9.從百草園三味書》年級：七年級執筆人：程盈盈學科：語文內容：新授三維目：

審核：1.通過人物形象的分析學習表現人物的方法理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。培養感悟文章主旨的能力。2.體會文章藝術特色，理解文章主題。3.認識生活中的真善美和假惡丑養敢說真話的優秀品質批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現象。教學重：把握故事情節，分析人物形象，學習表現人物的方法理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。教學難：解童話中想象和夸張手法的藝術特點。教法學：朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學習方法。課時安：二課時教學過：第一課一、導設計本來是大家能一眼就能看穿穿的騙局是騙子卻竟然暢通無阻最終演繹出一場鬧劇。為何騙子能成功？下面我們閱讀課文看看騙子為什么能騙成功。二、走作者、了解品作者：安徒生（－1875），19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他160余篇童話在近年中被翻譯成140多種文字，。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》海的女兒》賣火柴的小女孩》夜鶯》皇帝的新裝》等。童話：童話是兒童文學的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活對兒童進行思想教育語言通俗生動事情節往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。三、整感知課文內（一）理清文章脈絡1、自讀課文，回答問題A、自讀課文，掃除文字障礙，讀準下邊字詞。滑稽jī陛下bì頭銜xián駭人聽聞hài欽差īn更衣gēng自稱chēng相稱chēn圈定quān，，B、課文以什么為線索？（學生自己思考，然后討論完成）明確（以“新衣”為線索：愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝——笑新裝）2、引導學生理清故事情節（合作完成）：提示：這篇課文的情節圍繞一個“騙”字展開，請同學們說說文中各種人物1

是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的。明確：——皇帝受騙→騙子行騙→大臣助騙→百姓傳騙→小孩揭騙點撥：請圍繞“新裝”這一線索梳理本文結構層次，并以小標題的形式加以概括。故事情節一般可分為：開端、發展、高潮、結局。有的開頭有引子，結尾有尾聲回答后明確：（并摘要板書）引子：皇帝愛新裝（受騙緣由）開端：騙子織新裝（騙子行騙）發展：君臣看新裝（大臣助騙）高潮：皇帝穿新裝（百姓傳騙）結局：小孩揭新裝（小孩揭騙）3、分角色朗讀相關的文段，體會夸張和想象。（通過分角色朗讀，學生進一步體會安徒生童話的語言通俗、流暢，保持著口語化的特色。即像敘說家常一樣。）（二）思考下邊問題：1、在根本上不存在的“新衣”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見新衣，這是為什么？后來小孩子最先說出了真話緊接著老百姓也都說真話而皇帝和他的內大臣們仍裝模作樣地把戲演下去，作者這樣寫，你是怎樣理解的？2

第二課一、精語段，引導生分析物形象1、引導精文段，分析理解。閱讀第一段思考下列問題：（1）給這一段分層，并寫出每一層的意思。（2）本段運用夸張的手法，表現了皇帝的什么性格特點？（3）這段在全文中起什么作用？（4）按要求用課文中的詞語填空：A、極力出皇帝愛穿新衣這一癖好的詞語是：B、照應后面皇帝受騙的詞語是：C、暗示故事高潮與結局的詞語是：（5“他既不關心他的隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去顯耀一下他的新衣服。”有何作用：（6）這段文字從哪幾個方面描寫皇帝只圖穿得漂亮：閱讀最后五個自然段思考下邊問題：（1）你聽這個天真的聲音!”句中天真在文中的含義是（結合語境準確把握詞義）形容聲音甜美形容單純幼稚C.形容心地純潔D.形容無所顧忌（2）第④段的話和第⑤段的“他實在沒有穿什么衣服呀！”在敘述方式上有什么不同？刻畫了人們怎樣的心理？（3）文段中加粗句子是什么描寫？這樣描寫有什么作用？（4）童話的結局讓一個小孩說出了真話，是為了說明一個什么道理？2、自讀課，合作思考，下面的問題：A、故事寫了哪些人物？各有什么性格特點？B、誰最是可笑的？誰是最可恨的？誰是最卑鄙？誰又是最可愛？（找從文中找出證據來）最可笑者最可恨者最卑鄙者最可愛者

皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽騙子：狡猾偽善大臣：虛偽愚昧、阿諛奉承、自私孩子：純潔天真、無私無畏、直言不諱二、小你說過假話嗎？在我們的生活中如果遇到假、惡、丑，你會怎么做？3

我們應當堅決打假，去偽存真，與丑惡現象作斗爭。同學們，我們從自身做起吧就像童話中的那個小孩子一樣無私無畏真話以實際行動戰勝假惡、丑，讓世界相信：明天會更好！附板書計：皇帝的新裝

安徒生

丹麥著名童話作家童話：兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采用擬人的手法。故事情節：愛新裝做新裝——看新裝——穿新裝、展新裝、笑新裝（緣由）（發生）（發展）（高潮、結局）主題反映了封建王朝的腐朽深刻地揭露了封建統治者熱衷權力和無知愚蠢、虛偽自私的本質。寫作特：象豐富大膽夸張曲折反映現實生活。助

皇偽愚蠢險狡猾，自欺欺人。受誘騙

騙：猾陰險揭傳百：膽小怕事

孩：天