-67-初中體育說課稿14篇學校體育說課稿篇1各位評委：你們好，我是來自體育學院學生XXX。今日我說課的內容是《排球：正面雙手墊球》，教學對象為初二段女生。我將從以下幾個方面進行闡述。【教材分析】本課遵循新課程標準“健康第一”的指導思想，重點突出學生的主體地位，從學生的愛好入手，并為其終身體育打下較好的基礎。教材選自人民訓練出版社《體育與健康》七至九班級教科書第七章。初二段的排球共有5學時，本次課是第1學時。正面雙手墊球是排球運動中比較基礎的擊球動作。墊球時的預備姿勢、移動方式等的正確運用，對于傳球、發球乃至整個排球動作的學習都能夠起到促進作用。另外，這項活動還有助于提升學生神經系統的靈敏性，促進呼吸、血液系統功能的改善，對于培養學生的協作意識和集體主義精神方面都具有主動的意義。【學情分析】初二段女生正處于青春期，她們擅長仿照，驚奇???心強，寵愛簡潔易學的技術動作，對排球運動有一定的愛好。學生在初一時接觸過排球類的玩耍，但由于正面雙手墊球技術有一定的技巧性，相對于其他體育課的教學內容較難掌握。學生在第一課時的學習過程中若耐性不夠，可能導致躲避學習或產生厭倦的心情，因此老師要深度挖掘教材的愉悅性，正確引導，準時鼓舞。【教學目標】依據體育課程標準和學生實際狀況制定以下目標：運動技能：通過教學，學生初步掌握正面雙手墊球技術，連續對墊3個以上。擊球點插、夾、提。在教學流程中，我將支配兩個練習讓學生體會重點，突破難點。【教學方式】教法：講解示范法、觀看法、訂正錯誤法、評價法、運動競賽法。學法：仿照法、合作探究法。【教學流程】依據人體生理機能活動力氣變化的規律，本課分為以下四個環節。（一）激趣熱身10’1。課堂常規2’：在課的開始敘述女排精神，激發學生愛好，鼓舞學生思考排球技術，引出本課內容。2。喊數接球4’：通過玩耍，使學生慢慢進入運動狀態。3。簡易球操4’：活動關節同時增加學生與球的接觸，培養學生球性。（二）學習體驗22’1。老師講解示范3’：通過老師精確講解，學生建立正確的技術概念。通過老師漂亮示范，學生樹立正確動作表象。2。學生徒手練習2’：目的是讓學生對正確動作進行仿照，動作到位。3。學生墊固定球3’：讓學生體會本堂課的重點，手臂的擊球位置與直臂擊球。4。學生一拋一墊5’：通過擊活動球，讓學生感受插、夾、提，全身協調用力，動作連貫，突破本堂課的.難點。5。優秀學生呈現3’：培養學生觀看力氣，指出示范同學的優點，與自己動作進行比對，改進動作技術。6。學生對墊練習6’：將學生兩兩分組，進行雙人對墊，感受正面雙手墊球在實際中的運用。（三）協作競爭8’障礙跑墊球競賽8’：運用運動競賽法激勵學生鞏固墊球技術，既好又快。（四）恢復身心5’1。動物放松操3’：通過仿照動物放松頭頸與上下肢，讓學生達到身體放松，心情愉悅。2。課堂小結2’：指出優點與不足，布置作業，要求學生在課余時間主動加入排球運動并支配學生回收器材。3。宣布下課附：教學流程圖激趣熱身10’協作競爭8’恢復身心5’【自我評價】本堂課重難點明確，目標具體，且練習依據循序漸進的原則支協作理。學生練習次數較多，運動量到位，重點突出的學生的主體地位。開頭與結尾的玩耍則充分強調課時的愉悅性。估量本堂課練習密度達25%——30%。生理負荷：平均心率達120次/分—130次/分。學校體育說課稿篇2一、本課的指導思想及思路：依據社會發展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在訓練思想，訓練方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，對于義務訓練階段來說，它更加關注學生的發展和學生運動的愉悅感。從而養成較好的體育熬煉的習慣。為形成終身體育熬煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應力氣提升到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養，增加學生的社會責任感。本課力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種玩耍貫穿于教學中，旨在“玩耍中練，玩耍中表現，玩耍中指導，玩耍中提升”，寓訓練、教學于玩耍中。依據初一學生的.心理、生理特點，從語文課《人民的勤務員》雷鋒同志是怎么助人為樂的故事情節，設計本課情境。旨在讓學生在體育課中感受文章的內容，即融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產主義精神和集體主義精神。二、教學目的通過跑、負重等練習引導學生在練習中初步樹立正確的快速跑動作技術，發展學生的速度、力氣、靈敏等身體素養。讓學生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到80％的學生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。同時整堂課以玩耍形式貫穿雷鋒同志幾個平凡的小故事，教學內容結合玩耍的思想性、趣味性，對學生進行思想品德訓練，培養學生樂于助人、團結合作的優良品質和奉獻精神。由于具有猛烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發展的需要，對熬煉身體，熬煉意志都具有重要的價值和意義。三、教材內容1．跑的練習：快速跑（第一次課）2．負重練習：搬運四、教學對象分析本課教學對象是初一班級學生，共30人，男生22人、女生8人，該班學生各方面素養比較好，同學間團結互助，班集體初步形成，有一定的分散力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學生求知欲強，學習主動性高，進步心強，平常活潑、好動，心理素養較好。但存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象。（一）有利因素：由于學生對體育活動愛好普遍較高，好勝心強，愛表現自己，因此對本次課內容將會表現出較強的求知欲，只要激發得當，學生的主動性主動性是很簡潔調動的。（二）不利因素：由于學生受傳統教學形式的影響較大，可能會消逝“老師教、學生學”的依靠心理，也有可能會消逝厭學現象，這些現象將會給本次課增加不小難度，這就要求在教學中接受好玩性的組織教學方式來吸引學生，激發學生的學習愛好，以保證教學活動的順當進行。五、教學過程分析體育課的結構是人體的加入活動，依據人體機能活動的變化規律，過去一般把體育課的教學過程分為幾個部分進行。本節課的教學內容打破了傳統的教學模式，把本節課的主體內容融成了一個整體。依據人體的運動規律，人體從靜態到動態務必?有一個適應的過程。這一部分應充分調動學生的學習愛好營造歡快的學習氣氛。1、教學常規：師生問好，宣布課的內容和提出相關的要求，以集學校生留意力，使之進入課的較好狀態。或許2分鐘時間。2、導入熱身：接受“音樂預備操”--自編跆搏操。復習老師所授的跆搏操，同時課前讓學生搜集資料分組編操，讓學生嘗試編操的樂趣，老師加以指導關懷，組合成一套適合同學們自己的操。學生能在老師指導下集體合作認真加入，課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學習愛好的激發，培養學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理預備。或許8分鐘時間。而課的主體部分，是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，主動啟發學生進行思維，進行創新。由于學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感愛好；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較寵愛，學習愛好較高。因此，本節課接受了多種教學方式、方式：（1）快速集合玩耍（情景模擬：雷鋒具有的時間觀念）。老師運用啟發教學法引導出情景，學生練習，要求學生聽清哨聲，快速集合，練習學生的反應力氣。或許2－3分鐘。（2）快速起跑玩耍（情景模擬：雷鋒第一時間到達現場助人）。老師導出情景運用啟發式教學法，讓學生接受各種起跑方式練習起跑方式。學生充分開放想象，自主練習，體會何種起跑方式最快？老師提問，學生總結。或許5－6分鐘（3）快速跑玩耍（方式：一人搬運實心球一個，可單手或雙手將球放在體前、體側、體后沿直線足跑練習）（情景模擬：雷鋒幫旅客搬東西）。導出情景，老師示范，要求學生練習時眼視前方，腳要盡量落在一條直線上跑。在休息之余，引導學生思考影響快速跑的因素，總結動作要領，學生針對自身特點，提升動作技術。或許8－10分鐘。（4）兩人一組的快速跑玩耍（方式：兩人搬運一個實心球，可并排搬，可前后搬，可兩臂交叉搬）（情景模擬：雷鋒與同事之間合作關懷學習）。要求全組同學合作、探究哪兩個人組合，而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。或許6－8分鐘。（5）快速跑接力玩耍（情景模擬：我們現在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去）。或許需要5－6分鐘。最終是人體活動由動態恢復到靜態的部分，支配一些放松運動如學生自編操，可以使學生身心疲乏得到恢復，這或許3分鐘時間。課快結束時，學生自我評價本節課學習的狀況，老師做個小結同時點一下在現在的社會怎樣學習和發揚雷鋒精神？再提示體委整理器材，宣布下課。或許2分鐘。六、估量課的效果學生能在老師指導下認真加入各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。估量課的練習密度為40%左右，心率或許消逝在35--40”，為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。依據教學目標的制定和教材的特點及對學生的分析進行估測，估量本課能達到所制定的教學目標。七、場地布置與器材場地：結合我校場地小的特點，場地布置做到小而精一場多用。布局面做到規范合理，便于老師的操作和學生的練習。器材：錄音機、磁帶、實心球、接力棒學校體育說課稿篇3一、教材選用：這節內容是在學生掌握了快速跑的基礎進步行的。“大綱”中田徑教材所占比重較大，而跑又是其中的重點。在教學實踐中發覺，跑的教材學生學習起來往往易感到枯燥乏味，使教學效果不理想，為了探究和突破這一教學難點，變被動學習為主動學習，因此我選用了《彎道跑》為本課的主教材。玩耍在學校體育教學中仍有不行忽視的地位，它內容豐富形式活潑，思想性強，競賽因素顯著，符合青少年好學進步、驚奇???斗勝的心理特點，在這節課中因此我選用圓周接力玩耍來鞏固和提升彎道跑技術，把學生的愛好引入高潮。二、教學目標1、學問目標：學生能簡述彎道跑技術的動作要領。2、力氣目標：通過練習，發展學生敏捷性、協調性，增加奔跑力氣，使學生在彎道跑中掌握技術要領。3、情感目標：發展個性，培養學生勇敢堅韌，團結協作的集體主義精神。難點：左腳掌外側、右腳掌內側著地重點：身體向左內傾斜、右臂擺幅大于左臂三、教學程序1、依據課的任務和教材的技術特點，課的開始是簡潔的隊列隊形練習，它有助于集學校生的留意力和發展正確的身體姿勢。隨后我支配了一項玩耍《快快跳起來》，學生即有愛好，又能熬煉身體。在預備活動中。我又支配了螺旋行進跑練習，使學生體會到，彎道跑時身體重心要傾斜的特點，同時起到g服生理惰性的作用，為基本部分的彎道跑打下基礎。以上兩項活動都在音樂中進行，約需10分鐘。2、基本部分包括兩個內容，第一內容彎道跑是本課的重點，通過圖片講解示范動作要領，使學生掌握彎道跑的技術要求：右臂擺幅大于左臂，身體向左內傾斜，左腳掌外側，右腳掌內側著地。練習分三次進行，第一次要求學生用百分之六十的.速度和力氣體會彎道跑技術；訂正錯誤動作，好與差學生示范，進行正誤對比，使學生對彎道跑技術有一定的熟識和理解。第二次要求學生用百分之八十的速度和力氣體會彎道跑技術；使學生達到動作精確?????，進一步體會動作要領。第三次用百分之百的速度和力氣體會彎道跑技術，訓練學生用最快的速度跑完全程，而且動作標準。這個環節，老師發揮主導作用，用規范正確的示范動作，精確?????簡捷的語言，激勵學生認真學習，自覺地投入練習中去。這部分約需18分鐘，估量心率為165次/分。第二個內容是圓周接力玩耍，講解玩耍方式、規定，示范上挑式和下壓式傳接棒方式。強調異手交接棒，玩耍中留意安全。通過以上練習，學生雖然初步掌握了彎道跑技術，但還未達到嫻熟，通過玩耍使學生體驗成功的歡快，把學生的愛好引入高潮。這個環節約需12分鐘，心率約為175次/分3、結束部分我支配了用音樂放松，可以起到在猛烈運動之后的調整和過渡到主動的休息作用，隨著音樂的伴奏，做一些簡潔易學的動作，使學生愉悅地跳起來，在有節奏的活動中有著輕松感、韻律感和美的享受，在愉悅中恢復寧靜、穩定心情，清除疲乏以便吏好預備投入到下節課的學習中去。四、教學方式在教學中，主要接受了講解示范法，觀看發覺法、練習訂正法。五、場地器材：錄音機、接力棒、跳繩。學校體育說課稿篇4本課設計的指導思想：依據新課標的要求，新的體育與健康課程在訓練方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以健康第一·歡快體育·終身體育為指導思想，以學生的愛好愛好為切入點，以團結友愛，主動拼搏為德育滲透點，使學生養成較好的熬煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素養；對于提升身體機能，培養勇于競爭，堅韌拼搏，主動進取團結合作等精神。一、教學內容：排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的狀況下通過接發球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發展學生跑、跳等基本活動力氣，提升靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養和動作的精確?????性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢堅韌、機智、堅決、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、親熱協作的集體主義精神。是一項有很高熬煉價值的運動項目。本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互協作的重要橋梁作用，墊球技術好壞直接影響到集體力氣的發揮和戰術協作的質量。二、學情分析：本次課的講課班級為學校二班級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差別，個別學生學習力氣較強，有一定的基礎，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的熟識。接受啟發、仿照、創新、競賽等教學方式，以及各種新穎的練習方式。循序漸進、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在力氣，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。三、教學目標：以“終身體育”和“歡快體育”為指導思想。重視培養學生的終身熬煉的意識，使學生在歡快中掌握熬煉的手段，加入體育熬煉，增加身心健康。1。熟識目標：熟識排球排球技術規定及其文化2。技能目標：學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調力氣。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與熬煉，提升和他人合作的力氣。3。情感目標：認真練習，通過玩耍培養學生勇敢、機智、堅決、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、親熱協作的集體主義精神。四、教學重點與難點：分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、精確?????，關鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協調動作。五、教法與學法：教學是老師傳授學問與學生學習學問的互動過程。課的教法與學法應依據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：教法：1。啟發教學法：通過啟發學生更好的了解排球的基本學問，激發學生的學習愛好。2。分解法：學生從簡到難的學習，學生更簡潔掌握技術。3。玩耍法：通過玩耍活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作力氣和集體主義精神。學法：1。嘗試法：發展學生制造力氣，充分體現學生的主體性。2。呈現法：通過呈現有利于學生進行制造性的學習。3。玩耍法：提升學生的愛好，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4。評價法：通過評價發展問題，處理問題，進一步啟發學生的學習愛好。六、教學過程：（一）情境導入（10’）1。課堂常規2。本課的教學內容、目標及要求。3。隊列的變換練習4。球操。為了使學生精神興奮，達到熱身的效果，支配了球操提升學生的愛好，同時培養學生的情趣。（二）增智促技部分（30’）1。自主學與練（5’）：讓學生自由發揮練習墊球。目的是讓學生發揮自己所熟識、所了解的墊球技術和練習方式。2。學習和發展（20’）（1）呈現掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生熟識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的”熟識，建立較好的動作概念。（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。看老師的示范動作仿照練習，同時老師發覺問題準時處理問題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學生的理性熟識轉化為動作。（3）自由組合，自由練習：A．墊固定球：是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。B．一拋一墊：相距3－4m一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。C．對墊：距離3－4m連續對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的預備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。D．自墊：一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提升控制球的力氣，保持好人與球的位置關系。同時給學生一定的時間自主創新，提升學生的學習愛好，進一步提升控制球和支配球的力氣。E．自我呈現：給學生一定的空間和時間讓學生呈現一下自己的練習成果，充分體現學生主動加入和自主學習的要義，提升學生的學習愛好。（4）合作發揮（5’）玩耍：接力競賽規定：分為四組進行競賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10cm處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。目的是依據本課的內容支配這個玩耍，再次鞏固墊球技術。同時也培養學生的協作協作，團結合作力氣。（三）恢復身心部分（5’）1。在老師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生清除肌肉的疲乏，身心得到恢復。2。對本課進行小結，學生加入自我評價，小組評價和綜合評價。3。布置回收器材七、場地器材：本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。八、估量課的效果：估量課的教學目標基本實現，85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。估量課的平均心率110－120次/分。練習密度35－40%，12體教4班黃XX201208325401學校體育說課稿篇5我的說課內容支配為以下幾環節1說教材2說學情3說教學重點難點4說教學目標5說教法與學法6說教學過程六個方面分別開放我的說課內容。一、說教材/教材分析：學校8班級短跑200m跑內容是在起跑、途中跑、加速跑、終點沖刺跑等技術基礎上發展的，增加啦彎道技術，是多種形式的跑中的一種，可以應用在教學過程中制造多樣的形式練習，開展更貼近學生的學習生活的情景性和主題性為教學內容，讓學生逐步掌握田徑中跑類項目多種的技術，有效提升合理動作。本課200m跑（選自學校教材第三章第二節課內容），發展學生的短距離奔跑力氣，能夠很好的提升學生身體的協調性、靈敏性，增加腰腹及下肢力氣、提升學生身體素養，促進學生身心健康發展，同時，跑類項目對于學校生體能達標起到實質性作用，深受學生的寵愛，因此它是體育教學的重要內容。二、說教學重點難點：經分析得出該課的重點：難點：以上內容是我對教材的分析，下面我將對學情分析。三、說學情/學情分析：上好一堂課不僅要了解學生的生理和心理特征，而且要掌握學生的學問結構，學校班級學生身體正處在青春期生長發育的重要階段，具有較高的思考力氣，能動力氣和創新力氣，同時也具有較強的驚奇???心和好勝心，這對本課的教學具有一定的促進作用。但由于青春期的發展學生的約束力氣差，，加上之前的學習對本課的內容有了一定的了解，留意力集中時間不長期，會消逝感覺學習內容過于簡潔無愛好，簡潔產生枯燥厭學和高傲等心理心情狀態，這又對本課教學帶來一定難度，所以在教學過程中我會靈敏接受教學方式，來激發學生的學習愛好，促使教學目標的.順當完成。基于對教材和學情的分析，以體育與健康課程標準理念，健康第一，為指導思想，確立了本課的教學目標。四、說教學目標：1、學問與技能的目標：通過200m跑學習，培養學生85%學生了解跳繩的動作要領和技術關鍵，初步掌握跳繩的動作技術。2、體能與健康的目標：學生的身體素養得到發展，身體技能得到提升。3、情感態度價值觀目標：學生在學習學校會觀看思考，培養學生勇敢、堅韌、堅決、主動向上的優良意志品質。五、說教法與學法/教法與學法的運用：在本課的教學方式上，我將結合教材和學生的特點，首先接受示范講解法，充分發揮學生的觀看和仿照力氣，在依據學生心里和生理特征的需要，選優示范法和競賽法等多種教學方式來激發學生的學習愛好，保證教學任務的順當完成。學法上，體育與健康的課程標準要求：學生在學習的過程中不僅要實現掌握運動技術和促進接受仿照性的學法和常識性練習掌握學習的重點難點，在練習的過程中鼓舞學生自主學習，合作學習，探究學習，培養學生的創新實踐力氣。六、說教學過程：最終進入本課的重點說教學過程，教學過程由開始部分，預備部分，基本部分和結束部分四個環節組成。在教學的過程中所需的場地為，田徑場，器材（），學生人數為40人。首先是開始部分：時間為兩分鐘；1，課堂常規，老師集合整隊，查看班級出席狀況，清點人數，詢問學生近期身體條件狀況，宣布本課內容及要求；目的作用：讓學生明確本課的教學內容及要求，保持較好的組織紀律性。預備部分：時間為8分鐘，天氣轉涼熱身接受慢跑的形式繞操場慢跑兩圈，慢跑結束后組織學生四列橫隊進行預備活動，活動關節為：頭頸部，肩關節，髖關節，膝關節，手腕腳踝，正壓腿，側壓腿，分別四個八拍。活動挨次遵循從上至下從左至右的活動挨次，其作用目的；讓學生由身體先對靜止狀態過渡到運動狀態，杜絕運動損傷。基本部分：基本部分為說教學過程的中心，時間為25分鐘，其中主教材時間支配為18分鐘，搭配關心教材為7分鐘，基本部分是處理教材重點難點的關鍵，因此，接受精彩分成的體育競賽學問導入本課200m跑，選用跑圓圈玩耍讓學生在頭腦中形成了解和動作表象。激發學生學習熱忱，之后老師運用提問法，動作示范法，進行講解示范，讓學生進一步思考和觀看仿照，示范講解結束，老師帶領學生分組感受原地動作練習擺臂擺腿練習方式和動作要領節奏練習三次，待學生感受練習結束后，分成4人一組，每人感受練習兩組，進行30m直到和30m彎道體會彎道技術，練習兩組之后自主練習和和探究學習，設立小組組長帶領學生進行練習、老師進行巡回指導。最終體會全程200面彎道與直到，練習兩次，留意要點，速度中速。老師對體質較差的學生進行鼓舞，盡可能的使每一名學生得到較好的熬煉，歡快的融入課堂當中。。以上是主教材內容接下來是關心教材，選用奔跑類玩耍，玩耍名稱：支援前線，互動口號，老師：前方要打仗，學生；后方有支援，。學生反問：支援要什么，老師：？？？例如要一些跟本課有關的器材比如跳繩紅色兩根地標一個（提升課堂器材利用率）、規定要求：每次學生輸送支援的時間以小組派代表的形式輸送，看那組同學輸送支援最快，設立前幾名，最終一名進行5次蹲起作為嘉獎。在玩耍的過程中老師可以提問集體協作擺圖形或者某一事物為支援對象，充分發揮學生思考想象和團體合作，實現學生合作學習和探究學習目標，最終在一個主動吵鬧歡快的過程中完成本次課的學習。結束部分，時間為5分鐘。以一首音樂，四節繩操和拉伸放松動作進行放松。老師領做，組織隊形四列橫隊，最終集合密集隊形，回收器材，進行課堂小結，對學生學習狀況進行點評，并鼓舞學生再接再厲再次激發學習熱忱，最終宣布下課，師生再見。學校體育說課稿篇6各位領導，同仁您們好：我今日說課的內容是九年制義務訓練課程標準試驗教科書《體育與健康》二班級教材。正面雙手墊球。本課設計的指導思想：排球運動是《體育與健康》教學內容不行缺少的組成部分，是學生特殊寵愛的學習內容之一。通過排球基本理論學問和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡潔的排球技術原理。逐步提升基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的力氣，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提升排球運動技術和加入競賽的力氣。本課以體現課程改革新思想，轉變訓練教學方式和觀念，發展學生身體素養和發展歡快體育為重點，以學生的愛好愛好為切入點，以團結友愛，主動拼搏為德育滲透點，使學生養成較好的熬煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素養；對于提升身體機能，培養勇于競爭，堅韌拼搏，主動進取團結合作等精神。一、教學內容：排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的狀況下通過接發球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發展學生跑、跳等基本活動力氣，提升靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養和動作的精確?????性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢堅韌、機智、堅決、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、親熱協作的集體主義精神。是一項有很高熬煉價值的運動項目。本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互協作的重要橋梁作用，墊球技術好壞直接影響到集體力氣的發揮和戰術協作的質量。二、學情分析：本次課的講課班級為學校二班級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差別，個別學生學習力氣較強，有一定的基礎，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的熟識。接受啟發、仿照、創新、競賽等教學方式，以及各種新穎的練習方式。循序漸進、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在力氣，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。三、教學目標：以”終身體育”和”歡快體育”為指導思想。重視培養學生的終身熬煉的意識，使學生在歡快中掌握熬煉的手段，加入體育熬煉，增加身心健康。1.熟識目標：通過排球墊球的練習，激發學生對體育的愛好，培養學生主動加入體育活動的態度和行為。2.技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調力氣。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與熬煉，提升和他人合作的.力氣。3.情感目標：認真練習，通過玩耍培養學生勇敢、機智、堅決、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、親熱協作的集體主義精神。四、教學重點與難點：分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、精確?????，關鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協調動作。五、教法與學法：教學是老師傳授學問與學生學習學問的互動過程。課的教法與學法應依據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：教法：1.啟發教學法：通過啟發讓學生更好的了解排球的基本學問，激發學生的學習愛好。2.分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更簡潔掌握技術。3.玩耍法：通過玩耍活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作力氣和集體主義精神。學法：1.嘗試法：發展學生制造力氣，充分體現學生的主體性。2.呈現法：通過呈現有利于學生進行制造性的學習。3.玩耍法：提升學生的愛好，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4.評價法：通過評價發展問題，處理問題，進一步啟發學生的學習愛好。六、教學過程：（一）預備部分（10’）1.課堂常規2.本課的教學內容、目標及要求。3.隊列的變換練習4.球操。為了使學生精神興奮，達到熱身的效果，支配了球操提升學生的愛好，同時培養學生的情趣。（二）基本部分（30’）1.自主學與練（5’）：讓學生自由發揮練習墊球。目的是讓學生發揮自己所熟識、所了解的墊球技術和練習方式。2.學習和發展（20’）（1）呈現掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生熟識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的熟識，建立較好的動作概念。（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。看老師的示范動作仿照練習，同時老師發覺問題準時處理問題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學生的理性熟識轉化為動作。（3）自由組合，自由練習：A.墊固定球：是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。B.一拋一墊：相距3-4m一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。C.對墊：距離3-4m連續對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的預備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。D.自墊：一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提升控制球的力氣，保持好人與球的位置關系。同時給學生一定的時間自主創新，提升學生的學習愛好，進一步提升控制球和支配球的力氣。E.自我呈現：給學生一定的空間和時間讓學生呈現一下自己的練習成果，充分體現學生主動加入和自主學習的要義，提升學生的學習愛好。（4）合作發揮（5’）玩耍：接力競賽規定：分為四組進行競賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10cm處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。目的是依據本課的內容支配這個玩耍，再次鞏固墊球技術。同時也培養學生的協作協作，團結合作力氣。（三）結束部分（5’）1.在老師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生清除肌肉的疲乏，身心得到恢復。2.對本課進行小結，學生加入自我評價，小組評價和綜合評價。3.布置回收器材七、場地器材：本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。八、估量課的效果：估量課的教學目標基本實現，85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。估量課的平均心率110-120次/分。練習密度35-40%.學校體育說課稿篇7一、指導思想依據”健康第一”的指導思想，真正促進學生身心健康，讓學生在歡快中精神得到陶冶，身體得到熬煉，技能得到發展。在實際教學過程中，我將著重對學生的力氣進行培養，在探究與思考中體會體育的歡快，為終身體育打下較好的基礎。二、教材分析教材是上好一堂課的基礎，因此我先談一談對教材的理解。《雙手頭上前擲實心球》是出自人教版《體育與健康課程》水平四第一部分田徑，通過對“雙手頭上前擲實心球”的學習，能夠為今后學習側向滑步推鉛球打下基礎，掌握投擲技術也能夠培養學生上下肢力氣以及身體協調性，培養學生堅韌的意志。三、學情分析課程還需要遵循學生的身心發展規律，因此我對學情進行如下分析。水平四的學生具有較強的表現欲望，自尊心、自信念、爭強好勝心慢慢增加，并具有一定的互助合作觀念。生理方面處于快速發育時間，內臟機能不斷增加。因此，在日常教學與熬煉中，許多技術動作要以掌握技術為主，對于運動成果方面不要過多的去要求。且特別留意學生心理發育，培養學生正確向上的運動觀與競爭觀。四、教學目標基于教材與學情的分析，我設定了以下教學目標：學問與技能能夠說出雙手向前投擲實心球的動作方式和基本要領，90%的學生能夠做出動作。過程與方式通過多種力氣練習方式發展投擲力氣和全身協調用力，提升學生的力氣素養。情感態度與價值觀培養學生對投擲動作技術學習的愛好，提升加入體育熬煉的主動性。五、教學重難點教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：重點用力挨次和出手速度。難點最終用力與合理出手角度的結合。六、教學方式為了突出重點，突破難點，我的教法為：講解示范法、訂正錯誤法；學法為：觀看法，分組練習法。七、教學過程下面，主要談談對本課教學過程的設計：（一）開始部分首先我會進行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，支配見習生，強調課堂紀律及安全事項。（二）預備部分針對本課教學內容的特點，預備活動我將接受徒手操和沙包擲準玩耍的專項練習。首先是徒手操練習，四列橫隊體操隊形，老師邊做邊示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，準時表揚鼓舞，通過徒手操練習促進體溫上升，提升機體興奮性與靈敏性，集學校生留意力，調動學生的主動性。其次是沙包擲準玩耍的專項練習，四列橫隊，每列為一組，在10-15m處設置區域，進行沙包投準玩耍。通過專項練習，可以提升學生的加入熱忱，降低肌肉的粘滯性，避開運動損傷的發生，同時發展學生的上肢力氣，為本堂課的主要內容做鋪墊。（三）基本部分基本部分是一堂課的關鍵環節，接下來我說說這部分的設計：1.導入：我會接受原理導入的形式進行導入。我會提問學生：“影響投擲遠度的`因素有哪些?”依據學生的回答引出本節課的學習內容—雙手頭上前擲實心球。原理導入的形式能夠從技術動作的特點和原理動身，激發學生對于該動作的思考與學習愛好，達到啟發式教學的目的。2.示范首先，我會接受八字形隊形進行示范，學生站在兩側觀看，并提問學生老師在進行示范時，擲出實心球之前，身體呈什么形態呢?學生能夠依據觀看回答出是上體后仰，身體形成反弓形。漂亮的動作示范能夠激發學生的學習愛好，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，對動作技能的學習有促進作用。3.講解示范結束后為了加深學生對動作的理解，我會分步驟講解動作要領。（1）握球和持球：兩手十指自然分開把球放在兩手掌，兩手食指小指放在球的兩側將球夾持，兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方。（2）預備姿勢：兩腳前后開立，前腳掌離起擲線約20-30cm，身體放松，重心落在兩腳中間偏前，目視前下方。（3）預擺：1-2次，最終一次預擺時，實心球依次從前下方經過胸前至頭后上方，加速球的擺速，此時上體后仰，身體形成反弓形，同時吸氣。（4）最終用力：預擺結束時，兩手握球用力，主動從后上方向前上方前擺，蹬腿、送髖、腰腹收縮用力，兩臂用力前擺并撥指和腕。分步驟的講解形式能夠關懷學生更快的理解動作要領，并快速與之前的示范動作結合起來，建立頭腦與四肢的聯系，從而達到理論應用于實踐的目的。4.練習為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環節：（1）原地徒手仿照練習，體會用力挨次。我會組織學生成體操隊形散開，進行一動一令的動作仿照，我喊“一”時，學生成預備姿勢，喊“二”時身體呈反弓形，喊“三”時做投擲動作。（2）撥球鞭打練習：我會組織學生一人一球，向空中垂直撥球，體會手指撥球的感覺。期間我會進行巡視指導，對學生可能消逝的拋、投等錯誤動作進行指導，并提示學生留意安全。（3）跪拋實心球練習：我會為學生支配體操墊，一人一球一墊，學生跪立在體操墊上，向前拋實心球，體會腰腹發力，以及球出手角度。每一列為一組，一組投擲完畢撿球后，下一組在開始。期間我會強調腰腹帶手臂發力的過程。（4）反弓完整動作練習：我會組織學生進行雙手頭上前擲實心球動作的完整練習，體會身體由下至上的發力挨次，以及身體的協調連貫。對于部分學生球出手前身體沒有成反弓形的問題，我會用腿部頂住該同學的腰部做搭橋的練習。循序漸進的練習環節能夠關懷學生由易到難、由簡到繁的掌握該動作的技術，糾錯以及改正環節的設置可以規范學生動作，更好的完成。且練習過程中體操墊的運用以及巡回指導能夠充分避開意外的發生，避開運動損傷。5.檢驗—優生呈現在檢驗優生呈現環節，我會讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，老師加以鼓舞性評價。讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出以學生為主體的地位，該環節也能夠檢驗教學成果，一舉兩得。6.玩耍：50m接力跑最終進行50m接力跑玩耍，全班學生分為四組，設置50m起止點，進行迎面接力跑。以此促進學生上下肢的協調發展，增加學生對體育學習的熱忱，構建較好的師生關系，將這堂課氣氛推向高潮。（四）結束部分本堂課的最終部分是結束部分，包含的內容有：1.放松活動：隨音樂的拉伸練習。2.老師小結：梳理歸納課堂教學內容，對教學過程、情義與合作進行評價。3.回收整理器材、宣布下課、師生再見。這樣的支配的目的是通過放松環節關懷學生恢復疲乏，為下節課做好身心預備。老師對學練狀況進行針對性總結，賜予學生鼓舞、肯定，關懷學生建立學習自信，并為學生指明白努力的方向和要求。八、估量負荷本課的練習密度：30%～35%；平均心率：125～135次/分；運動強度：中等偏上。學生表現較好，主動主動加入，達成我的教學目標。九、場地器材本課所接受的場地是：實心球40個、體操墊若干、田徑場。以上就是我的說課，感謝各位考官的傾聽!學校體育說課稿篇8一、指導思想依據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習愛好，在教學中運用多種教學方式，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習力氣，培養合作意識和社會適應力氣，形成主動主動的學習與生活態度。二、教材分析教材是進行教學的評判憑據，是學生獲得學問的重要來源。首先，我對本節教材進行一定的分析：排球“中一二”戰術選自人教版水平四排球基本戰術的內容，排球是學生特別寵愛的項目，在學習“中一二”戰術前，學生通過前面的學習和奧運會、世界杯排球賽事的觀看，有了相關基本學問和技能儲備。戰術的場上位置和分工，戰術意識，同伴間的相互協作，各項技術的綜合運用是“中一二”戰術教學的重難點。因此老師在教學中應當結合學生關注的排球賽事熱點。同時在教學中多加如玩耍競賽增加學生學習愛好。從而發展靈敏、快速反應等力氣，增加責任感和合作意識。三、學情分析教學務必?符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的狀況分析如下：學校學生，體育的運動技能雖然有差別，但學生總體身體素養都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習主動性高，進步心強，平常活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維力氣、制造力氣，擅長學習，本課接受了講解、示范、啟發、仿照、創新、競賽等教學方式，以及各種新穎的練習方式。循序漸進、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在力氣，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。四、教學目標從課程標準中“學生為本”的基本理念動身，我設計了以下教學目標：學問與技能：85%學生能理解“中一二”攻擊戰術的陣型布局及其運用，并能夠明確戰術協作在競賽中的作用，知道基本規定要求。過程與方式：通過分組練習，戰術協作學練，提升技、戰術運用力氣，做到分工明確，協作默契，靈敏運用。情感態度與價值觀：在競賽中培養勇敢拼搏，團結協作的優良品質，增加團體意識。五、教學重難點教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：重點：場上位置和分工，戰術意識。難點：同伴間的相互協作，各項技術的綜合運用。六、教學方式俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要重視教學方式，因此我接受了：教法：講解示范法、訂正錯誤法、玩耍法學法：探究法、觀看法、分組練習法七、教學過程圍繞以上教學目標，教學重難點，依據“老師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環節：（一）開始部分1、較好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規。體委整隊，報告人數，師生問好，老師簡要介紹教學內容，檢查服裝，支配見習生。課堂常規是促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，并明確本節的學習目標。使身心都做好上課預備。在課堂常規后進入我的導入環節。提問導入：同學們，你們知道獲得20xx年里約奧運會女子排球冠軍是哪個隊嗎？對，是我們中國隊，提到女排我們都會熱血沸騰，中國女排是我們國人的高傲。當然女排有今日的成就不僅僅是靠隊員們的天賦還要靠隊員們長期艱苦卓絕的訓練。那今日就跟老師一起走進排球訓練營—學習排球“中一二戰術”。提問導入，與學生生活實際狀況緊密相關，能夠激發學生學習欲望，為后面的教學做好心理預備。（二）預備部分為了讓學生在運動中不受傷，保證學生的安全，預備活動是必不行少的，在預備部分我將支配三項活動，首先第1項玩耍—聽數接球學生分成4個小組，各自圍成一個圈。各組選出一名同學站在中央，其余同學依次報數。玩耍開始時，中間同學將球拋起并快速喊出一個數字，喊到數的這名同學出來接球這名同學出來接球，若是沒有接住角色互換。第2項為排球操頸部繞球、腰部繞球、8字繞球、膝關節繞球、兩人持球壓肩。第3項為專項練習并步、交叉步、滑步、跨步。通過玩耍激發學生學習的熱忱，熱身的同時與專項相結合，不僅提升中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈敏性，也為新授技術的學習打下基礎。（三）基本部分下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從掛圖講解、學練示范、學生練習、優生呈現幾個環節開放：1、示范老師找出體育班委一起完整示范傳切協作跑動路線和練習方式。并提問學生影響戰術成功協作的關鍵？這樣能激發學生自主合作探究的力氣。提出問題也是傳切戰術教學的重難點，老師總結講解為后面課程做好預備。2、掛圖講解在講解動作時重視簡潔明白，我會用掛圖講解中一二攻擊戰術陣型，是由前排中間3號位隊員做二傳，將球傳給4號或2號位兩個前排隊員扣球的攻擊陣型。執行戰術時站位正確，區域責任明確；一傳接發球時，3號位二傳隊員做好充分預備，主動移動去接應，并將球傳起；4號、2號位隊員隨時留意觀看、推斷，做好扣球預備，1、6、5號位隊員做好跟進保護，留意同伴間協作默契。通過老師掛圖講解戰術讓學生整體把握戰術原理，精確?????理解戰術環節和留意事項。3、體育課的學習，不僅需要老師講解示范，更重要的是要學生直接加入、直接體驗，這樣才能學會技術，體驗歡快。下面進行我的練習環節，（1）接本方半場拋球，組織“中一二”攻擊戰術協作練習。（2）4、5、6號位隊員接對方拋球，3號位二傳組織4號位協作基本戰術。（3）4、5、6號位隊員接拋球，接近距離發球后，傳給3號位二傳組織4號位協作基本戰術。（4）2、1、6、5、4接發球，3號位組織，4、2號位隊員攻擊。學生對戰術有了一定的”表象后，采取循序漸進和逐層深化練習，符合水平四認知水平特點，同時在練習中加入學生自主思考探究，能極大強化學生學習愛好滿足新課程標準要求。4、老師選出優生進行呈現師生進行自評、互評。通過學生自評互評和老師評價，能夠讓學生加入到課堂中來，成為課堂的主體。并且在評價過程中回憶傳切戰術的重難點，達到鞏固目的這樣學生能夠更加深化的掌握“中一二”戰術。5、競賽—運用“中一二”戰術實戰對抗在教學后面組織教學競賽，可以將課堂的激情推向高潮，同時在競賽中加入前面學習的戰術訓練。能夠對課程做好回憶，并能將所學的學問應用的實戰，達到教學目標要求。（四）結束部分在一節課學習的尾聲，讓同學們充分放松是很有必要的，為了緩解學生的身體疲乏，同時也讓學生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂，在音樂聲中帶領同學們做拉伸放松的活動方式。在活動結束后，我讓學生圍城一個圈，讓學生說說本節課學到了什么，老師同時伴隨著提問，檢查學生的學習效果，對學生進行口頭評價。宣布下課，師生再見，支配學生回收器材。八、估量負荷練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。九、場地器材排球20個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。學校體育說課稿篇9一、指導思想本課以貫徹健康為第一的指導思想。以發揮學生的熟識力氣為核心，以培養學生的基本活動為目的，充分發揮老師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉悅、輕松、活潑地進行教學。二、教材分析排球運動是學校《體育與健康》教學內容的重要組成部分，是學生特殊寵愛的運動項目之一，本課教學內容是排球的正面雙手墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互協作的重要橋梁作用。墊球技術好壞直接影響到集體力氣的發揮和戰術的協作的質量。本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下較好基礎。本課的教學目標：1、熟識目標：讓學生了解正面雙手墊球的動作要領并能做出正面雙手墊球的正確動作。2、技能目標：80%的學生初步掌握正面雙手墊球的動作，發展學生速度、靈敏等身體素養。3、情感目標：培養學生互幫互助、團結協作的精神，且具有較好的組織紀律性。我們分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、精確?????，關鍵是姿勢和擊球點。所以確定。重點：擊球位置，人與球的位置關系難點：全身協調發力三、學情分析本課教學對象為本校的學校的學生，各班排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內容是想多數學生能夠基本的掌握其技術動作。該班的學生特別寵愛體育活動，身體素養普遍較好。四、教法與學法教法：1、運用圖示法進行教學，不僅可以激發學生學習愛好，還可以賜予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的熟識。2、講解示范法，通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術動作3、玩耍法，通過玩耍活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作力氣和集體主義精神。學法：1、觀看法、仿照練習法：發展學生制造力氣，充分體現學生的主體性。2、玩耍法：通過玩耍活躍課堂氣氛，提升學生加入的主動性。3、評價法：通過評價發覺問題，處理問題，進一步啟發學生的學習愛好。五、教學過程一、開始部分和預備部分：1、課堂常規2、本課的教學內容、目標及要求3、竹竿舞這樣做的目的是為了使學生精神興奮，達到熱身效果，支配了舞蹈“竹竿舞”提升學生的愛好，同時培養學生情趣，達到熱身效果4、熱身操（球操）從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養學生加入體育活動的愛好，活動各種關節，為下面的練習做預備。二、基本部分（一）、排球正面雙手墊球1、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術動作這樣做的目的是為了使學生熟識排球學習的重要性、以及學習動作的分解技術，讓學生有了一個感性的熟識，建立較好的動作概念。2、兩人關心練習。方式：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。練習的時間留意擊球的部位，留意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。這樣做的目的是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。4、一對一的墊球練習：A、一拋一墊，兩人相距3————4m，每人墊10次相互交換要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。支配這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作B、對墊，兩人相距3————4m，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練習要求學生隨時要做好墊球前的預備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。5、老師集體訂正錯誤動作，鼓舞學生出來表演，學生來進行評價這樣做的目的是給學生一定的空間和時間讓學生呈現一下自已的練習成果，充分體現學生主動加入和自主學習的要義。同時也提升了學生的學習愛好。（二）、玩耍（墊球入筐）方式：將學生分成人數相等的六隊，每隊距筐3m，列隊站好。聽到信號后，每隊各自選出一位隊進步行拋球，其他隊員在距筐約3m處時將球墊向筐內，入球多的隊名次列前（其中以入球多少為主）。目的是依據本課的內容支配這個玩耍，使得學生墊球技術得到鞏固，而且將始終排球貫穿這節課中。同時也培養學生的協作協作，團結合作力氣。三、結束部分1、老師帶領做瑜珈放松操，學生仿照練習。在音樂伴奏下，師生同做。目的是促使學生清除肌肉的疲乏，身心得到恢復。2、對本課進行小結，表揚優秀學生指出不足之處目的是讓學生大致了解自己在本堂課中的表現3、回收器材，師生再見六、場地器材，估量課的效果四根竹竿、錄音機一臺、排球若干，一片空地。估量課的教學目標基本實現，估量課的平均心率130－－140次∕分。運動密度35—40%。《排球正面墊球》反思說課這節課保持“健康第一”的指導思想，促進學生全面發展，在教學中重視以學生為中心，重視學生的主體地位，使學生能主動主動地加入到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環境。本課的教學內容是排球正面雙手墊球課。通過本次公開課我感覺到有許多不足之處。本次課從教學目標與內容選擇來看，排球是一項深受學生寵愛的”球類運動。通過練習學生基本上完成了課堂任務，達到了教學目標。也給學生營造一個寬松、和諧、自主的教學環境。我的教學環節施行和設計有三大是部分：一、預備部分，這一部分我設計的是竹竿舞和球操，主要就是要激發學生的寵愛度，充分活動開身體各個關節韌帶，為下面進行基本部分的內容做好身體心理的預備工作。從而使學生努力完成教學的目標。二、基本部分，首先是讓學生結合自己的力氣自由選擇練習方式，在進行示范講解的學習，再過渡到兩人一球練習墊球，方式是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協調”，培養學生團結合作，相互學習，取長補短的精神。然后過渡到合作型學習“墊球入筐，”將學生分成人數相等的六隊，每隊距筐3m，列隊站好。聽到信號后，每隊各自選出一位隊進步行拋球，其他隊員在距筐約3m處時將球墊向筐內，入球多的隊名次列前（其中以入球多少為主）。讓學生再次感受運動的歡快和團結協作的集體主義氛圍。三、結束部分，運動最終通過集體瑜珈放松，加上輕松的課堂課堂互動，快歡快樂的結束本課。從上面的三個部分我總結出主要是教學的基本功不扎扎扎實實實，課堂的應變力氣不夠，致使自己想要表達的表達不出來，學生在練習時發覺學生的錯誤動作也沒有準時作出訂正。玩耍變換隊形和練習隊形間距不夠大，視野不夠開闊。在以后一定要強化老師的專業基本功訓練，提升老師的業務水平，把不足之處改正過來。使自己在學習和實踐中不斷的成長。學校體育說課稿篇10學習的組織者，引導者，教學的一切活動都務必?以強調學生的主動性，主動性為動身點；依據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：一、指導思想以“學生發展為本”、以培養與激發學生對體育活動的愛好和加入體育活動的主動性、主動性為指導思想，結合教材特點和學校學生心理、生理特點，通過多種手段和方式激發學生主動加入體育活動的愛好，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的歡快；在體育活動中培養學生自主探討、相互合作和g服困難的力氣，使學生真正成為學習的仆人，為學生的健康成長打下較好的基礎，從而樹立終身體育的意識。二、教材分析教材分析上好一堂課的關鍵，我來說一下我對教材的熟識，籃球是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動，是在快速、多變、攻防對抗中進行的，體前變向換手運球是籃球中的個人基本技術，是攻擊突破的一項重要技能，學習體前變向換手運球，對球體的感知力氣以及與球體的距離感、空間感、速度感等力氣都會有提升，培養果敢、機敏、堅韌等心理品質，提升抗挫折意識和調整心情的力氣以及團體協作等集體主義精神具有重要價值，為后續學習籃球其他內容打下重要基礎。三、學情分析教學務必?符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的狀況分析如下：學校學生，體育的運動技能雖然有差別，但學生總體身體素養都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習主動性高，進步心強，平常活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維力氣、制造力氣，擅長學習，本課接受了講解、示范、玩耍、等教學方式，循序漸進、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在力氣，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。四、教學目標依據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：【學問與技能】能說出頭頂球的動作要領，并能運用頭頂球技術擊向指定位置。【過程與方式】通過講解示范、分組練習、學練結合，發展力氣、速度、靈敏、協調、等身體素養。【情感態度與價值觀】提升從事和加入籃球運動的愛好，具有較好的合作意識，建立和諧的人際關系。五、教學重難點為了課堂教學能夠達到最優化，我將教學的重那難點確定為：【重點】前額正面頂球的部位以及身體發力擊球的.時間。【難點】觀看場上狀況，人與球的協調協作。六、教學方式為了處理重點，突破難點，我的教法為：講解示范法、訂正錯誤法、觀看評價法、玩耍法，學法為觀看法，分組練習法。七、教學過程下面，主要談談對本課教學過程的設計：（一）開始部分首先我會進行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，支配見習生，簡要介紹教學內容，在導入部分我會接受名人事跡的方式來激發學生的愛好，如：同學們，你們知道有哪些著名的籃球明星呢?對，特殊好，有科比、喬丹、姚明等等，姚明是我國著名的職業籃球明星，現任為中國籃球協會主席，我依據學生的已有學問閱歷的回答，順勢引出今日所要學習的內容—體前變向換手運球。導入這樣設計可以引起學生的驚奇???與求知欲望從而激發學生愛好，并為新課教學做預備。（二）預備部分針對本課教學內容的特點，預備活動我將接受玩耍熱身、配樂韻律操和球性專項練習：1.玩耍“拉網捕魚”方式：把（男生和女生）分成人數相等的兩個隊，一隊扮演拉漁網（漁民），一對扮演魚，，雙方方角色通過剪子包袱錘確定。魚在圈內（魚塘）自由跑動，可以從漁網縫隙穿過，躲避漁網捕獲。不要跑出圈（魚塘），萬不得已跑出圈外，立即回去，以免被捉。但是不能跑出防護網，跑出防護網視為被捉，連續跑動者，取消玩耍資格。漁民三人以上拉手結網捕魚，單人、兩人不能捕魚，被魚撞散的單人，兩人快速結網，否則出局。用這樣的方式來提升學生的集體興奮性，降低肌肉的粘滯性，杜絕在運動中產生損傷。2.配樂韻律操練習四列橫隊體操隊形，老師邊做邊示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，準時表揚鼓舞，通過配樂韻律操練習促進體溫上升，提升機體興奮性與靈敏性，集學校生留意力，調動學生的主動性；把徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。3.球性專項練習全班同學四列橫隊在原地進行球性專項練習，每人一球，老師統一指揮，鼓舞同學運球做到控球穩、不掉球。這樣支配可以提升學生的控球力氣，為教學的順當進行供應了較好的技術支撐和愛好動力。（三）基本部分基本部分是一堂課的關鍵環節，接下來我說說這部分的設計：1.示范首先，我會組織學生呈四列橫隊隊形站好，前兩列同學蹲下，以免擋住后面同學的視線，我在隊伍的前方做示范。一次好的示范會引起學生學習的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，對動作技能的學習有促進作用。2.講解示范結束后為了加深學生對動作的理解，我會將動作要領以口訣的形式進行講解，以便于學生的記憶，如：變向時重心降低，轉體探肩，蹬地突然，超越快速有力。3.練習為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環節：（1）原地體前變向換手運球練習，組織形式為四列橫隊，在原地練習，其目的為了讓學生對動作要領有初步的感知，建立動作框架。（2）行進間的體前變向換手運球練習，組織形式是在規定地點設置障礙物，四列橫隊要依次運用體前變向換手運球繞過障礙物。其目的為了讓學生強化對動作要領的掌握，用障礙物的方式可以降低學生在學習過程中的難度，更符合學生動作技能形成的規律。（3）運用體前變向換手運球練習進行一對一突破，組織形式是兩人一組一球進行練習，一人運用體前變向換手運球進行攻擊，另一人防守，一組練習3分鐘后，再進行攻守轉換。其目的為了模擬實戰，強化學生的攻擊力氣、應變力氣，培養學生勇于挑戰、不怕困難的優良品質。練習過程中我會進行巡視指導，針對易錯的動作準時的訂正，如在練習過程中，學生不能關注全場的變化狀況，我會在學生運球時強調留意抬頭不看球，并且留意轉體探肩、用異側手臂掩護球。通過循序漸進的練習，學生在富好玩味性的練習中慢慢的掌握行進間運球的動作要領，通過老師鼓舞性的話語極大的激發了學生學習的愛好，使課堂氛圍達到高潮。4.檢驗—優生呈現在檢驗-優生呈現環節，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，老師加以鼓舞性評價，讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的地位，該環節也能夠檢驗我的教學成果。5.運球搶球玩耍在基本部分的最終一個環節我會帶領學生進行運球搶球玩耍練習，玩耍規定是每人1球分成4組，分別在4個規定范圍內進行搶球玩耍，每個人在保護自己的籃球的同時要打掉其他人的球，球出界者淘汰，通過玩耍可以加拉近和學生之間的距離，提升學生的球性，更有利于動作技能的掌握，一定程度上激發了學生對體育學習的熱忱，構建較好的師生關系。（四）結束部分本堂課的最終部分是結束部分，包含的內容有：1.放松活動：隨音樂的拉伸練習。2.老師小結：梳理歸納課堂教學內容，對教學過程、情義與合作進行評價。3.回收整理器材。4.宣布下課。5.師生再見。這樣的支配的目的是通過放松環節關懷學生恢復疲乏，為下節課做好身心預備。老師對學練狀況進行針對性總結，賜予學生鼓舞、肯定關懷學生建立學習自信，并為學生指明白努力的方向和要求。八、估量負荷本課的練習密度：35%-40%；平均心率：120-140次/分；學生表現較好，主動主動加入，達成我的教學目標。九、場地器材本課所接受的場地是：籃球場，器材有：籃球40個、障礙物10個、錄音機1臺、磁帶1盒。學校體育說課稿篇11各位評委：你們好！今日，我說課的內容是8班級體育魚躍前滾翻和50m迎面接力的教學。本課教學內容是九年制義務訓練全日制初級學校《體育與健康》八班級教材。魚躍前滾翻（新授），變向跑（復習）。一、教學指導思想：本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學生為主體，老師為引導，激發學生自主學習，對學問、技能主動探究、主動發覺”的看法。通過情景教學的模式、用玩耍來貫穿整個教學過程，使學生在愉悅的氛圍中掌握學問，通過玩學校，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現老師的主導作用，突出學生的主體地位，全部的教學內容都是圍繞教學目標設計的。二、教材分析：“魚躍前滾翻”動作要點概括講四個字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐，滾的結合。屬于滾翻類教材，在學校滾翻類教材中具有很重要的位置，魚躍前滾翻是在學習前滾翻和遠撐前滾翻的基礎上學習的，同時為以后技巧聯合動作教學服務。常常加入魚躍前滾翻可提升身體柔韌、靈敏、協調素養，培養學生動作靈敏，反應靈敏，在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用。三、學情分析學生作為課程學習的仆人，供應豐富的課程資源為學生的學習制造條件。初二的學生經過新課程的學習，在學習方式上已有很大轉變，已具有一定的自學自練力氣，在老師的引導下，在學練中具有探究、分析、處理問題的力氣、合作自控力氣。班級的紀律性好，集體榮譽感強，在課前自學的基礎上，對魚躍前滾翻已經有了基本的技術動作，為本課次的講課打下了較好的基礎。四、教學目標分析：1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區分于前滾翻的關鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現實意義。2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%的.學生完成動作圓滑漂亮，具有明顯的騰空過程。學習變向跑提升快跑過程中控制身體，調整速度和推斷力氣。3、情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀看、主動思維、自我評價力氣，通過藝術操教學，讓學生接受美的訓練，培養學生制造美的力氣，提升審美和鑒賞美力氣。五、教法與學法：在教學過程中，主要接受以下幾種教學方式：1、講解法教學：精講多練，抓住重、難點。2、示范法教學：動作規范、美觀，具有仿照性和靈敏性。3、巡回示范教學：在學生進行練習時，巡回指導、準時指出技術動作的錯誤，避開錯誤動作形成動力定型。4、情景教學：給學生制造一定的情景，引導學生實踐分析運用技巧，提升學生自己處理問題的力氣。5、競賽法教學：通過小組間的競賽，相互促進提升，強化學生的團體精神，有助于形成互幫互助共同提升的集體意識。針對課的教學目標和學生的實際狀況，遵循從學生的發展動身，培養學生的創新力氣的教學理念。六、教學預備（教學器材、場地布置）6塊大墊子、4根接力棒，田徑場，一只秒表。七，課堂評價：通過教學，練習密度約45%；平均心率約130—135次/分，最高心率170次/分，估量85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得歡樂、愉悅，主動成功。學校體育說課稿篇12敬重的老師友愛的同學們大家好，本次我說課的題目是《快速跑》。下面我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學流程，四個方面來進行說課。一：說教材我說課的第一個方面是說教材本次活動選自山東省學習資源學校體育與健康課程中的《快速跑》。跑是青少年玩耍、生活中最基本的活動技能，也是學校生特別寵愛的運動項目之一，快速跑對培養學生勇敢堅韌拼搏向上的精神和發展身體的的協調性及奔跑力氣都有特殊重要的作用，教學中應留意通過反復的練習，提升學生的奔跑力氣，讓學生在自然奔跑中體驗到跑的正確姿勢。對于以上對教材及指導思想的分析，我確定了本節課的活動目標。活動目標：1、認知目標：理解起跑后的加速跑技術在快速跑中的重要作用。2、技能目標：通過練習使學生較好的掌握起跑后加速跑的方式，發展學生的快速啟動加速跑的力氣。3、情感目標：通過培養學生吃苦耐勞、團結協作、主動向上的精神。重點難點：1、重點：掌握快速跑起跑連接加速跑的方式和要點。2、難點：快速擺臂及后蹬動作的協調協作。二：說學情本班級40名學生具有典型的學校生活動特點，活潑好動，留意力不易集中，自控力較弱，力氣性不強，可塑性大，勇于g服困難的特點，依據山東省學校體育與健康課程要求，我設計了這堂課，來熬煉學生的自我學習力氣，培養練習學生的組織力氣。三：說教法學法依據課程的教學目標和學生的實際狀況，遵循從學生的發展動身，培養學生創新力氣的學習理念。在教學過程中，主要接受的.教法與學法如下：1、教法：示范法老師示范動作，讓學生能夠清晰明白的觀看到快速跑動作的整體動作示范。講解法老師講解動作，讓學生了解動作技術要領及動作的重難點，便于學生快速理解。啟發法利用啟發式提問，讓學生自主講解并嘗試完成動作，進而，老師賜予糾錯講解。玩耍法老