等式與方程（第1課時(shí)）教課目的：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)方程、方程的解、解方程及一元一次方程的定義；能力目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)判斷方程以及一元一次方程，而且會(huì)依據(jù)題意列出方程；感情目標(biāo)：培育學(xué)生抽象，歸納的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教課要點(diǎn)：判斷方程和一元一次方程教課難點(diǎn)：依據(jù)題意列出方程和一元一次方程的應(yīng)用教課方法：自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念：經(jīng)過探究規(guī)律中的月歷問題引出方程，在小學(xué)學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)上嘗試列方程，經(jīng)過獨(dú)立思慮踴躍參加對(duì)數(shù)學(xué)識(shí)題的議論，敢于發(fā)布自己的看法。經(jīng)過小組合作的議論方式，也使學(xué)生在參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思慮、主動(dòng)與人合作的習(xí)慣，進(jìn)而獲取成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的踴躍感情。教課過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引出課題

前面我們探究過日歷中的規(guī)律，

口答：2+9+16=27假如我們?cè)谌諝v中選出豎列的三個(gè)日期（看屏幕），你能求出它們的和嗎？此刻我有一份空日歷，只知道選出的三個(gè)數(shù)的和為27，你能求出這三個(gè)數(shù)的值嗎？能夠借助于設(shè)x，假定把中間的數(shù)設(shè)為x則其余兩個(gè)數(shù)為x-7，x+7，他們的和應(yīng)怎么求？察看這兩個(gè)式子，第一個(gè)是等式，第二個(gè)是方程，這節(jié)課我們就一同來學(xué)習(xí)一下：等式與方程（板書）

口答：x-7+x+x+7=27二、自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本105頁的內(nèi)容，回答以下問學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，并將題：要點(diǎn)知識(shí)用符號(hào)標(biāo)明出1、什么是方程？來2、什么是方程的解？3、什么是解方程？方程：含未知數(shù)的等式學(xué)生回答，并歸納判斷方程的兩個(gè)條件學(xué)生口答工作單中的火眼金睛，并說明判斷那我們列方程的目的是什么？原因求方程的解，什么是方程的解？使方程兩邊相等的未知數(shù)的值叫做學(xué)生口答方程的解學(xué)生自主達(dá)成達(dá)成工作單中的：找朋友說明用的方法（指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)考證方法）求解的過程叫做解方程達(dá)成工作單中的比一比，并思慮后邊的問題小組合作，溝通一下得出結(jié)論：含有一個(gè)未知數(shù)而且未知數(shù)的指數(shù)為1的方程就叫做一元一次方程三、知識(shí)應(yīng)用若3xm=2則m=？若ax=3，a要知足什么條件？達(dá)成工作單中的活學(xué)活用（選做題留給學(xué)有余力的學(xué)生）達(dá)成工作單中的小試身手

學(xué)生自主達(dá)成，獨(dú)立思慮學(xué)生登臺(tái)展現(xiàn)口答工作單中的考眼力，并說明原因?qū)W生獨(dú)立思慮，以后小組溝通小組登臺(tái)展現(xiàn)并說明理由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，溝通答案四、講堂小結(jié)和你的同桌溝通一下你