大班語言教課設計《淺笑》含反省合用于大班的語言主題教課活動中間，讓幼兒學習運用“我愿意讓快樂”的句式，體驗關愛他人的感情，踴躍參加表演，進一步感覺詩歌中優美的境界，快來看看幼兒園大班語言教課設計《淺笑》含反省教課設計吧。設計背景經過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感覺到人與人之間的相互尊敬、互有關懷，體驗到與朋友相互交往的樂趣，初步萌生了樂于助人的意識。為進一步引起幼兒關愛四周事物的感情，我選擇了《淺笑》這篇優美的散文，讓幼兒感覺其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身旁的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓舞幼兒分角色進行表演，提高幼兒勇敢表達表現的能力；啟迪幼兒學慣用簡單的句式表達自己關愛他人、關懷朋友的感覺，使幼兒養成關愛他人的優秀質量。活動目標體驗關愛他人的感情。學習運用“我愿意讓快樂”的句式。踴躍參加表演，進一步感覺詩歌中優美的境界。依據已有經驗，勇敢表達自己的想法。鼓舞幼兒勇敢的猜猜、講講、動動。要點難點學習運用“我愿意讓快樂”的句式。體驗關愛他人的感情。活動準備背景墻飾，小動物圖片、掛飾、淺笑貼紙若干。音樂磁帶、錄音機各11/3寫有“淺笑愿意快樂”的字卡。活動過程經過講話引起幼兒的活動興趣。教師：方才小朋友和客人打招呼的時候，表情是如何的？賞識配樂散文，讓幼兒感覺散文的語言美和境界美。陪伴著優美的音樂，教師又感情地朗讀散文并演示活動教具。經過發問幫助幼兒進一步理解作品內容。幫助幼兒理解“愿意快樂”，鼓舞幼兒運用“我愿意讓快樂”的句式說一句完好的話。出示字卡“愿意快樂”，幫助幼兒理解其意思。教師：小動物對朋友們特別友善，小朋友愿意為我們身旁的朋友做些什么，讓他們快樂？教師：除了身旁的人，我們還能夠為哪些朋友做些什么，讓他們快樂呢？陪伴優美的音樂，教師和小朋友一同有感情地朗讀散文，感覺作品的美。教師和部分小朋友一同分角色表演，要求運用散文中角色的對話。請全部小朋友自由選擇自己喜愛的角色，戴上掛飾，在優美的音樂伴奏下，把散文的內容完好地表演一遍。把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動地區中，鼓舞幼兒持續進行散文朗讀及表演活動，并投放其余動物、人物圖片，指引幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。把散文表演帶到福利院去，展開獻愛心、送暖和活動。教課反省2/3《淺笑》這篇散文簡短優美的語言向我們展現了一個有愛互幫的童話世界，表現了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事切近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛。我在教課中要點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒領會到為他人著想、樂于助人的歡樂情緒；二是鼓舞幼兒運用“我愿意讓他人快樂”的句型仿編句子，提高幼兒創建想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、快樂的感情，幼兒參加活動的踴躍性提高。這兩個目標都達成得很好，特別是在仿編句式的活動中，由于幼兒已有充分的感情經驗，又有較好的個人經驗，能將自己的經驗用“我愿意讓快樂”來進行表達，模擬本來作品的構造構成新的語句，針對《大綱》中提出的“培育幼兒對生活中常有的簡單標志和文字符號的興趣”的要求，我試試在這個環節中使用了簡單的字卡，意在引起幼兒對閱讀的興趣，培育幼兒的前閱讀能力。這個活動的難點在分角色表演散文這一環節。我充散發揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提高幼兒參加表演的興趣。為豐富幼兒表演的成效，在朗讀散文時，我存心識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其余朋友和老師送“淺笑寶寶”貼紙這一環節，為幼兒創建了一個自由、寬松的語言社交環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師和伙伴溝通。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒經過與伙伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評論不夠詳細，沒有為下次的表演提出進一步的要求，以致幼兒知足于第一次表演的結果。第二次表演成效沒有獲得提高。我應在評論時更好地啟迪幼兒勇敢地創編豐富的動作去表現散文的內容，還應鼓舞幼兒用更自信的聲音模擬小動物的對話，