砂子塘小學教師備課本學校砂子塘小學姓名李卓冕學科科學所教班級2022、2022班學期2022年下學期砂子塘小學教師統一備課用紙備課日期年月日課題1.我們知道的植物總_______課時第____課時科學概念目標識別植物，能簡單描述植物的特征。科學探究目標1．將植物和塑料花進行對比觀察，學習用證據支持自己的看法。2．能嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程。科學態度目標意識到植物具有生命體的特征，產生認識植物的濃厚興趣。科學、技術、社會與環境目標知道植物可以美化環境，給我們帶來美的感受。教材分析教學重點討論塑料花是不是植物。教學難點種植一棵植物并持續觀察。教學準備為學生準備：塑料花、學習單（學生活動手冊）、塑封植物圖、小塑料盒、水、大蒜等。教師準備：班級記錄表、課件等。教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課一、聚焦導入：秋天到了，大自然生機勃勃，有很多漂亮的植物，我們一起來欣賞吧！教師用課件播放圖片，讓學生認一認這些植物。設計意圖：激發學生興趣，喚醒學生對植物的喜愛之情，感受植物的多樣性。二、初步認識植物1．活動一：說說我們知道的植物。過渡：這些植物姹紫嫣紅，非常美麗。提問：在大自然中，你看到過什么樣的植物？它長在哪里？學生根據之前的觀察和生活經驗舉例說出一些生活中常見的植物。教師在班級記錄表上邊記錄學生提到的植物名稱，邊引導學生描述見過的植物是什么樣的。追問：在哪里看到的？它是什么樣的？你能描述一下嗎？誰能補充一下？看來這種植物在我們這個地方不是很容易看到，它生活在適合的環境里。你觀察得真仔細。植物園中的環境很適合它生長。書中告訴我們植物生長在哪里？設計意圖：調取學生原有的認識，交流對植物的初始認知。2．活動二：找找大圖中哪些是植物。談話1：大自然中有各種各樣的植物，千姿百態，這些植物把大自然裝點得可真美呀！看，這里就有一張圖片，漂亮嗎？挑戰1：考考你們的眼力，請仔細觀察后說說，你在圖中看到了什么？評價：你觀察得真仔細。你還看到什么了？談話2：你們找到了圖中有這么多不同的東西，你能辨認出哪些是植物嗎？挑戰2：哪些是植物？仔細觀察，用紅色的筆把你認為是植物的圈出來。分享的時候你可以跟大家說說：你圈出了哪些植物？它們長什么樣？它們長在哪里？教師給每組學生下發一張大的塑封的圖片和一支彩筆。討論：哪些是植物？這些植物長在哪里？學生：土里、水邊……提問：它們有什么共同點？3．蝴蝶是植物嗎？提問：剛才你們還發現圖中有一只小蝴蝶，它是植物嗎？追問：你為什么這么想？學生：蝴蝶會飛，而植物不會動。總結：植物與動物是不同的。總結交流：剛才我們一起認識了這么多有意思的植物，在我們學習這一單元的時候，你還會有更多新的認識，記得把它補充到這張記錄單上。設計意圖：教師引導學生通過觀察圖片認識到植物與環境息息相關，植物分布廣泛、具有多樣性。三、進一步認識植物——塑料花是植物嗎活動三：討論塑料花是不是植物。1．提問：剛才你們找到了圖中的植物，非常好！老師今天還給大家準備了一個驚喜，想知道是什么嗎？把眼睛閉上，不能偷看。三、二、一，快看！這是什么？它是不是植物呢？同學們不著急說答案，老師給每組都準備了一束，你們先仔細觀察，再來說說它是或不是植物的理由。我們做實驗的時候需要材料，就從材料分發中心領取。誰是小小材料員？排好隊。真整齊。學生分組自由觀察。2．討論：這束塑料花是植物嗎？你的理由是什么？追問：生活中的植物是什么樣的？塑料花是植物嗎？小結：植物需要水才能長大，那我們就把塑料花插在裝了水的花瓶中，每天看看它有沒有變化，會不會長大。設計意圖：在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。四、種一棵植物活動四：種一棵植物。1．今天我們一起找到了生活中和圖片里的植物，也判斷了塑料花是不是植物，接下來再一起做一個活動。提問：大蒜是不是植物呢？你的想法是什么？我們再來種一頭大蒜，讓它在以后的日子里陪伴我們上科學課。種大蒜有兩種方法，一種是種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。今天我們就放在水里種植。教師用課件出示種植方法。2．你預測大蒜在以后的日子里會有變化嗎？3．看來它會經過一段時間才能有變化，我們可以隔段時間記錄一次，看看大蒜會有什么變化。看，這是一張科學記錄表，我們每周記錄一次，把它生長