組每一組都一樣的方法幫助大象串一條項鏈，誰來幫幫他？

四、幼兒操作，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。

1、穿項鏈的要求：請你用三個一組每一組都一樣的方法來串項鏈。

2、小朋友幫助大象穿項鏈

五、展示交流幼兒所串的項鏈，體驗朋友之間相互幫助的快樂

1、漂亮的項鏈

這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法穿的？

2、大象的心情

小動物在你們的幫助下都有了屬于自己的項鏈，你有什么感受？猜猜看，收到這么多好看的項鏈，大象的心情會怎么樣？

3、小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變得勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂分享給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤單了。

活動延伸

幼兒在數(shù)學區(qū)練習排序操作卡。

中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》篇3

溫州五幼徐驪

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動準備：

1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成ppt。彩色圓形磁鐵一些，

2、排序練習操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放ppt，出示封面圖片。

提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）

師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。

二、讓幼兒完整欣賞。

三、教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？

幼兒：因為它孤獨

師小結(jié)：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。

2、有一天，它帶回了一些什么食物？

3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？

讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？

5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的？其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的？

6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？

7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？

8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）

9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結(jié)）

四、教師與幼兒一起進行排序內(nèi)容。

師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？

五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進行巡回指導。

六、幼兒用彩色珠子做一串自己認為最好看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。

中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》篇4

幼兒園數(shù)學教育生活化、游戲化是綱要中提出的目的，也是幼兒掌握數(shù)學概念最有效的方法和途徑。幼兒園數(shù)學教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來”，教學內(nèi)容來源于幼兒生活，與幼兒實際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。中班幼兒，在故事情境中繼續(xù)學習（abb\aab）模式排序，嘗試挑戰(zhàn)（aba）模式，并能夠?qū)⒆约号帕械哪Ｊ接谜Z言進行交流。

本次活動中，我結(jié)合繪本故事《小刺猬的項鏈》開展幼兒數(shù)學排序內(nèi)容的學習，讓幼兒嘗試用abc、abb和aab的模式進行有規(guī)律的排序，孩子們的興趣比較濃厚。通過白板中的拉幕、聚光燈等功能的運用，給予幼兒直觀的體驗，增強了師幼之間、幼兒與媒體之間的互動，目標從知識、技能、情感三個維度，制定比較合理，能夠滲透在各個環(huán)節(jié)中，并能夠關(guān)注到活動中情感的價值點，整個活動環(huán)節(jié)比較流暢，基本上完成了預(yù)定的教學目標。

但在本次的活動中，也存在著許多不足之處，如在介紹小刺猬和小兔送給大象的項鏈的環(huán)節(jié)中，語言組織不夠精煉，幼兒操作前，沒有提供準確的操作要求，導致了個別孩子在操作過程中出現(xiàn)了一些問題。活動中我有意識地關(guān)注小刺猬由孤單到有朋友再到將快樂分享給好朋友們的情感教育，但是挖掘的深度還不夠，還可以更豐富一些。在閱讀的發(fā)散性思維上教師拓展不夠，在對畫面的理解和想象上應(yīng)該給孩子更大的空間。活動對于孩子的回答提煉的不夠，應(yīng)變能力不強。在以后的教學中，我要不斷地學習和總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂的應(yīng)變能力。

中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》篇5

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動準備：

1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，

2、排序練習操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。

提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）

師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。

二、讓幼兒完整欣賞。

三、教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？

幼兒：因為它孤獨

師小結(jié)：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。

2、有一天，它帶回了一些什么食物？

3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？

讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？

5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的？其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的？

6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？

7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？

8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）

9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結(jié)）

四、教師與幼兒一起進行排序內(nèi)容。

師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？

五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進行巡回指導。

六、幼兒用彩色珠子做一串自己認為看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。

中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》篇6

一、教材分析

《小刺猬的項鏈》這本圖畫書色彩明麗，內(nèi)容奇妙有趣，能夠滿足孩子們的好奇心。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿能力和語言學習能力，圖畫書可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環(huán)境，鍛煉幼兒自主講述圖書的能力。本學期我班有幾名新入班的幼兒，家長也經(jīng)常聊，我家孩子是不是沒有朋友，沒人和他玩，接送時，總是看到孩子一個人坐在那兒，是不是不合群？針對這一現(xiàn)象，借助圖畫書引導幼兒學習分享，體驗和朋友在一起的快樂。

中班幼兒有了一定的讀圖意識，開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定本次活動的目標如下：

二、說目標

1.喜歡閱讀活動，理解故事內(nèi)容。

2.體驗和朋友在一起的快樂。

三、說活動準備

本次活動要求有兩部分準備：

1.《小刺猬的項鏈》課件故事圖片20份（兩幼兒一份)

2.顏色不同的串珠每人1份。

四、說活動過程

根據(jù)活動目標設(shè)計了以下四個步驟：

第一步：出示圖畫書，幼兒自主閱讀。

《指南》具有初步的閱讀理解能力，教育建議中指出:鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主閱讀后分享也是兩人一起）

第二步：出示課件，完整欣賞，理解故事內(nèi)容。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。

1、教師完整講述故事。

2、通過觀察圖片，小刺猬交朋友前后動作、表情、神態(tài)的變化，理解故事內(nèi)容。

第三步：幼兒分享閱讀。采用幼兒合作讀，

第四步：穿項鏈、戴項鏈體驗和朋友在一起的快樂。

采用動手操作、交流法，發(fā)展幼兒的語言表達能力，同時體驗和朋友在一起玩的快樂。

五、說教法、學法。

（一）、說教法

1、直觀演示法：結(jié)合幻燈片講故事，并錄制小刺猬說話片段，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。

2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性、積極性。

3、講述法：通過生動形象地講故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內(nèi)容，同時，喜歡閱讀。

（二）、說學法

為充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒想說、敢說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，我采用的學法主要有：

1、觀察法：引導幼兒認真觀察畫面，培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。

2采用個別提問和集體回答，做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。

第一環(huán)節(jié)閱讀，目的是引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。引導幼兒以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)完整欣賞后，和幼兒一起討論回憶書中的故事情節(jié)，引導幼兒有條理地說出故事的大致內(nèi)容，理解故事。

在閱讀故事的過程中關(guān)注細節(jié)。圖片中一些有趣的小細節(jié)。比如小刺猬交朋友前后情感的變化。小刺猬從孤獨蜷縮成一團到戴上美麗的項鏈后高興、自信、舒展開了身體，形成了鮮明的對比。感受小刺猬內(nèi)心的激動與欣喜。和朋友分享圖書，給朋友送項鏈活動，體驗和朋友一起玩的快樂。重難點也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。

六、反思：

發(fā)現(xiàn)孩子還有很濃的興趣，有的還有一些小疑問。

1、給故事起個名字。

2、排序很感興趣。

投放到區(qū)域來完成。

中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》篇7

本次活動主要將數(shù)學按規(guī)律排列融入到繪本故事中。由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習了按不同顏色依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數(shù)學更快更有效。

活動首先通過出示圖片“小刺猬”來我們班做客引起幼兒興趣，然后通過繪本ppt講述小刺猬從一開始很孤單不開心到發(fā)現(xiàn)豆子穿出項鏈后開心的心理過程。讓幼兒體驗小刺猬因為漂亮的項鏈變得很開心的心情，引起幼兒穿項鏈的興趣。然后，通過故事，請幼兒分別理解小動物們不同的項鏈排序規(guī)律，并幫助小動物們穿項鏈。如此一來，即滿足了幼兒想嘗試穿項鏈的心理，又讓幼兒了解了助人為樂的快樂，同時還體驗了按不同規(guī)律穿項鏈的樂趣。

本次活動使用了ppt教學加上一些小動畫，更加能夠吸引幼兒的注意力，一些可愛的小動物，例如小兔子、小刺猬等都是孩子們熟知并喜愛的，因此更加能夠調(diào)動孩子對于此次活動的積極性和主動性。使枯燥乏味的數(shù)學課生動形象，更富有人氣。對于穿珠子是許多小朋友喜歡玩的，平時在家中考慮到安全因素，許多家長不愿讓孩子們玩耍，如今，他們能夠暢快的玩一玩，也十分的開心。在穿珠過程中孩子們都能按照老師的要求去做好，并且做得很開心！

當然，本次活動還有一些不足之處，例如，孩子們都希望將自己的作品介紹給大家，讓大家看一看自己穿的項鏈，可是，由于時間關(guān)系，只介紹了個別小朋友的項鏈。如果能夠?qū)⒚總€小朋友的項鏈都拍下來，放在教室的益智區(qū)里，供大家參觀，學習就更棒了！

中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》篇8

活動目標：

1.在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

2.通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。

活動準備：

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

活動過程：

一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1.觀察圖片，導入活動。

2.欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。

（1）聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1.觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2.觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

1.出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。

2.師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。

中班數(shù)學《小刺猬的項鏈》篇9

數(shù)學是一門最重要的基礎(chǔ)學科，然而，當幼兒學期數(shù)學時顯的被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學枯燥的教學方法，不如讓他們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學知識融入到繪本故事中。根據(jù)中班年齡段孩子的特征，我設(shè)計了數(shù)學活動《小刺猬的項鏈》。活動中通過數(shù)學和繪本的結(jié)合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習按規(guī)律排序的方法，并嘗試大膽地自編規(guī)律，讓孩子在故事的海洋中輕松學習。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：

活動目標：

1.通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。

2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學習按規(guī)律排序。

3.體驗規(guī)律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

根據(jù)設(shè)定的目標，我做了以下活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒有排列順序的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成白板，排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鏈。

活動過程：

一、故事導入，引起興趣。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認識一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。

二、講述故事，尋找規(guī)律。

1.（播放音樂）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經(jīng)常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園里找來許多小豆子。

2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢