第第頁中學物理教育實習個人總結

實習生活是焦灼而勞碌的，這次的教育實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了許多，自身的技能也有了很大的提高。實習任務主要包括班主任工作以及教學工作。下面，我將從以上這兩方面對我的教育實習作一番全面的回顧與總結。

在班主任實習工作期間，我擔負的是****中學**班的實習班主任，通過自己的努力和與原班主任的默契協作，我完滿的完成了實習期間的各項任務，得到了老師和同學的全都好評。

要成為一名超卓的班主任，我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好。首先做到的第一點就是細心。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比，德育活動等等，除此以外，還要應對種種計劃外狀況。****中學**班共有同學**人。班主任作為這**人的管理者需要要對他們負責，任何的通知提示都不能有任何的遺漏。為了避開涌現這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，假如是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外狀況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自同學。班主任每天的必修課就是記錄同學的違紀狀況然后實時地進行批判教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。全部的批判教育都不能延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再涌現，而問題依舊得不到解決。還有要實時進行的是請假同學的跟蹤聯系，要做的主要有確定同學安全到家，實時回校，假如是病假，作為班主任更要細心關懷同學病情以及提示同學按學校規定索取醫生證明。另外表達班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就需要考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。。

細心一般用在班級的日常管理中，那么耐煩就是用于同學的個別輔導。擔負實習班主任期間，親切的形象讓我很簡單就取得同學的信任，我很愿意成為他們故事的共享者。當他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐煩地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會依據同學的詳細狀況給出一些指導看法，目的就是培育他們的樹立正確的價值觀。在對違紀同學進行教育的時候，我采用的是一種“細水長流”的教育法。每次批判的時間我都不會拖得太長，點到為止，不過我還是以很明白的立場告知他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”，我會不定期找他們談天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。

所以有老師說，當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐煩。

責任心是考驗班主任工作能否到位的重要衡量標準。這次實習班主任工作之所以能順當開展都有賴于原班主任的'信任。原班主任以一種很信任的立場把工作交到我手上。這給了我很大的發揮空間，所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習期間，我參與過班級的班主任會議，從其他的班主任身上我學到了很多珍貴的閱歷。那些勝利的班主任無一例外地都擁有一顆很劇烈的責任心。他們為了班級的建設都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長，跟同學溝通以得到最全面的狀況。

以上提到的是班主任工作時主要表達的“三心”，當然，要把班主任工作進一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——善意與愿意。

善意就是你要用最良善的眼光看待同學錯誤。我的理念是“假如同學在學校犯了什么錯誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題。”基于這樣的理念，我覺得我已經能很好地處理同學涌現的問題。有一次上課的時候，坐在第一排的兩個同學竟然在用手機玩游戲。發覺的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰著我的尊嚴，但是我選擇了平和對待。我用最鎮靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節課，然后到辦公室找我。”他