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文檔簡介

臨潼中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1:以課程任務(wù)為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類,可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問性課程

C、技能性課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

2:德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3:首先提出智力年齡這一概念的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、比奈

B、艾賓浩斯

C、韋克斯勒

D、卡姆雷

4:課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、課程類型

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)大綱

D、教科書

5:中學(xué)德育中的勸說教育法要求不包括()。

單項(xiàng)選擇題:

A、強(qiáng)制性

B、明確目的性

C、學(xué)問性、趣味性

D、留意時(shí)機(jī)

6:課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)問或?qū)W科的內(nèi)容。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7:老師在教育教學(xué)活動(dòng)中確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等,這是老師在履行()的角色。

單項(xiàng)選擇題:

A、課程開發(fā)者

B、心理醫(yī)生

C、管理者

D、傳道者

8:()是老師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題:

A、少爭(zhēng)多讓,擅長傾聽

B、容忍異己,理解寬容

C、坦誠相見,贊美觀賞

D、巧用語言,珍惜情意

9:斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項(xiàng)選擇題:

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結(jié)構(gòu)理論

D、智力三元論

10:打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

11:教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探究學(xué)問閱歷,__________則宜選擇

單項(xiàng)選擇題:

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

12:當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是()

單項(xiàng)選擇題:

A、應(yīng)試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特別教育

D、終身教育

13:“視而不見,聽而不聞”的現(xiàn)象,典型地表現(xiàn)了()

單項(xiàng)選擇題:

A、留意的指向性

B、留意的集中性

C、留意的穩(wěn)定性

D、留意的安排性

14:主見把同學(xué)變成教學(xué)的中心,充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性的流派是()

單項(xiàng)選擇題:

A、傳統(tǒng)教育派

B、現(xiàn)代教育派

C、形勢(shì)教育論

D、實(shí)質(zhì)教育論

15:強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合,以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動(dòng)課程

D、綜合課程

16:侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,依法擔(dān)當(dāng)()。

單項(xiàng)選擇題:

A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、一般責(zé)任

D、行政責(zé)任

17:人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)分主要有()

多項(xiàng)選擇題

A、由反復(fù)閱歷引起

B、以語言為中介

C、樂觀主動(dòng)性

D、把握社會(huì)閱歷

E、后天習(xí)得性

18:討論表明,同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果()。

單項(xiàng)選擇題:

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

19:綜合課主要用于中學(xué)高班級(jí)各科教學(xué)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20:德育過程的主要沖突包括()

多項(xiàng)選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

21:優(yōu)秀同學(xué)沒有問題行為。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22:最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()

單項(xiàng)選擇題:

A、書面測(cè)驗(yàn)

B、作品表現(xiàn)法

C、表演評(píng)價(jià)法

D、觀看法

23:擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任一般應(yīng)連續(xù)()以上。

單項(xiàng)選擇題:

A、1學(xué)期

B、1學(xué)年

C、2學(xué)年

D、3學(xué)年

24:()是指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培育的總和,它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。

單項(xiàng)選擇題:

A、應(yīng)試教育

B、回歸教育

C、創(chuàng)新教育

D、終身教育

25:學(xué)科課程的代表人物是杜威。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26:自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要,包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、審美的需要

C、制造的需要

D、平安的需要

E、敬重的需要

27:宋代以后,八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28:下列關(guān)于Word和記事本的說法,不正確的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置

B、word字體格式設(shè)置時(shí),只對(duì)選中的文字有效

C、記事本字體格式設(shè)置時(shí),只對(duì)選中的文字有效

D、記事本字體格式設(shè)置時(shí),對(duì)全文有效

29:同學(xué)學(xué)習(xí)中的留意狀態(tài)是指同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中心理活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的()狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題:

A、指向和集中

B、專注

C、意識(shí)

D、認(rèn)知

30:以下屬于個(gè)別化教學(xué)的是()

多項(xiàng)選擇題

A、情景教學(xué)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

E、把握學(xué)習(xí)

31:在中文、外語、政治、歷史等文科課程中,常常使用的教學(xué)方法有()

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗(yàn)法

E、講讀法

32:活動(dòng)課程的主要提倡者是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、柏拉圖

D、杜威

33:我國義務(wù)教育的立法宗旨是進(jìn)展()。

單項(xiàng)選擇題:

A、專業(yè)教育

B、中等教育

C、職業(yè)教育

D、基礎(chǔ)教育

34:有用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是()。

多項(xiàng)選擇題

A、以兒童為中心

B、重視同學(xué)自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)覺

C、學(xué)校即社會(huì)

D、以閱歷為中心組織課程

E、教育即同學(xué)閱歷的持續(xù)不斷的增長

35:目的游離評(píng)價(jià)模式主見()。

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標(biāo)的程度

D、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程方案實(shí)際的結(jié)果上

E、更多地考慮課程方案滿意實(shí)際需要的程度

36:奧蘇貝爾認(rèn)為,接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí),而發(fā)覺學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37:家境困難的馬老師輔導(dǎo)同學(xué)的閱歷特別豐富,為了補(bǔ)貼家用,每周有4天晚上在家里輔導(dǎo)同學(xué),但所收費(fèi)用不高。由于精力不濟(jì),只能推托學(xué)校支配的課外活動(dòng)課程,馬老師的做法()。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題:

A、可以理解,由于學(xué)校的支配本就不合理

B、無可厚非,由于生活所迫而且收費(fèi)不高

C、應(yīng)予制止,這已影響了師生關(guān)系的和諧

D、應(yīng)予處理,違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)

38:啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法,更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想,它是相對(duì)于注入式教學(xué)而言的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39:鉆研教材的意義包括()

多項(xiàng)選擇題

A、有助于老師把握教材的規(guī)律體系

B、有助于老師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

C、有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

D、有助于了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

40:素養(yǎng)教育被確定為我國教育改革和進(jìn)展的長遠(yuǎn)方針的時(shí)間為()

單項(xiàng)選擇題:

A、1999年

B、2022年

C、1993年

D、1986年

41:對(duì)代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解屬于()的問題。

單項(xiàng)選擇題:

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、界定模糊

D、無固定答案

42:注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量的課程是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、技能型課程

43:教育法規(guī)是制定教育政策的依據(jù),教育政策是教育法規(guī)的詳細(xì)化、條文化和定型化。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44:關(guān)于課程目標(biāo)的水平討論最為聞名的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

45:“學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時(shí)間,而且,不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。”這是下列哪位學(xué)者的觀點(diǎn)?()

單項(xiàng)選擇題:

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

46:上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),它對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和打算的作用。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47:在一般狀況下,飛機(jī)從上海到紐約和從紐約到上海所花的時(shí)間哪個(gè)長?()

單項(xiàng)選擇題:

A、從上海到紐約

B、從紐約到上海

C、一樣長

D、不確定

48:教學(xué)具有教育性,這是由洛克最先提出來的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49:元認(rèn)知策略主要包括方案策略、監(jiān)視策略和()

單項(xiàng)選擇題:

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、精細(xì)加工策略

D、調(diào)整策略

50:同學(xué)主體性的形成,既是教育的目的,又是教育勝利的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、要求

B、途徑

C、條件

D、結(jié)果

51:在()意識(shí)狀態(tài)里,人的意識(shí)最清楚,最能集中留意,能夠有意識(shí)地去完成一件事情。

單項(xiàng)選擇題:

A、可掌握的

B、白日夢(mèng)

C、自動(dòng)化的

D、睡眠

52:從活動(dòng)的形式來看,課外活動(dòng)具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、自愿性和選擇性

B、敏捷性和多樣性

C、獨(dú)立性和自主性

D、輕松性和消遣性

53:“不憤不啟,不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、憤:心求通而未得之。悱:想說而說不出來。

B、憤:生氣。悱:口欲言而未能其貌。

C、憤:感覺不滿意,努力地去做。悱:感覺心情不舒服。

D、憤:岡不滿意而心情感動(dòng)。悱:感覺心情不舒服。

54:讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點(diǎn),盡可能多地設(shè)想它的用途。這是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、推想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

55:下列選項(xiàng)中屬于傳統(tǒng)教育好的方面的有()

多項(xiàng)選擇題

A、教育適應(yīng)同學(xué)的年齡特征

B、提倡班級(jí)授課制

C、注意傳播系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問

D、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

E、忽視因材施教和課外教育

56:隱性課程又稱()

多項(xiàng)選擇題

A、公開課程

B、官方課程

C、非正式課程

D、潛在課程

E、隱藏課程

57:學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率,有目的地有意識(shí)的制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案,稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)規(guī)律

58:假如兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合,則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、同一關(guān)系

B、屬種關(guān)系

C、交叉關(guān)系

D、沖突關(guān)系

59:以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶具有劇烈情感顏色的群體是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、聯(lián)合群體

B、正式群體

C、松散群體

D、非正式群體

60:“學(xué)為人師,行為世范”的主要內(nèi)容是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

查看答案

1:答案A,D,E

解析以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類,可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程。

2:答案錯(cuò)誤

解析:

3:答案A

解析比奈首先提出了智力年齡(MA)這一概念,它表示智力達(dá)到某一年齡水平。

4:答案A

解析課程類型是指課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。

5:答案A

解析中學(xué)德育的勸說教育法要求勸說要有目的性、要富有學(xué)問性和趣味性、要留意時(shí)機(jī)、要以誠待人。

6:答案錯(cuò)誤

解析課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)校的性質(zhì)、目的、任務(wù)以及制約學(xué)校課程的各種因素。

7:答案C

解析老師履行管理者角色,需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé),包括確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等。

8:答案C

解析教育工作的本質(zhì)打算了老師之間必需是合作的關(guān)系,因此,老師必需與同事進(jìn)行良好的溝通。坦誠相見,贊美觀賞是老師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

9:答案D

解析識(shí)記性試題。斯騰伯格提出的智力理論是智力三元論。組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是:組合性智力、閱歷性智力和有用性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10:答案D

解析政治經(jīng)濟(jì)制度打算了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。由于誰擁有了生產(chǎn)資料誰就把握了國家政權(quán),同時(shí)也就擁有了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(本解析由張恩凱供應(yīng))

11:答案A

解析:

12:答案B

解析素養(yǎng)教育是當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想。

13:答案A

解析:

14:答案B

解析:

15:答案D

解析:

16:答案A

解析略

17:答案B,C,D

解析人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)分主要有:以語言為中介、樂觀主動(dòng)性、把握社會(huì)閱歷。

18:答案A

解析有討論表明,同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果有影響,不同的座位對(duì)于不同要求的同學(xué)學(xué)習(xí)的影響不同。

19:答案錯(cuò)誤

解析:

20:答案A,E

解析:

21:答案錯(cuò)誤

解析問題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為。這些行為不是差生、后進(jìn)生的專利,優(yōu)秀同學(xué)身上也可能會(huì)發(fā)生。

22:答案D

解析:

23:答案B

解析依據(jù)我國《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》第五條規(guī)定:“班主任由學(xué)校從班級(jí)任課老師中選聘。聘期由學(xué)校確定,擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)l學(xué)年以上。”

24:答案D

解析題干所述為終身教育的概念,其代表性人物是法國成人教育家保羅?朗格朗。創(chuàng)新教育是以培育同學(xué)創(chuàng)新力量為目的的教育。

25:答案錯(cuò)誤

解析:

26:答案A,B,C

解析自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要,包括認(rèn)知、審美和制造的需要。

27:答案錯(cuò)誤

解析:

28:答案C

解析word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置。word的字體格式設(shè)置,只對(duì)選中的文字有效,記事本進(jìn)行的字體格式設(shè)置,對(duì)全文有效。

29:答案A

解析:

30:答案D,E

解析個(gè)別化教學(xué)是指教學(xué)方法個(gè)別化,當(dāng)同一教材、教法不能針對(duì)班級(jí)教學(xué)中同學(xué)的程度差異時(shí),為顧及個(gè)別力量、愛好、需要及可能遭受的困難,老師須在教學(xué)過程中特殊設(shè)計(jì)不同之教學(xué)方案。計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)和把握學(xué)習(xí)是屬于個(gè)別化教學(xué)。因此,本題選擇DE選項(xiàng)。

31:答案B,C,E

解析:

32:答案D

解析:

33:答案D

解析《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定:“為了進(jìn)展基礎(chǔ)教育,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),依據(jù)憲法和我國實(shí)際狀況,制定本法。”由此可見,《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是進(jìn)展基礎(chǔ)教育。因此,答案為D。

34:答案A,B,C,D,E

解析有用主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)是:第一,教育即生活;其次,教育即同學(xué)個(gè)體閱歷的不斷增長;第三,學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì);第四,課程組織以同學(xué)閱歷為中心;第五,師生關(guān)系以兒童為中心;第六,教學(xué)過程中重視同學(xué)自己的獨(dú)立發(fā)覺、表現(xiàn)和體驗(yàn)。

35:答案B,D,E

解析目的游離評(píng)價(jià)模式關(guān)注點(diǎn)在非預(yù)期的結(jié)果上,更多地考慮課程方案滿意實(shí)際需要的程度。

36:答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

37:答案D

解析《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定,老師“有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的”情形,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。不符合愛國守法的基本要求,同時(shí)推托學(xué)校支配的課程又違反了愛崗敬業(yè)的原則,故選D。

38:答案正確

解析:

39:答案A,B,C

解析:

40:答案A

解析1999年頒布的《關(guān)于深化教育改革,全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》,將素養(yǎng)教育確定為我國教育改革和進(jìn)展的長遠(yuǎn)方針。

41:答案A

解析目標(biāo)明確,個(gè)體按肯定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。

42:答案C

解析討論型課程從問題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施及得出結(jié)論,完全由同學(xué)自己來做,注意討論過程甚于注意結(jié)論。

43:答案錯(cuò)誤

解析:

44:答案C

解析布盧姆是美國杰出的心理學(xué)家和教育學(xué)家,他的理論業(yè)績,在四個(gè)領(lǐng)域中尤為突出:教育目標(biāo)分類學(xué);把握學(xué)習(xí)理論;教育評(píng)價(jià)理論;課程開發(fā)論。

45:答案B

解析略

46:答案正確

解析上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),其他各個(gè)環(huán)節(jié)都是為了上好課而服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

47:答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】地球自西向東轉(zhuǎn),飛機(jī)從上海飛往紐約是自西往東飛,飛機(jī)飛行的方向與地球自轉(zhuǎn)的方向一樣,在這種狀況下,飛機(jī)從上海飛到紐約所飛越的距離比實(shí)際上

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