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畫楊桃學習內容1.識記生字。2.寫字。第一階：我愛識字返回靠岸而且班級倒水審視

肅靜晌午喜悅

教誨會認字靠岸而且班級倒水審視

肅靜晌午喜悅

教誨érbāndàoshěnsùshǎngyuèhuìkào倒水識字提綱1.生字。象形：交頁形聲：課

擺

哈

搶

嘻會意：圖

座

室

2.寫字。字理識字：頁的演變我會認讀“頁”是象形字。“頁”是“頁”的簡化字。甲骨文的“頁”，就像個跪坐之人頂著一個大腦袋，上面臉、嘴、眼、發俱全。金文的“頁”僅用“人、目、發”組成。漢隸以后的“頁”，上部的頭發被寫成了橫，下部的“人”被寫成了“八”，從字形上看不出人頂著腦袋的意思了。甲骨文周金秦篆楷體今楷多音字倒dào(

)dǎo(

)倒影摔倒辨析：

表示“上下或前后顛倒”“向后，往回退”等時，讀dào，如，倒數；表示“豎立的東西躺下來”等時，讀dǎo，如，摔倒。倒影我會認讀比較識記熟字加偏旁罷扌擺喜口嘻坐廣座晌響shǎng搶槍qiǎng我會認讀字謎識記非得告訴你。(

)每日必說話。(

)兩個王字分了家。

(

)靠班誨我會認讀運用識記我們班的教室在二樓。請把書翻到第60頁。yèshì

bān易讀錯“座、肅”是平舌音；“室、審、視、晌”是翹舌音，聲母都是sh；“誨”讀huì，不讀huǐ。易寫錯“頁”最后一筆是點；“交”最后一筆是捺；“擺”右上部“”中間是兩豎。會寫字左右結構上下結構半包圍全包圍獨體字圖課擺哈搶嘻室交座頁結構：部首：書寫：全包圍圖重難點字書寫指導囗按先外后內再封口的順序書寫,最后一筆是橫。“冬”的“”與“”相交于豎中線上，下邊的兩點寫在豎中線上，上小下大。結構：部首：書寫：左右結構課重難點字書寫指導讠“讠”窄“果”寬，上部齊平，下邊“果”低。右邊“果”要注意筆順，最后寫“木”，“木”的撇要穿插到“讠”下邊。結構：部首：書寫：左右結構擺重難點字書寫指導扌左窄右寬。“”低于左邊提手旁，寫得較扁；“去”的上橫短，在橫中線上，下橫長，寬于上邊的“”。結構：部首：書寫：半包圍結構座重難點字書寫指導廣廣字旁的撇寫得稍長，以護住里面的“坐”；“坐”上面的兩個“人”的捺筆都變成點，最后寫“土”。結構：部首：書寫：左右結構搶重難點字書寫指導扌左窄右寬。“倉”的撇、捺要舒展，蓋住下面部分，“倉”的橫折鉤和豎彎鉤都從田字格中心起筆，且豎彎鉤要稍寬一點。詞語聽寫圖畫座位教室

哈哈大笑老師講桌同學五角星然后畫紙神情角度課時擺放送交頁面搶手嘻哈近義詞準確—精確嚴肅—嚴正平時—平常

教誨—教育審視—端詳反義詞認認真真—馬馬虎虎和顏悅色—疾言厲色學習內容1.理解詞語。2.誰畫楊桃?怎么畫楊桃？畫得怎樣？結果怎樣？第二階：我會閱讀返回理解語理解詞語[認認真真]嚴肅對待，不馬虎。[審視]仔細看。[嚴肅](神情、氣氛等)使人感到敬畏的。[半晌]數量詞。半天。[輪流]依照次序一個接替一個，周而復始。[和顏悅色]溫和、愉快的臉色。形容態度溫和親切。[教誨]教訓；教導。自由讀課文，填一填：課文主要講了什么事？圖畫課上，“我”把楊桃畫成了______的樣子，遭到了同學們的嘲笑。老師通過這件事告訴大家：________不同，楊桃的樣子也就不一樣。五角星看的角度句段解讀讀課文第一自然段，思考：老師要同學們畫楊桃，“我”為什么畫成了五角星的樣子？講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。平時所見的楊桃“我”所見的楊桃我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。····一絲不茍實事求是····幾個同學看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”同學們看了“我”的畫后是怎樣的態度？在文中找出相關的句子。哈哈大笑嘲笑否定“好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。發出嘻嘻的笑聲老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……老師看了“我”的畫后是怎樣的態度？同學嘲笑、否定老師認真負責、實事求是鮮明對比于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”老師是怎樣引導同學們認識自己的錯誤的？讓同學們從他人的角度觀察，親眼看到事實，自覺接受教育。找出師生的兩段對話，感受同學們態度的變化。“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。沒坐在“我”的位置時坐在“我”的位置時認真讀老師說的話，說說你受到的啟發。老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。”老師的話表達了：1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；2.看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲別人，要注意別人的觀察角度；3.要實事求是。

因為老師讓“我”明白一個道理：看問題做事情要從實際出發，實事求是，多角度看問題，不要輕易下結論。課文最后，作者為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？

小組交流：在生活中，如果看到別人說的、做的，與我們想的不一樣，我們應該怎么辦？

我們要尊重別人，試著站在別人的角度上思考思考。結構圖示畫楊桃起因經過結果“我”同學們老師老師的教誨認認真真老老實實哈哈大笑嘻嘻笑不要忙著發笑，看看人家看的角度終身難忘角度不同，結果不同相信自己，遵循規律主要內容通過記敘在圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情說明同一事物從不同角度看會有不同的樣子，告訴我們

的道理。做事情要從實際出發，實事求是返回學習內容1.課后作業。2.內容拓展：國學積累不同角度欣賞返回第三階：我想試試課后習題11.朗讀課文，注意對話的語氣。老師來指導

本文對話較多，要用恰當的語氣讀。同學的話，“楊桃是這個樣子的嗎？”要用反問的語氣讀；“不……像”“像……五……五角星”要用吞吞吐吐、斷斷續續的語氣讀，表現出同學們的難為情，反映出他們認識的變化。老師說的話，問句要用詢問的語氣讀，體現出老師循循善誘的特點；最后教育同學們的一番話，要用親切、誠懇的語氣讀，表現出老師耐心的態度和談心式的教育方法。答案供參考

老師的神情/變得嚴肅了↘。半晌↘，他又問道：“畫楊桃/畫成了五角星，好笑嗎↗？”“好——笑↗！”有幾個同學搶著答道同時發出/嘻嘻的笑聲↘。

…………“不……像↗。”“那么，像什么呢↗？”“像……五……五角星︵↗。”課后習題22.看到“我”畫的楊，老師和同學們的做法有什么不同？

用自己的話說一說。老師來指導仔細閱讀課文第2自然段到第5自然段就能找到答案，提取主要信息，然后用自己的話說出來。答案供參考

看到“我”畫的楊桃，幾個同學哈哈大笑起來。老師看了看這幅畫，到“我”的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。課后習題33.讀一讀，記一記。靠近

依靠

可靠而且反而視而不見搶先搶救搶奪喜悅

愉悅

賞心悅目課后習題33.讀一讀，記一記。老師來指導這四組詞語都是由本課的生字組成的，每個生字組成了三個詞。讀的時候要注意，“搶”是后鼻音。在了解詞義的基礎上記住這些詞語。答案供參考靠近依靠可靠而且反而視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目kàojìn

yī

kào

kěkàoérqiěfǎnérshìérbújiànqiǎngxiānqiǎngjiùqiǎngduóxǐyuèyúyuèshǎngxīnyuèmù課外拓展橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。(宋·蘇軾《題西林壁》)賞析：這是經典名句，含有深刻的人生哲理。意思是：從正面看，廬山是一道道連綿起伏的山嶺；從側面看，它是一座巍然聳立的險峰。從遠處、近處、高處、低處看，它又呈現出不同的形象。引申為：同一事物，從不同的角度看會有不同的結論。課外拓展不同角度欣賞返回青蛙與馬花瓶與美女老婦與少女13畫楊桃第1課時第2課時楊桃第1課時朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？畫出生字詞，讀準字音，注意字形，畫出不理解的地方。初讀課文生字認讀晌日+向=晌扌+倉=搶搶左右結構晌午猜謎語識記兩個王分了家太陽的方向每日必說話班晌誨認讀詞語教室座位講桌擺放笑嘻嘻教誨靠邊圖畫嚴肅半晌班級而且審視哈哈大笑和顏悅色我會讀感知課文（1）認認真真、老老實實。（）（2）哈哈大笑、嘻嘻笑。（）（3）審視、嚴肅、和顏悅色。（）讀讀下面的詞語，你知道每組分別寫的是誰嗎？“我”同學老師挑合適的詞語，說說課文寫了一件什么事。圖畫課上，老師讓我們畫楊桃。我（）地看，（）地畫，同學們見了我的畫后（）起來。老師坐在我的位置上（）了一下楊認認真真老老實實哈哈大笑審視桃，神情變得（）了。通過老師的講解，同學們明白了看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣的道理。嚴肅我會寫課擺哈搶嘻指導寫字我發現：都是左右結構口字旁重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：xī嘻左右口右部“喜”中的“口”要寫得扁些。第2課時自讀自悟學習第1自然段：“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為自己畫的怎么樣？我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。小作者是坐在哪個位置畫楊桃的？看到的楊桃是什么樣的？坐在教室前排靠邊的我，認認真真地看，看到的楊桃像是（）的什么東西。于是我老老實實地畫了一個（），而且覺得自己畫得（）。五個角五角星很準確組詞：靠近、依靠、停靠審視體驗看到“我”畫的楊桃后，老師和同學們的做法是怎樣的？他們又是怎么說的？當我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。審視shěnshì組詞:審視：電視視力視表示看。

表示讀音，也表示“觀察”的含義。見礻認真地看。嚴肅是什么意思？給它找個近義詞。嚴肅：①（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。②（作風、態度等）嚴格認真。近義詞：嚴厲、嚴格。為什么老師要隔很長時間才說那句話？說明老師在思考怎樣改變同學們的看法。

半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”好長一會兒；半天，半日。深入文本當老師讓幾個同學坐到“我”的座位觀察后，同學們的態度又發生了哪些變化？一、找“變化”“不……像。”“像……五……五角星。”同學們前后兩次說的話有什么不同？從這三個省略號中你聽出了什么？“不像！”“像五角星！”增加了三處省略號。同學們知道自己錯了。“這幅畫畫得像不像？”“不像！”二、抓“變化”對比體會他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”“我”被同學們嘲笑了。同學們支支吾吾。同學們為什么有這樣的變化？于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。用“因為……所以……”的句式，說一說同學們的認識為什么發生了變化。聯系生活舉例子，說說角度不同，看到的樣子就不一樣的事例。三、感悟教誨。故事發展到這里，老師的態度有了轉變嗎？嚴肅和顏悅色可以換成：和藹可親、和和氣氣老師的態度為什么發生了轉變？為什么大家畫同一個楊桃，卻畫成了不同的樣子呢？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。老師的教誨讓我終生難忘。教誨：老師的話讓“我”終生難忘，這樣有深刻道理的話就叫