分子和原子（第1課時）一、教學目標（1）知識與技能1.認識物質是由分子、原子等微觀粒子構成的.2.通過實驗探究活動,認識分子的特點.3.能用微粒的觀點解釋日常生活中的一些現象.（2）過程與方法通過對實驗現象的分析推理,提高學生的想象能力和抽象思維能力.（3）情感態度價值觀通過對分子特點的學習,培養學生用微粒的觀點解釋一些常見現象的方法.二、教學重點【重點】1.分子的概念的形成.2.能用微觀粒子運動的觀點解釋生活、生產中的一些常見現象.【難點】1.理解物質是由分子等微觀粒子構成的.2.對微觀粒子運動與宏觀物體運動的不同的認識.三、教學準備【教師準備】1、品紅擴散、氨分子擴散實驗.2、準備多媒體課件.【學生準備】預習本節內容.四、教學過程（1）新課導入導入一:【材料引課】在教室里噴空氣清潔劑【提出問題】為什么同學們能聞到氣味?【設計意圖】創設真實情境,活躍課堂氣氛,激發學生學習的欲望.導入二:【展示】多媒體展示油菜花.【提問】如果你在開滿油菜花的田野里漫步，會聞到什么?導入三:【展示】展示曬衣服的圖片,【提問】水到哪里去了呢?【思考】學生作出猜想:“花香”、水可能都是由看不見的微小的顆粒構成的.【教師】引出科學家的證明【設計意圖】通過學生熟悉的宏觀生活現象,引發學生感悟“宏觀的物質可能是由肉眼看不見的微小粒子構成的”,并帶著疑問進入本節課的學習.構建新知思路一1.分子的質量和體積都很小【投影】三種工具放大鏡、顯微鏡、掃描隧道顯微鏡講解放大的倍數。【展示圖片】用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像;通過移走硅原子構成的文字“中國”.【學生】得出結論：分子小【展示】投影一滴水再提供一組數具：一滴水大約有1.67×1021個水分子（20滴水約一毫升）【學生】得出結論：體積小【老師】再提供一組數具：一個水分子的質量為1.67×1021個水分子【歸納】分子的質量和體積都很小.[設計意圖]對生活經驗和實驗現象的分析,都只是一種推斷.只有通過更科學的手段,才能得出更科學的結論.使學生進一步認識科學的重要性.[過渡語]分子的質量、體積都這么小,那么分子還有其他性質嗎?請同學們根據自己的生活經驗對分子的特點進行大膽猜想.【實驗】引導學生向盛有水的小燒杯中加入少量品紅,靜置.【觀察】請認真觀察,并描述所觀察到的現象.【提問】你認為產生上述現象的原因可能是什么?【小結】觀察實驗,交流討論觀察到的實驗現象:加入的品紅,在水中慢慢地擴散.【結論】品紅可能是由更小的看不見的“品紅粒子”構成的,這種粒子還在不停地運動.[設計意圖]在生活經驗的基礎上,教師通過實驗繼續讓學生感知“物質是由我們肉眼看不見的微小粒子構成的”.【猜想】猜想一:分子可能是運動的.猜想二:分子運動速率也許與溫度有關.猜想三:分子之間可能有間隔.【教師】證明猜想的最好方法是什么?(實驗驗證)2.分子是不斷運動的【提問】(1)微小的分子還有哪些不同于宏觀物體的特點呢?(2)你能用什么方法(或實驗)或事實來證明你的觀點呢?【實驗探究】教材49頁探究:分子運動現象.(1)向盛有約20mL蒸餾水的小燒杯A中加入5~6滴酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液的顏色.現象溶液為無色結論酚酞遇空氣和水不變色(2)從燒杯A中取少量溶液置于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察溶液顏色有什么變化.現象溶液變為紅色結論氨水能使酚酞溶液變紅(3)另取一個小燒杯B,加入約5mL濃氨水.用一個大燒杯或水槽罩住A、B兩個小燒杯(如圖所示),觀察幾分鐘,有什么現象發生?你能解釋這一現象嗎?【現象】燒杯A中溶液逐漸變紅.燒杯B中溶液不變色.【解釋】氨分子運動,進入A燒杯中,使酚酞溶液變紅.【結論】分子總是在不斷運動著.【實驗】引導學生向盛有冷水和熱水的小燒杯中加入等量品紅,靜置.【觀察】請認真觀察,并描述所觀察到的現象.【提問】你認為產生上述現象的原因可能是什么?【小結】分子總是不斷運動的,而且溫度越高,分子運動的速率越快,氣態物質中分子運動最快.[設計意圖]培養學生分析、推理、歸納、總結的能力.培養學生嚴謹的學習與實驗態度,逐步培養學生學習化學的科學方法.初步了解控制變量法。3.分子間存在間隔【分組實驗】分小組用注射器分別抽取等體積的水和空氣,用手指堵住針頭口,推壓活塞,感受推壓的難易.【教師】引導學生觀察實驗的現象并分析其原因.【提問】由分組實驗你可以得出什么結論?【小結】氣體分子間間隔較大,容易被壓縮,而液體、固體分子間間隔較小,不易被壓縮.【發散思維】結合家庭小實驗:一碗黃豆和一碗綠豆混合到一起不夠兩碗,讓學生形象地理解分子間間隔有的大,有的小,混合后間隔小的分子進入到間隔大的分子中.【提出問題】請你試著用微粒的觀點解釋下列現象:(1)為什么6000L氧氣在加壓的情況下可裝入40L的鋼瓶中?(2)為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快?(3)為什么物質可以由固態→液態→氣態?(4)體溫計測量體溫時汞柱為什么會上升?【學生】思考,交流,表達.[設計意圖]進一步理解分子的基本特征;培養學生運用所學知識解決實際問題的能力.用生活實際中宏觀物質存在的現象來推理微觀粒子具有的性質,促進學生對微觀世界的想象力,加強概念的理解.課堂小結分子的基本性質:(1)質量、體積都很小;(2)在不停地運動且運動速率與溫度有關.溫度越高,運動速率越快.例如:水的揮發、品紅的擴散.(3)分子間存在間隔.同一物質氣態時分子間的間隔最大,固態時分子間的間隔最小;物體的熱脹冷縮現象就是分子間的間隔受熱時增大,遇冷時縮小的緣故.檢測反饋如圖的信息能說明（）A．分子在不斷地運動B．分子之間有間隔C．分子很小D．分子用眼睛可以觀察到2.八月桂花飄香,這一現象說明（）A．分子很小B．分子在不停地運動C．分子分裂成原子D．分子之間有間隔3．試運用分子、原子的知識簡要解釋下列現象：（1）氣體易被壓縮，體積變小.（2）濕衣服曬干比晾干快.4﹑將50ml水與50ml酒精混合，所得溶液體積小于100ml，對此現象解釋最科學的是（）A.分子之間有間隔B.分子是不斷運動的C.分子具有一定的質量D.分子是由原子構成的5、下圖所示的事實不能說明分子是在不斷的運動著的是（）A．炒菜時聞到香味B．壓縮空氣C．酚酞溶液從無色變為紅色D．濕衣服晾干2.用分子的觀點解釋下列現象，不合理的是（）A.食物變質——分子本身發生了變化B.汽油揮發——分子大小發生了變化C.熱脹冷縮——分子間間隔改變D.花香四溢——分子在不斷運動板書設計課題1分子和原子第1課時一、構成物質的微粒有分子、原子等二、分子的特征1.分子的質量和體積都很小.2.分子總是在不斷運動,溫度升高,分子的運動加快.3.分子間有間隔.一般來說,氣體>液體>固體.溫度升高,分子間的間隔變大,物質的體積膨脹.布置作業一、教材作業【必做題】教材第51頁練習與應用的2題.【選做題】教材第51頁練習與應用的1題.二、課后作業【基礎鞏固】1.一個水分子的質量大約是 ()A.3×10-22gB.3×10-26kgC.3×1026kg D.3×10-26g2.如圖所示,這個實驗表明 ()A.物體是由大量分子構成的B.分子在不停地運動C.分子間有間隔D.分子不存在3.下列現象屬于分子運動的是 ()A.黃沙漫天 B.花香四溢C.塵土飛揚 D.大雪紛飛4.品紅在水中擴散,說明了 ()A.分子很小B.分子間有間隔C.分子在不停運動D.物質是由分子構成的5.“酒香不怕巷子深”,遠處就能聞到酒香的原因是 ()A.分子的質量很小B.分子之間有間隔C.分子在不斷運動D.分子的體積很小【能力提升】6.用分子觀點解釋下圖漫畫中小女孩的話,正確的是 ()A.分子質量小 B.分子間有間隔C.分子體積小 D.分子在不斷運動【拓展探究】7.請填寫與下列現象有關的分子特性:(1)物體受熱膨脹;

(2)濕衣服在陽光下容易晾干.

8.某興趣小組做以下實驗,探究分子的運動.請完成實驗中的有關問題.(1)實驗一:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴至3滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水.由實驗一得出的結論是.

(2)實驗二(如圖甲所示):燒杯中的現象是,產生這一現象