2023年廣東省潮州市統招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.學生在課堂上為了獲得知識而努力地聽講，這時的注意是（）

A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意

2.短時記憶的信息容量為（）組塊

A.9±2B.7±2C.5±2D.6±3

3.人的最基本的心理過程是（）

A.認識B.動機C.情緒D.意志

4.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從說明了教師的勞動具有（）

A.創造性B.示范性C.復雜性D.長期性

5.教師在德育工作中抓閃光點以提高學生品德的做法，體現了（）的德育原則

A.說理疏導B.方向性和現實性相結合C.發揚積極因素，克服消極因素D.可接受性

6.保持時間大約為5秒到2分鐘的記憶為（）

A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.無意記憶

7.入芝蘭之室，久而不聞其香這是（）

A.感覺對比B.感覺適應C.感覺相互作用D.聯覺想象

8.教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是（）

A.《大教學論》B.《愛彌兒》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》

9.我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，都是由他們所受的教育所決定的。這一觀點屬于（）的觀點

A.內發論B.外鑠論C.成熟論D.多因素相互作用論

10.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

二、單選題(10題)11.教育的領導權是由（）決定的

A.政治經濟制度B.文化C.科學技術D.人口

12.下列選項中屬于第二信號系統活動的是（）

A.望梅生津B.談虎色變C.防御反射D.樂極生悲

13.下列屬于馬斯洛需要層次理論中缺失需要的是（）

A.愛和歸屬的需要B.審美需要C.自我實現的需要D.求知需要

14.人文主義課程論的代表人物是（）

A.赫爾巴特B.布魯納C.杜威D.洛克

15.教育是一種培養人的活動，在這種活動中，既要體現（）的要求，又要促進人的身心發展，它是一個統一的活動過程

A.家庭B.社會C.教師D.社區

16.教學活動的本質是（）

A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動

17.小李收到北京大學的通知書時，頓時高興得手舞足蹈，這種狀態屬于（）

A.應激B.激情C.心境D.理智感

18.（）是指一個人對自己及其周圍關系的意識

A.自我意識B.自信心C.人格D.自尊

19.心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞，說明人的心理過程離不開（）

A.感知B.記憶C.注意D.思維

20.憂者見之則憂，喜者見之則喜說明了心境具有（）

A.爆發性B.長期性C.強烈性D.彌散性

三、單選題(2題)21.入芝蘭之室，久而不聞其香屬于感覺的（）

A.適應B.對比C.互相作用D.聯覺

22.能力形成和發展的物質基礎是（）

A.遺傳因素B.早期營養C.家庭環境D.社區環境

四、單選題(10題)23.小學生李明因為想要得到媽媽和老師的表揚而刻苦學習，他的這種學習動機屬于（）

A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.求知欲

24.神經元與神經元彼此接觸的部位是（）

A.膠質細胞B.突觸C.細胞質D.軸突

25.精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是（）的觀點

A.內發論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.綜合論

26.以下不屬于班級組織的社會化功能的是（）

A.傳遞社會價值觀，指導生活目標

B.教導社會生活規范，訓練社會行為方式

C.傳遞科學文化知識，促進發展功能

D.提供角色學習條件，培養社會角色

27.在通常情況下，人們在遇到不明確的情境的時候，對于多數人的行為會尤為信任，這是指從眾原因中的（）

A.行為參照B.對偏離的恐懼C.群體的凝聚力D.渴望得到群體的肯定

28.《中華人民共和國教師法》的頒布年份是（）

A.1986年B.1993年C.1994年D.1995年

29.某生考研失利，就自我安慰說早工作早掙錢，真上研究生經濟上虧大了。這種心理反應叫（）心理

A.否認B.投射C.酸葡萄D.甜檸檬

30.學校教育與生產勞動相脫離，是從（）時期開始的

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

31.一個國家的政治經濟制度決定其教育的（）

A.方法B.組織形式C.手段D.性質

32.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，這說明學生是（）

A.具有獨立人格的人B.主動學習的人C.需要接受教育的人D.具有發展潛力的人

五、單選題(10題)33.課程計劃的中心問題是（）

A.課時分配B.開設哪些學科C.學科順序D.學制編制和學周安排

34.我國古代最早也是世界最早的教育著作是（）

A.《論語》B.《學記》C.《大教學論》D.《教育學綱要》

35.外行看熱鬧，內行看門道體現了知覺的（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

36.一個國家教育制度的核心是（）

A.社會教育制度B.國民教育制度C.學校教育制度D.基礎教育制度

37.在我國，科舉制度實行了1300年，停止科舉是在（）

A.1903B.1905C.1906D.1911

38.生產力發展水平決定著（）

A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化

39.心理學研究中，能夠有效地揭示事件因果關系，并對結果進行重復驗證的研究方法是（）

A.觀察法B.實驗法C.心理測試法D.調查法

40.聞一知十，觸類旁通指的是學習中的（）

A.定勢現象B.遷移現象C.記憶現象D.創造現象

41.杜威的五步教學法可被概括為（）

A.分析、綜合、聯想、系統、方法

B.困難、問題、假設、驗證、結論

C.準備、展示、聯合、理解、運用

D.導入、觀察、比較、綜合、運用

42.與艾森克提出的穩定外傾型人格類型相對應的氣質類型是（）

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

六、單選題(0題)43.正在上一年級的凱凱在一次集體活動中，非常熱心地幫助其他同學，表現突出。之后，老師公開獎勵其一朵小紅花以示鼓勵。老師運用了（）

A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實踐鍛煉法

參考答案

1.BB學生為了達到獲得知識的目的而努力學習，這是一種有預定目的、并且需要意志努力的注意，屬于有意注意

2.BB研究表明，短時記憶的記憶容量為7±2組塊，它不分種族文化，是一般成人的短時記憶平均值

3.A人們的所有心理活動都離不開認識過程，它是人最基本的心理過程，包括感覺、知覺、記憶、想象、思維和語言等

4.BB示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。題干所述的意思是：教師做出表率時，不用下命令，學生也會跟著行動起來；反之即使再下命令，學生也不會遵守。即說明了教師的言行舉止對學生的影響，體現了教師勞動示范性的特點

5.CC發揚積極因素，克服消極因素的德育原則要求教師在德育過程中抓閃光點，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，達到長善救失的目的

6.BB彭聃齡在《普通心理學》第三版中提出，短時記憶的保持時間大約為5秒~2分鐘，后來他在《普通心理學》第四版中進行了修正，短時記憶的保持時間大約為1分鐘

7.BB感覺適應是指由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象。入芝蘭之室，久而不聞其香意為待在種植芝蘭散滿香氣的屋子里，時間長了便聞不到香味了，這是感覺適應的作用

8.AA夸美紐斯的代表作是《大教學論》；《愛彌兒》是盧梭的代表作；《論演說家的教育》是昆體良的代表作；《民本主義與教育》是杜威的著作

9.BB題干所述為外鑠論的觀點

10.AA道德感是根據一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產生的主觀體驗。詩句表現了一種崇高的憂國憂民的道德認知和道德情感

11.AA社會政治經濟制度決定教育的領導權

12.BB用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統叫作第二信號系統，如談虎色變談梅生津等，是人類特有的。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統叫作第一信號系統，如望梅生津，它是人和動物共有的

13.AA馬斯洛根據需要出現的先后及強弱順序，把需要分成了七個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現的需要。前四種屬于人的缺失需要，后三種是成長需要。故選A項

14.CC人文主義課程論主要代表人物有杜威、羅杰斯等。杜威主張教學應該以兒童為中心，提倡從做中學，強調經驗和活動的重要作用。而羅杰斯是人本主義心理學理論的代表人物，認為人有自由意志，有自我實現的需要。因此，只要有適當的環境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標。兩者都有著以人為本的思想

15.BB教育是一種培養人的活動，在這種活動中，既要體現社會的要求，又要促進人的身心發展，它是一個統一的活動過程

16.A教學是一種尊重學生理性思維能力，尊重學生自由意志，把學生看做是獨立思考和行動主體，在與教師的交往和對話中，發展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每個學生都達到自己最佳發展水平的活動：

17.BB激情是一種爆發式的、猛烈而短暫的情緒狀態，通常是由對個人有重大意義的事件引起。小李收到北京大學的通知書對他來說意義重大，所以他高興得手舞足蹈的狀態屬于激情

18.AA自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識

19.CC人的心理活動離不開注意，注意是人們清晰地認識事物和做出準確反應的保證。如果對事物不加注意，就會產生心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞的現象

20.D

21.A

22.AA遺傳素質是能力發展的生物前提，是能力發展的基礎和自然條件

23.CC附屬內驅力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。小明為了得到媽媽和老師的表揚而刻苦學習的學習動機屬于附屬內驅力

24.B一個神經元與另一個神經元彼此接觸的部位叫作突觸

25.A內發論的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格塞爾、霍爾等。題干描述的是弗洛伊德的觀點。

26.C班級組織的社會化功能包括：①傳遞社會價值觀，指導生活目標。②傳授科學文化知識，形成社會生活的基本技能。③教導社會生活規范、訓練社會行為方式。④提供角色學習條件，培養社會角色。C項促進發展功能屬于班級組織的個體化功能

27.A

28.B

29.D

30.B進入奴隸社會以后，由于不勞而獲的奴隸主對學校教育權的控制，他們是不會允許在學校中向自己的子弟傳遞那些只有奴隸們才需要的生產知識和技能的。他們要求自己的子弟學習一些統治術、戰爭術、外交術等等，從思想觀念上教唆自己的子弟鄙視生產勞動和與之有關的知識技能。

31.DD社會政治經濟制度決定教育的性質。政治經濟制度對教育的制約作用具體體現在：①社會政治經濟制度決定教育的領導權。②社會政治經濟制度決定受教育權。③社會政治經濟制度決定教育的目的。④社會政治經濟制度決定教育內容的取舍。⑤社會政治經濟制度決定著教育體制。⑥教育相對獨立于社會政治經濟制度。因此，只有D項正確

32.DD題干所述是陶行知的名言，說明了學生是具有發展潛力的人，他倡導教師用發展的眼光去看待學生，去努力引導和挖掘學生的潛能

33.B

34.BB《學記》是我國也是世界上最早的專門論述教育和教育問題的著作

35.CC外行，指對某種事情或工作不懂或沒有經驗的人。內行，指對某種事情或工作有豐富知識和經驗的人。門道，指做事的訣竅和方法。整句意思是：外行人看事情只能看看外表、看看熱鬧，內行人看事情看的是方法和本質，體現了知覺的理解性

36.C學校教育制度簡稱“學制”，是指一個國家各級各類學校教育的系統。學校教育制度是一個國家教育制度的核心組成部分。它不是隨意制定的，而要受社會生產力發展水平、科學技術發展狀況等因素的制約。

37.CC1905年，洋務大臣張之洞，奏請停止科舉考試，普遍興辦學校。清政府迫于形勢，擬定《奏定學堂章程》，建立起新式教