第4頁共4頁高一下學期物理教學工作總結高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識。高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務高一物理教學方法有許多，我在教學過程中著重采用如下幾種方法：一、類比在物理學中有著廣泛的應用學生在學習物理過程中也總在不自覺地應用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當性，常常出現錯誤。教師的任務就在于引導學生自覺地應用類比，掌握類比在物理中的應用方法。從物理學的角度看，不同的研究對象之間有許多相同或相似的特征，它們遵守著相同或相似的物理規律，對它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必然的內在聯系。若抓住研究對象的特征作為根據，應用類比，則既可進行傳授知識和知識的應用教學，又可進行物理方法教學二、實驗教學是物理教學實施創新教育的重要基礎和手段實驗不僅對激發學生學習興趣，提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學生創沒創新氛圍，培養創新意識、創新思維、創新能力，提高科學素質的有效途徑。物理實驗教學由于自身的特點，給學生提供了廣闊的活動空間和思維空間，成為培養學生創新意識、創新思維、創造能力的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢，作為物理教師，只要我們抓住物理實驗的每一個教學環節，滲透創造教育，就可以使之成為創造教育的真正有效的陣地，使學生真正成為既有知識、又有能力，適應當代社會的創造型人才。創造教育注重培養學生的研究知識與創造知識的才能，其任務是要開發學生的創造力，發展學生的想象力，探討創造力與學習能力的關系，訓練創造思維的方法和創造思維能力，培養研究能力。其實質是，通過加強學生思維的流暢性、變通性和獨特性的訓練，達到培養創造能力、建立創造意識的目的。現代心理學、創造學研究反復證明：每一個智力正常的人都蘊藏著巨大的創造力，只是后天的教育、社會環境和自身努力程度不同，其潛在的創造力有較大差異，一個人如果較好地掌握了創造學原理和方法，就能在學習和工作中激發潛在的創造能力在物理實驗教學中，不僅要讓學生學會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技能，還要引導學生學會研究物理問題的實驗方法，為培養他們的物理創新能力打下良好的基礎。如常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。教師通過選擇典型的實驗（可充分利用教材中的小實驗、學生實驗等內容），通過多種實驗方案的設計、討論和辨析來培養學生的物理創新能力。三、吃透原理，創新實驗方法實驗是理論和實際相結合的一種實踐過程，學生在實驗過程中往往埋頭于實驗操作而忽視了原理對實驗的指導作用，或對實驗原理不甚了了。例如在驗證平行四邊形法則的“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中，有的學生對原理并不清楚，在這樣的情況下做實驗，勢必使實驗成為“按方配藥”式的機械性操作，這只能提高學生對實驗操作的熟練程度，但不能培養和鍛煉創造精神和創新能力，只有吃透實驗原理，才能在原理和方法上有所創新，以培養學生的創新能力。為了同一個實驗目的，可以選擇不同的實驗原理，從而創造出不同的實驗情景和操作方法。這是學生實驗教學中一種可供挖掘的創新因素，也是培養學生理論聯系實際的能力和實驗創新能力的一個極好素材。四、多媒體技術教學為了使學生既能主動愉快地學習，又能從中悟出一定的教學理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學模式；尤其在多媒體技術高速發展的今天，我們更沒理由浪費這種科學財富。學各學科各有特色，針對高中學生的特點，不同的學科應有不同的授課形式。在物理學科中，盡管以傳授知識為主，但在學習的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉。如果學校的條件不能夠提供大量的實驗機會，學生則會感到枯燥、乏味。若在科學的教學理論指導下，結合進行多媒體教學，則能讓教、學雙方都收益匪淺。五、培養學生自主學習能力的重要性華羅庚曾經說過“人做了書的奴隸，便把活人帶死了……把書作為人的工具，則書本的知識便活了，有了生命力了”，這句話便揭示了培養學生自主學習能力的重要性。面對信息社會的高速發展和科學技術的突飛猛進，孩子要想在社會立足，就必須具備獲取知識和信息的能力，特別是獨立思考、獨立研究的能力，在當今，知識與技術若是黃金，則良好的自主學習能力便是點金術。偉大的數學家、物理學家迪爾卡，沒上過一天大學，但他憑借自主學習，23歲便創立了解析幾何，而華羅庚也是靠自學一步步從店內學徒成為舉世聞名的大數學家，正如達爾文所說“我所學到的任何有價值的知識，都是由自學得到的”。正是這些人所具有的自主學習能力使他們取得了世人矚目的成績。這些并不是忽視教師的地位，恰恰相反，這正是體現為學生自主學習能力對終生發展的重要性，體現為教師的職能由單純的傳授知識轉變為培養學生終身自主學習能力的重要性上。高一下學期物理教學工作總結（二）在這一學年里本人工作積極努力，勤于反思。對新課程改革形成了初步的認識和理解，對改變我國教育現狀的應試教育情況充滿希望。一個學期已過去，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我對這學期的工作作一總結。一、思想認識在上一學期里，在思想上嚴于律己，熱愛____教育事業，全面貫徹____教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。二、教學工作。在教學工作方面，整學期的教學任務都比較重，擔任高一3、4兩個班的物理教學，而且學生素質比較低。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱教育雜志及《物理新課程標準》《怎么樣當一個合格的老師》等書籍。經常在網上找一些優秀的教案課件學習，爭取各種機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，盡可能的讓不同基礎的學生在課堂上都有所收獲，勤寫教學感悟。廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。物理課是一門實驗性質比較強的學科，由于學校實驗室的限制，實驗器材不是很完善，我盡最大可能的多做實驗，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，想方設法樹立起他們學習的信心和激發他們學習物理的興趣。經常利用課后時間和學生談心，經最大可能的讓學生認識到讀書的價值以及持之以恒的作用。三、考勤方面我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，晚上也是堅持經常加班，盡可能的輔導學生，幫想學習的同學解決難題，不時督促自制力差的學生堅持學習，提高學習興趣。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。四、主要成績通過我的努力有一部分的學生對物理學習產生了興趣，在學生基礎極差的情況下，每個班都培養出一些對物理感興趣的同學，為下學期的學習打下了基礎。表面上的成績并不很突出，但我感覺通過今年的教學我更加清楚的認識到自己。本人的優勢是注重學習，注意積累，善于研究，活潑有激情，教學特點是致力于將書本知識生活化、將書本知識的傳授分解，盡量使學生感覺自己的知識是自己體會出來的、是自己需要的不是老師灌輸的。劣勢是對相關理論知識的學習和鉆研缺乏，對書本知識生活化的有趣素材較為缺乏，因教學條件的缺乏讓自己有力不從心的感覺，特別是提高學生學習興趣方面。深深體會到教師工作的艱辛。五、總結教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。高一下學期物理教學工作總結（三）各位領導，各位老師：大家下午好。高一物理科評卷工作已結束。首先我代表高一物理評卷組全體教師把本次考試的情況向大家作一匯報。本次考試共有5904位同學參加。最高分93分。最低分2分。及格人數163人。及格率2。8%。80分以上14人。與以往相比相對穩定。1、基本概念和規律的理解不透徹不少學生還沒有順利地實現從初中到高中的過渡，學習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案；從計算題第21，22題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式；從選擇題第6題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解，2、實驗題做得不理想實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質并求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材，兩題得分率都較低。今后我們的實驗課教學要講效率，培養學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關，提高實驗能力。3、解題不夠規范第19，20，21，22題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學中解題規范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。通