Unit4lesson1《pets》教課設計教課目的一、知識與技術學會詞匯：pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.二、過程與方法嫻熟運用句型：Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.三、感情態度和價值觀1．在情形創建中培育學生合作學習的能力及著手操作能力。2．培育學生團結協作，踴躍進步的學習習慣。教課要點靈巧運用單詞：pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute以及向別人描繪寵物的名字、顏色和特色。教課難點學會句型：Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.以及連續說幾句描繪寵物的話語。教課方法情境教課法、角色換位法、師生互動法課前準備教課錄音磁帶，各樣寵物的組合圖片，寵物的單詞圖片和卡片。課時安排六課時第一課時教課過程一、導入新課Let'schant.本課經過歌謠引入相關寵物單詞的學習。本課的新單詞為：pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.本課學生以前在一至四冊感知過的單詞有：brown.在這些單詞中學生已經熟習的單詞有五個：dog,cat,monkey,rabbit,chicken.寵物新詞的學習對學生來講不會太難，難點在于對”smart”和”cute”單詞的理解。在這里”smart”的意思為聰慧的、機靈的、敏捷的；”cute”的意思為美麗的、可愛的，比”pretty”更常用。這兩個詞也能夠用來形容人，如：acutebaby,asmartsalesman.學生經過學習歌謠感知相關寵物的單詞和本課的新語句：

Whatpetdoyouhave?二、新課學習1．

Askandanswer.本部分為一個做和說的活動。學生畫出自己（或自己想要）的寵物圖（此圖能夠用預先準備好的圖片或相片代替），而后就寵物與別人進行溝通。2．建議教師利用多種方式引入寵物單詞的學習。以下一些方法供參照：1）猜想游戲。如：教師在黑板上畫動物的簡筆劃，邊畫邊問：What'sthis?或是模擬動物的動作或喊聲，請學生猜是什么動物。又如：教師說謎語請學生猜：T:Ihaveapet（教生詞”pet”）says”Meow”.Whatisit?Ss:Cat.It’sacat.OK.It’sacat.Mypetisacat.Whatpetdoyouhave?...2）對話。如教師出示一些動物的照片或圖片：Doyoulikeanimals?Yes,Ido.Whatanimaldoyoulike?Doyouknowwheretheylive?...livesin.......Whatanimallivesinhome?....Petsliveinhome．Whatpetdoyouhave?S:....在學生回答下列問題的同時，教師指引學生感知新單詞，請參照前幾單元感知新單詞的學習方法。3．教師能夠利用寵物的圖片或照片幫助學生學習、領會新單詞”cute”和”smart”的含義。如用馬戲團小狗在算術的圖畫，用小狗接飛盤的圖畫等學習”smart”單詞。當前，有很多關于動物的電視節目，教師能夠利用這些節目，成效會很好。4．從本單元開始學生進入了辨識單詞和句子的學習。怎樣記憶單詞是學生英語學習過程中的難點。從學生學習認讀單詞開始，教師就應教給學生一些認讀單詞的方法。如按音節讀音的方法，舉例：單音節詞，以”cute”為例：1）教師指單詞卡片念若干遍（以為學生已經對讀音有了感性認識即可）；2）指單詞中的元音字母念音素，如”cute”中的u[ju:]，而后與該元音字母前面的輔音字母同念，如cu[kju:]，并指引學生模擬。3）與后邊的輔音字母同念，如”cute[kju:t]”，并指引學生模擬。讀音次序為：cute[kju:t]-u[ju:]-cu[kju:]-cute[kju:t]．多音節詞的讀音方法基本與單音節詞同樣，以”rabbit”為例：1）教師指單詞卡片念若干遍；2）教師按音節在單詞上做記號，如在rab和bit下分別畫一道橫線，而后按音節念rab[r,bit[bit]；4）分音節念并請學生模擬，方法同單音節詞。讀音次序為：rabbit[-rab-bit-a-rab-i-bi-bit-rabbit。此種方法要修業生知道字母在單詞中發什么音，如d發[d]音，f發[f]音，k發[k]音等，還要修業生看音直呼。按以上介紹的方法對學生進行長久訓練，學生就能夠做到看詞讀音，進而提升自己按音記詞的能力直至拼寫單詞的能力。5．學生在感知新內容的基礎上，教師出示寵物組合圖片，要修業生看圖聽錄音，而后請學生說出或指出聽到了哪些寵物。再請學生看圖聽錄音并學說歌謠。6．學生在學說歌謠的基礎上做B項練習。為了節儉講堂上的時間，能夠要修業生在課前準備好寵物的圖片或相片。家中沒有寵物的學生，能夠準備她（他）想要的寵物的相片。教師幫助學生說句子的時候，能夠從一問一答開始。如先請學生相互咨詢”Whatpetdoyouhave?”再問：Whatcolorisit?而后：What'sitsname?而后：Whatisitlike?假如學生不可以連續說出”smart”或”cute”語句，教師能夠反問：Isyour...smart/cute?幫助學生用完好句往返答。7．學生在做B項活動的時候，為增添活動的興趣性和適用性，建議學生以組為單位邊問邊填寫檢查表，而后將各組檢查結果匯總在一同，看一看班上有多少人飼養或想要飼養什么寵物。學生在填寫檢查表時假如不太會寫單詞，能夠用圖畫來表示。Whatpetdoyouhave/want?NamePet'snameColorBodySmartorCute8．教師組織學生做pairwork，練慣用連接的幾句話描繪自己的寵物。學生做pairwork前，教師應先請幾位學生做示范。如：教師指自己準備的圖片說：Look,thisismycat．ItsnameisPangpang.It'sblackandwhite.Ithasalongtail．It'scute.Whataboutyourpet?Whatpetdoyouhave/want?Pleasetalkaboutyourpet.等。9．錄音資料：A項:CHANTWhatpetdoyouhave?Adog,agoldfish,aturtle,acat,Amonkey,aparrot,achicken,orarabbit?Ihaveacutemonkey．Ihaveasmartcat.Whatpetdoyouhave?NEWWORDS:pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cuteB項:DIALOGUEGirl:Whatpetdoyouhave?Boy:Ihaveadog．It'sbrown．Girl:What'sitsname?Boy:ItsnameisCoco．Ithasashorttail．It'ssmart．三、結論總結在這節課中，我們學會并能運用句型：Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.還認識了許很多多單詞pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.希望同學們能夠好好回去復習。四、講堂練習1．教師說出動物的中文，教師指引學生高聲地說出所應付的英文，并率領學生正確朗讀各個單詞三遍。2．教師指派3—4位學生在黑板長進行默寫，默寫內容為教師所說的動物名稱。3．兩人為一小組，每組中派一名學生面對課件，依據課件展現的動物圖片進行肢體表演，其他一名學生背對課件，僅靠表演的學生的肢體動作用英文高聲的說出自己猜想的答案。五、作業部署抄錄單詞pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute每個3遍。朗誦本課單詞三遍，使用“學樂師生”APP錄音，而后與全班同學分享。六、