《落花生》教學設計王茅中心校羅雅姣教學目標：1．我能理解課文思想內容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2、我能學會初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者有落花生領悟到做人的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學重、難點：學習重點：我能理解課文思想內容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學習難點：我能學會初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者有落花生領悟到做人的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。課時安排：第二課時教學過程：檢查回顧：同學們，今天我們繼續學習第15課《落花生》請大家回顧上節課所學知識，完成老師出示的這個問題。本文圍繞落花生講了（）、（）、（）、（）四個方面的內容。二、細讀課文：同學們完成的都很好，接下來請大家細讀課文，看看哪部分是詳細描寫？那部分是略寫？并在文中畫出你覺得含義深刻的句子，在旁邊寫出你的體會或者啟示。誰來說一說？（生回答）對，那么含義深刻的句子就在“議花生”這個環節了，這節課就讓我們議一議花生吧!三、合作探究：議花生：1、交流花生的好處。2、品味父親的話：花生的好處這么多，父親怎樣認為呢？請大家從文中找出議花生的句子和段落。讀一讀。（自由讀、個別讀、齊讀）請大家仔細閱讀爸爸說的話，完成下列表格①、體會對比手法：

花生桃子、石榴、蘋果果實生長位置

外表

印象

“愛慕”是什么意思？（心中產生喜愛、羨慕的感情）這里，父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實生長的位置、外表和給人留下的印象作比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果那樣具有外在的美麗，它卻具有內在最可貴之處：（樸實無華）。即使成熟了，也不像桃子、石榴、蘋果那樣把果實高高的掛在枝頭上，而是埋在地里，花生這種無聲無息、不急于表露、默默無聞的品格實在可貴。不過父親也只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有貶低桃子、石榴、蘋果的意思。大家都知道，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產生愛慕之心的外表而沒有實際用處。以現代人的觀點看既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人皆有之。但外表美畢竟不能與內心美相提并論，更看重的當然是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如果能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處應該說更了不起，更讓人敬佩。②、花生油如此可貴之處，因而父親希望我們“要像花生，它雖然_______，可是_______。”其實，父親是在借花生來教育孩子們做一個（對社會有用）的人。③、我似乎聽懂了父親說的話，所以我說：“人要做___________，不要做______________，而________________。”（講解“體面”并舉例說明）這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當時年紀還小，但從父親對花生的議論中，已經體會到了父親對他們的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，而沒有實際用處的人。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時刻激勵自己做一個有用的人，并且以實際行動實現了這一心愿。成為一名優秀的作家。老師希望大家也能像許地山一樣，踏踏實實的做一個有用的人。其實呀，我們身邊也有許多像落花生一樣的人，他們樸實無華、默默無聞地對社會和他人做出貢獻。你能說一說這些人嗎？（消防員、老師、清潔工、醫生、農民……）是呀，他們都是在平凡的崗位上默默無聞地作貢獻的普通勞動者，他們就像這花生一樣，所從事的工作也許并不令人羨慕，他們的勞動成果也許并不引人注目，但他們切切實實在為大家服務，他們是有用的，是值得我們敬重的。我們學習落花生，不僅不能看不起這些外表不美但實際有用的人，而且自己也要甘愿像落花生那樣，做普普通通的人，干實實在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。他們有一種共同的品格——無私奉獻。讓我們來贊美他們吧。我愛花生，它雖然沒有_________________，但可貴的是___________________；我們的_______________不正像花生一樣嗎？他_____________________________，我贊美花生，更贊美_______________。父親的話含義深刻，讓我們再來讀一讀課文的第10—13自然段，體會父親對我們的教誨和希望。（齊讀、分角色朗讀、單獨讀直至背誦）四、小結：課文從議花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理，這種寫法叫做“借物喻人”。老師希望在你們的習作中也能看到這種寫法。五、小練筆：同學們，剛才大家贊美了很多像落花生一樣的人和物，現在就請大家寫一寫吧！【提示】：題目設計：1、直抒胸懷。贊美你，（贊美周圍像花生一樣的人）2、借物喻人。頌（如，燃燒自己、照亮別人的蠟燭；不畏嚴寒的青松；默默無聞的小草）板書設計：15、落花