小螺號教學設計霍婧美教學目標：學唱歌曲小螺號，激發學生對大海的熱愛。通過歌詞，培養學生思維能力和對音樂的理解能力。通過歌唱，讓學生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛家鄉，盼父歸來的美好情感。教學重難點：1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號。2、表現歌曲，體驗節奏的變化。、教學準備：電子琴、課件。教學過程：一、組織教學1、師生問好2.穩定學生情緒二、導入新課師：新一節快樂的音樂課開始了。這節課，老師帶同學們去一個非常好玩的地方，同學們，你們想去嗎？師：好，同學們得熱情非常的高，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們去哪里呢，老師先不告訴大家，請同學們要先閉上眼睛，聽一聽我們來到了哪里。（放大海聲音的視頻）師：大家聽到了什么聲音啊？生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。師：同學們，請睜開你們的小眼睛，看看我們來到什么地方了？生：海邊。師：同學們，我們來到美麗的海邊，看見這么美的景色，想不想和老師在海邊拾寶貝呢？師：好，我們現在就行動，我看看同學們都拾到了什么寶貝，（放圖片）師：這么多啊。老師也拾到一個寶貝，同學們看這是什么？生：海螺。三、新課教學（一）看海螺，聽海螺師：沒錯，是“海螺”，它有很多的用途，我們一起來看看。師：可以做成工藝品（放圖片），還可以做成燈具（放圖片），也可以做成美味來享受（放圖片）。在古代，人們把海螺當作信號工具，給它起名字叫做“螺號”。（二）學唱歌曲1.初聽歌曲師：一吹起螺號啊，是有什么預示的。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來，吹響它。看同學們的優秀表現，老師忍不住要把一首《小螺號》送給你們，看看海上會發生什么奇妙的事情，讓我們來找找答案吧。（放范唱）生：認真聽師：好，我們聽完了這首美妙的歌曲，同學來說說，海螺一吹起來會怎么樣啊？下面，我們就一起來學唱這首曲子。2.學習音樂符號師：首先我們以小組為單位一起來找找歌曲中不明白的音樂符號，討論以后小組長來寫到黑板上，老師講解名稱和唱法。老師范唱，學生感受加上音樂符號和不加音樂符號的不同之處。知道學生明白節拍，節拍的含義和強弱規律。反復記號，連音線等記號。指導學生唱好上滑音。3.按節奏讀歌詞師：好，解決完音樂記號的問題，接下來，我們再來聽一遍歌曲。師：好，又聽了一遍歌曲，我們把我們剛才聽到的歌詞，用歌曲中的節奏讀出來。并且要把2/4拍的強弱規律讀出來，聽老師讀一句同學們讀一句，慢一點，開始。4.哼唱旋律，學習難點節奏師：同學們讀的這么優美，相信歌曲一定也唱的很好聽，師：用聽唱法輕聲唱。請大家輕聲得跟著琴哼唱一下吧。用“啦”來代替歌詞。注意要把上滑音突出出來。師：同學們哼唱的非常認真，但是老師還是在其中發現了一些小問題。師：重點講前八后十六的節奏和小附點節奏，加歌詞唱。5.多種形式唱男女生，小組唱（鼓勵）6、歌曲處理：師：老師范唱兩種不同的情緒，讓學生自主分辨。找同學讀：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。情緒講解。師：好。同學們，讓我們再帶著歌曲正確的情緒來完整的唱一遍，老師相信同學們一定會唱