《少年閏土》教學設計昌黎三小劉玉蕊（板書課題、作者）一、導入1、師：同學們，上節課我們認識了一位新朋友，他就是閏土。你還記得閏土長什么樣嗎？先回憶一下，然后再說一說。生：他長著一張紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（看來同學們對上節課的內容掌握的非常好，讓我們再次齊讀這一段來感受一下閏土的形象吧）2、師：作者抓住了人物的外貌描寫，讓我們看到一個健康可愛的小男孩，文中的“我”非常喜歡并在腦海中留下了深刻的印象，所以每當提起閏土的時候，“我”的腦海中就會浮現出那幅“看瓜刺猹”圖，讓我們一起回顧一下那生動驚險的場面吧，好，齊背第一自然段！生：齊背第一自然段3、師：是啊，這是一個多么討人喜歡的海邊農家少年呀，你們喜歡他嗎？師：今天我們就繼續來學習第17課《少年閏土》二、深入學習課文師：我們都非常喜歡閏土，那課文中的我喜歡他嗎？“我為什么喜歡他呀”請同學們快速默讀課文看看那句話告訴了我們原因。※“啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”“我往常的朋友指的是誰呀？”（和我一樣的少爺）1、師：閏土都給我講了那些稀奇的事呢？請同學們根據自讀要求，自讀課文。生：自由讀課文，同桌交流，回答問題。（這一部分中閏土給“我”講了四件事，分別是雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝和看跳魚。）2、師：同學們總結的真到位呀！同學們想一想：在這么多新鮮事中，哪一件事給文中的“我”留下的印象最為深刻？生：看瓜刺猹3、師：為什么？好！咱們就先來學習看瓜刺猹這件事。同學們先看一看，文中哪幾個自然段寫的是看瓜刺猹這件事呢？生：我認為8---13自然段寫的是看瓜刺猹這件事。師：那作者主要抓住了對人物的哪些描寫呢？那就讓我們抓住他們的語言描寫來學習。4、師：誰來給大家讀一讀這部分內容？（指名讀課文）生：讀課文，思考問題師：課文讀完了，誰來說一說：在這件事中閏土給你們留下了怎樣的印象？你是從哪體會到的？（我從“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺”這句話中體會到了閏土是一個很勇敢的少年。）（板書：勇敢）（我從“你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，輕輕地走去······”這句話中體會到了閏土的機智。）（板書：機智）5、師：看瓜刺猹這件事對閏土來說是一件很平常的事，而對于“我”這樣一個少爺呢？應該是怎樣的一件事呢？試著用一個詞來概括一下？（對于“我”來說應該是驚險的。好奇的）（我認為在“我”心中應該是刺激的。）師：那你們想一想：閏土會用怎樣的語氣講這件事？而“我”又會用怎樣的語氣問？生：我認為閏土應該是有聲有色地講，而“我”會很好奇地問。6、師：請同桌分角色練習朗讀，然后老師再找一組讀給大家聽。生：練習朗讀，之后指名讀。師：同學們讀得真不錯！多么迷人的月夜，多么勇敢的少年。聽著閏土的話，“我”的心啊，早已飛到那一望無際的西瓜地里。雖然“我”并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的形象卻深深地印在“我”的腦海中，讓我們再次走進那幅看瓜刺猹圖吧！引背：深藍的天空中掛著······7、師：小小的看瓜刺猹這件事，讓我們認識了一位機智勇敢的閏土。那其他三件事會讓你們認識到什么樣的閏土呢？請同學們根據自學提示來自學其他三件事，然后交流匯報。（生：自學其他三件事。）8、師：先學到這，誰來說一說，從雪地捕鳥這件事中，你認識到了怎樣的閏土呢？從哪體會到的呢？生：“我”從“掃”、“支”、“撒”、“一拉”這些動作讓我覺得閏土是一個聰明能干的孩子。（板書：聰明能干）（抓住動詞回答問題）9、師：是呀！非常聰明能干的閏土，在其它兩件事中又給你留下了什么印象呢？。（閏土知道那么多種貝殼，還知道跳魚兒，所以我覺得閏土是一個見多識廣的少年。）板書：見多識廣10、師：是呀，閏土知道那么多貝殼，還知道跳魚，也能叫出那么多種鳥的名字，真是讓我們羨慕呀，你們想不想也親眼看一看，今天，老師也給大家帶來了圖片，讓我們也和閏土一起長長見識。《看插圖》11、師：閏土知道的可真多呀！閏土還會給我講那些稀奇的事呢？？（生自由想象、回答）閏土給“我”講了這么多事，“我”又有什么感受呢？再次讀課文，找出相關的段落，讀一讀，并談談自己的體會。生：我找的是第14自然段，從這一自然段中，我體會到了作者對閏土的敬佩之情。師：“素不知道”中的“素”是什么意思？“新鮮事”又指什么？“危險的經歷”是什么樣的經歷？誰再來體會一下這句話？生：我覺得素不知道中的“素”是從來的意思，體現了“我”對閏土的羨慕與敬佩。師：除了這一自然段，你還可以從哪個自然段體會到這樣的心情？生：我找的是第16自然段，這一自然段中將閏土與“我”以前的朋友進行對比，體現了“我”對閏土的敬佩之情，師：（出示第16自然段）誰來理解一下“四角的天空”是什么樣的？然后抓住帶點的詞語，再談談你的體會。生：我認為“四角的天空”就是形容庭院深深，四面高墻聳立，這四面高墻上的就是四角的天空。對農村豐富多彩生活的向往。（這句話是什么意思？我和往常的朋友是些少爺，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，象井底之蛙，表達我對所處環境的不滿，流露出對農村豐富多彩生活的向往）師：是啊！這些看也沒看過，聽也沒聽過的稀奇的事，足以讓“我”產生對閏土的敬佩之情。讓我們帶著對閏土的敬佩之情，讀一讀這兩個自然段。12、師：（過渡）天下沒有不散的筵席，年過完了，閏土要回家了，這樣一個與眾不同的伙伴就要離開了，“我”的心情是怎樣的呢？齊讀最后一個自然段。生：齊讀課文。“我”此時的心情是對閏土的懷念。（從哪體會到的？）師：真是難舍難分呀，想象一下，離別時，“我”和閏土會說些什么呢？（同桌之間互相討